历史沿革
前身史略
短训时期n
1951年1月，中国人民解放军西南军区空军司令部气象管理处在成都市小天竺街六合里建立气象干部训练大队，主要为西南培训气象技术干部，并为西北、中南输送人才，属于军队编制；1月20日，气象干部训练第一期正式开学，招生49人，教员4人，训期5个月。n
1953年9月，气象干部训练大队改为地方建制。n
1954年12月，根据国务院第七办公室（54）国务农字第七号批复和中央气象局中气办发字第270号文：西南气象处气象干部训练大队改名为“中央气象局成都气象干部学校”，直属中央气象局领导，主要负责为西南、西北区培训气象技术干部。n
1955年8月，经国务院批准，原中央气象局长春气象通信干部学校部分并入中央气象局成都气象干部学校。n西南军区气象干部训练班第一团支部合影n
中专时期n
1956年6月，根据中央气象局（56）中气人发字第263号文件，经高等教育部批准，中央气象局成都气象干部学校正式改建为3年制中等专业学校，定名为“中央气象局成都气象学校”，直属中央气象局领导，设气象专业，面向全国招生。n
1957年5月，经中共成都市委批准，建立中国共产党成都气象学校第一届委员会。n
1958年9月，经国务院批准，学校由四川省人民委员会领导、四川省气象局代管，更名为“成都气象学校”，为4年制中等专业学校，增设农业气象专业。n
1959年9月，根据四川省人民委员会（59）川办字通知，学校改由中央气象局直接领导。10月，根据国务院国七恢字271号文件，学校改由中央气象局和中华人民共和国教育部双重领导。n
1966年，文化大革命开始，学校停止招生。n
1970年，根据国务院、中央军委（69）国发文50号文件，成都气象学校党政工作由四川省革命委员会领导，建制和业务指导归中央气象局。4-8月，北京气象专科学校和湛江气象学校撤销，部分师资、设备并入成都气象学校；根据战备需要，成都气象学校当年恢复短期培训教学工作，为全国培训气象通信报务、无线电机务和高空探测人员549名。n
1971年11月，根据国务院、中央军委（71）国发87号文件，成都气象学校仍属中央气象局建制，中央气象局负责计划教学任务、招生、分配、经费、器材等，由四川省革委会和省军区领导以省军区领导为主负责党政工作、干部调配、教学工作、行政管理工作等；学校实行党委制设校长、政委执行地专级职权；主要任务为全国气象部门培训气象雷达、通信机务、高空观测和新技术使用等技术骨干，并承担四川省和西藏自治区气象人员的培训；学校定额为600－800人。n
1973年4月，经中共四川省军区委员会批准，成立中国共产党成都气象学校临时党委。9月，学校恢复中专招生，设气象通信观测专业。n
1974年10月，学校调整专业设置，设气象、高空气象、通讯机务、气象雷达4个专业，学制2年。n
1976年，气象、高空气象、通讯机务、气象雷达专业学制改为3年。nnnn
改革发展
1978年4月，经国务院国发（1978）68号和教育部（78）教计字第335号批准，成都气象学校改建为成都气象学院，实行中央气象局和四川省人民政府双重领导、以中央气象局领导为主的管理体制。设气象通讯、气象雷达、高空气象、气象等4个本科专业学制4年。n
1979年，学校增设气象、高空气象两个本科专业学制4年。4月，经中共四川省委组织部川委组干（1979）302号文批准成立中国共产党成都气象学院临时党委。n
1980年9月，经教育部批准，学校成为首批具有学士学位授予权的高等院校。n
1981年3月，经中共成都市委成组发（1981）101号文批准，学校第一届党委、纪委成立。n
1984年7月，学校获得世界银行第二期农业教育项目贷款258.2万美元，主要用于计算中心和电子技术中心实验室的建设。10月-12月，全国气象系统“苹果Ⅱ计算机师资培训班”在学校成功举行。经国家气象局同意，学校设置气象系，下设气象专业，气象探测系下设气象探测技术专业，电子技术应用系下设电子技术及应用专业，原有气象雷达、气象通信专业合并为电子技术及应用专业。n
1985年6月，学校召开首届教职工代表大会。讨论并通过了《教职工代表大会实施细则》，选举和成立了首届教代会主席团。学校教师王柏钧、张世钧与国家气象局气象科学研究院联合招收硕士研究生。n
1986年，经国家气象局批准，学校成立气象科学技术研究所。6月《成都气象学院学报》创刊。n
1987年4月，东亚大气环流国际学术会议在学校召开，来自英国，美国，日本，澳大利亚等国家和地区以及中国国内的60名气象学家参加了会议。nn
1990年5月，受世界气象组织派遣，非洲八国气象考察团到学校访问。11月，全国气象教育工作会议在学校召开。n
1991年10月，学校与中国科学院大气物理研究所签署联合培养定向研究生协议。n
1992年，学校与成都科学技术大学采取部分专业定向招生方式，开始联合培养硕士研究生。n
1994年11月，经英国剑桥大学考试委员会认可，国家教务考试中心正式授权批准学校建立剑桥信息技术（CIT）培训中心，这是四川省首家CIT培训中心。时任中国气象局局长邹竞蒙在参观了学校成果展后说学校实行“理工结合，以工为主，气电结合，以电为主”这条路走对了，还要继续走下去。n
1995年10月，全国气象系统“小型卫星地球站”培训班在学校举行，分多批为气象系统培训了技术人才。n
1996年10月，学校举行建校45周年校庆。11月，国家教委教学评价专家组一行对学校进行了为期一周的本科教学工作评价工作。n
1997年5月，国家教委通知学校本科教学工作的评价结论为“合格”。7月，国家教委转发了《专家组对成都气象学院本科教学工作的评价意见》。专家组认为“通过近两年的评建工作，已推动了学校的教学基本建设、教学管理和教学改革等各方面的工作，并取得了显著的成绩。”n
1998年4月，学校决定筹备成立成都新气象实业开发股份有限公司，这是一家由学校控股、有400多个自然人出资组成的股份有限责任公司。6月，学校成立计算中心。n
1999年8月，经财政部、中国气象局批准学校新气象广告公司改制为有限责任公司。9月，中国气象局批准，学校“十五”期间本科专业核定数增加为16个。10月，学校与中国人民解放军89950部队教导大队签订合作办学协议，共同建立成都气象学院绵阳校区。11月，学校决定，从1999－2000学年开始，在全日制本专科学生中实行学分制。12月，中国气象局同意学校在成都航空港教育园区建设新校区；学校党委会议决定，在双流航空港开发区征地300亩建立新校区，按照“统一规划、分步实施、五年达标”的思路进行建设。n
2000年2月，学校实行中央与地方共建、以地方管理为主的新体制。6月，学校“大气科学”、“电子信息工程”和“通信工程”三个本科专业被列为国家管理专业。nnn
开拓奋进
2000年7月，学校更名为“成都信息工程学院”。n
2001年1月，学校决定采用清华大学的新校区建筑设计方案，航空港新校区建设工程前期准备全面启动。2月，原直属国家统计局的国家级重点中专——四川统计学校整体并入学校。3月，学校被四川省教育厅确定为“四川省信息工程本科人才培养基地”。10月，学校举行建校50周年庆祝大会。11月，国家计委、信息产业部批准学校为“国家软件产业基地（成都）人才培训中心”。n
2002年6月，中国科学院、国家自然科学基金委员会共同组织的国际学术会议“强风暴、暴雨等灾害性天气学术讨论会”在学校召开。9月，学校被教育部、公安部、总政治部确定为在普通高等学校毕业年级学生中施行选拔军队飞行学员的50所高校之一。9月，第一批2000多名学生由人南校区搬迁进住航空港新校区，标志着航空港校区正式投入使用。n
2003年，学校获得硕士学位授予权。n
2004年1月，学校与中国人民解放军第二炮兵部队签署合作培养干部协议，成为全国第一所为中国人民解放军第二炮兵部队培养后备军官的普通高校。4月，学校与中国科学院大气物理研究所签订联合培养研究生协议。6月，“国家统计局统计干部培训基地（成都）”在学校成立。7月，由中国科学院大气物理研究所主办、学校承办的“第八届中国科学院研究生暨两岸青年大气科学学术研讨会”召开。10月，成都军区决定从2004年9月起依托学校选拔培养国防生。n
2005年12月，学校被四川省教育厅批准为四川省IT类专业本科应用型人才培养改革第一批试点院校。
展望未来
2007年，学校获得教育部本科教学工作水平评估“优秀”。n
2008年，学校借鉴美国麻省理工学院和欧洲几所大学提出并试行的CDIO工程教育模式，进行工程教育教学改革，并成为全国CDIO工程教育模式再创新试点工作组副组长单位和电气组组长单位。n
2009年，学校结合自身实际，在全校所有专业实施以专业建设为主线的教育教学一体化改革。n
2010年，学校成为中国气象局和四川省人民政府共建高校、教育部首批61所卓越工程师教育培养计划试点院校。n
2011年，学校成为国际CDIO组织正式成员。n
2012年，学校入选国家“中西部高校基础能力建设工程”。n
2015年4月，经教育部批准，更名为成都信息工程大学。6月，学校举办了第11届CDIO国际组织全球年会。7月，学校计算机硬件、软件科研领域通过ISO9001质量管理体系认证审核，并取得GB/T19001-2008/ISO9001:2008质量管理体系认证证书。n
2016年8月，学校入选首批教育部数据中国“百校工程”产教融合创新项目。10月，学校举行建校65周年校庆纪念活动，并召开了“全面推进双一流学科建设，建设高水平信息工程大学”学科建设专题会。n
2017年5月，学校与阿里云、慧科宣布联合共建“成都信息工程大学·阿里巴巴大数据学院”，组建立足四川、面向全国、放眼全球的新型示范性大数据学院。这是全国第三所由阿里巴巴与高校联合冠名的大数据人才培养学府，是全国第一所同时开展本科生与硕士研究生培养的阿里巴巴大数据学院。2020年3月，该校申报的“区块链工程”“网络空间安全”获批2019年新增审批专业，“供应链管理”获批2019年新增备案专业，均将于2020年开始招生。n
2020年5月12日，加入成渝地区双城经济圈高校联盟。7月2日，加入成渝地区双城经济圈高校艺术联盟。
学术研究
科研平台
据2018年8月成信大官网信息显示，成信大有中国气象局研究机构2个、国家统计局研究机构1个、2011协同创新中心2个，科学技术部国家遥感中心四川分部1个、国家人口与健康科学数据共享平台1个、四川省重点实验室2个、四川省工程实验室1个、四川省工程技术研究中心2个、四川省人文社科重点研究基地2个、四川省协同创新中心2个、国际联合研究平台3个。中国气象局研究机构：中国气象局大气探测重点实验室、中国气象局气象软件工程联合研究中心n
国家统计局研究机构：国家统计局统计信息技术与数据挖掘重点开放实验室n
2011协同创新中心：气象灾害预警预报与评估协同创新中心、中国地质灾害防控协同创新中心n
科学技术部国家遥感中心四川分部：大气遥感研究所n
国家人口与健康科学数据共享平台：气象环境与健康科学数据与数据服务中心n
四川省重点实验室：高原大气与环境四川省重点实验室、软件自动生成与智能服务四川省重点实验室n
四川省工程实验室：医疗虚拟现实与增强现实四川省工程实验室n
四川省工程技术研究中心：四川省气象探测技术及装备工程技术研究中心、四川省信息化应用支撑软件工程技术研究中心n
四川省人文社科重点研究基地：网络文化研究中心、四川省电子商务与现代物流研究中心n
四川省协同创新中心：图形图像与空间信息协同创新中心、集成计算与芯片安全协同创新中心n
国际联合研究平台：机器人与智能系统国际联合研究中心、大气探测国际联合实验室、图像与视觉国际联合研究中心n
科研成果
成都信息工程大学2010年成功取得武器装备科研生产单位二级保密资格，在新型气象雷达系统、中国新一代多普勒天气雷达、大气辐射与卫星遥感、天气动力学与东亚季风、环境系统分析和环境监测与评价、高原动力学、信号处理、卫星通信、信息技术等研究方向取得了一系列成果；同时，该校自主研制的舰载、机载气象雷达芯片、高精尖信息化软件及产品、北斗卫星定位射频芯片、抗核辐射芯片等被广泛应用于海军、空军、陆军、民航等部门。n
成信大创新性地研制了多个型号的新一代天气雷达信号处理系统，改变了同类装备依赖中国国外进口的局面，在中国国内全面布网，并销往中国海外，其中学校主研的XDPR双极化雷达被美国气象雷达专家Dusan S.Zrnic评论为“世界上首部应用于气象业务的双极化雷达”。成信大主持并研制的具有自主知识产权的云计算核心基础平台系统，处于中国国内领先水平；参与东方电气集团、攀钢集团、成都飞机工业公司等大型制造企业的核心软件开发，在促进制造业转型升级中作出了突出贡献。n
2014年9月24日起，欧洲中长期天气预报中心（ECMWF），正式在业务预报系统中启用中国研发的风云三号B星微波湿度计资料，这是ECMWF第一次在业务系统中使用中国的卫星数据，该成果由成信大参与研发。此外，该校参与歼10相关科研项目的研发，获中国航空工业集团公司“歼-10功臣单位”称号。n
2015年，成信大控制工程学院蒋涛教授研制出了西南首辆无人驾驶车ROR，实现了无人自主驾驶，并被成都市科学技术局评为“2015年四川十大科技新闻”。tn
据2018年8月成信大官网信息显示，成信大承担了国家科技计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级项目171项，获省部级及以上科研奖76项，其中国家级科技进步奖二等奖5项，国家科技进步奖三等奖1项。n在2015年度国家自然科学基金项目评审。n
结果中，该校大气科学学院范广洲教授申报的青藏高原地–气水热平衡和高原低值系统对东亚夏季风的影响项目获2015年度国家自然科学基金重大研究计划“青藏高原地–气耦合系统变化及其全球气候效应”重点支持项目资助，资助经费（直接经费部分）300万元，这是该校首次获得基金委该类型项目的资助。n
在2016年度国家自然科学基金项目评审结果中，该校大气科学学院王式功教授申报的“冬春季四川盆地西南涡活动对大气复合污染影响与机制研究”项目获2016年度国家自然科学基金联合重大研究计划“中国大气复合污染的成因、健康影响与应对机制”重点支持项目资助，资助经费（直接经费部分）290万元。
学术资源
《成都信息工程大学学报》是中国科技核心期刊，是立足该校、面向中国国内外科技工作者的学术期刊。创刊于1986年，双月刊。主要刊登电子、电气信息类学科，如电子工程、通信工程、计算机科学、信息安全、以及大气科学、环境科学（工程）的最新科研成果、学术论文，同时刊登数学、物理学等学科的基础研究与工程应用论文，该学报已被中国核心期刊（遴选）数据库、CNKI中国期刊全文数据库、中文科技期刊数据库、万方——数字化期刊全文数据库等数据库收录。n
馆藏资源n截至2017年12月，成信大图书馆有纸质文献178万余册，生均78册，常年订购的中外文纸本期刊800余种；拥有SCI、EV、IEL、ACM、CNKI等中外文二次文献检索、全文数据库等共47个数字文献资源库，其中有85.38万余册电子图书；同时，还自建成都信息工程大学学位论文数据库等特色资源库；已基本形成以工、理、管、经、文等学科文献资源为主，并兼顾其它学科的馆藏体系，其中大气科学类文献资料的特色更加突出，是西南地区最大的大气科学类文献信息中心。n
合作交流
据2018年8月成信大官网信息显示，成信大先后与美国、英国、德国、澳大利亚、新加坡等国的40余所知名高校和科研机构（包括英国剑桥大学、美国加州大学、英国哥伦比亚大学）签署合作协议，与美国科罗拉多州立大学等中国国外知名高校合作建立国际联合实验室（联合研究院），在教学、科研以及人才培养等领域开展全方位、多层次的国际交流与合作。
师资队伍
据2018年8月成信大官网信息显示，成信大有专任教师1200余人，其中博士420余人，高级职称550余人，有全国“百千万人才工程”、国家有突出贡献中青年专家、享受国务院政府特殊津贴专家、四川省学术和技术带头人、四川省有突出贡献的优秀专家，聘有100余名院士、长江、杰青等高层次专家为我校兼职教授；教师中担任校外兼职博士生导师20余人，比较有影响力的主要学术兼职46项；有1个国家级教学团队、5个省级教学团队。
教学建设
成都信息工程大学借鉴麻省理工学院等美欧大学倡导并实施的CDIO工程教育理念和模式，在全校推进以专业建设为主线的教育教学一体化改革，成为全国CDIO工程教育模式试点工作组副组长单位和电气组召集单位、四川省教育体制改革试点院校。n据2018年8月成信大官网信息显示，成信大有国家级特色专业7个、国家级综合改革试点专业2个、国家级卓越计划专业8个、国家级工程实践教育中心8个、国家级实验教学示范中心1个、国家级精品课程1门、全国气象科普教育基地1个。国家级特色专业：电子信息工程、通信工程、大气科学、电子科学与技术、计算机科学与技术、电子商务、信息与计算科学n
国家级综合改革试点专业：电子信息工程、数字媒体技术n
国家级卓越计划专业：电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、软件工程、网络工程、自动化、环境工程n
国家级工程实践教育中心：北京中软国际信息技术有限公司、成都索贝数码科技股份有限公司、戴尔（中国）有限公司、广州周立功单片机发展有限公司、迈普通信技术股份有限公司、仁宝电脑（成都）有限公司、四川汇源光通信有限公司、中国华云技术开发公司n
国家级实验教学示范中心：大气探测技术实验教学中心n
国家级精品课程：动力气象学n
全国气象科普教育基地：成都信息工程大学气象科技（普）文化园区n
学科建设
成都信息工程大学作为中国两所专门培养中国气象人才的高等院校之一，在大气探测技术与装备、大气科学理论与应用、现代气象服务方面构建了完整的学科体系。n
据2018年8月成信大官网信息显示，成信大有博士后科研工作站1个、四川省重点学科5个、四川省一流学科2个、一级学科硕士点11个、硕士专业学位授权类别6个。n
在全国第四轮学科评估中，成信大信息与通信工程学科、计算机科学与技术学科、软件工程学科获得C+等级。博士后科研工作站：成都信息工程大学大气探测重点开放实验室博士后科研工作站n
四川省重点学科：气象学、信号与信息处理、计算机应用技术、环境科学、基础数学n
四川省一流学科：大气科学、网络空间安全n
一级学科硕士点：信息与通信工程、计算机科学与技术、环境科学与技术、软件工程、大气科学、数学、管理科学与工程、应用经济学、网络空间安全、电子科学与技术、统计学n
硕士专业学位授权类别：应用统计、会计、汉语国际教育、农业推广、工程、社会工作荷花池n
精神风貌
t校训nt成于大气、信达天下nt
其一，“成于大气”有两层含义，第一是指学校最初因为大气专业而取得了一系列成就，第二主要指办学、做人、做事成就于大气精神和成功于大气品质。大气精神主要是指坚定奋斗方向、统观事物大局、把握发展大势的气度；海纳百川、兼收并蓄、有容乃大的气量；自强不息、求真务实、拼搏进取的大无畏的气概；立大志、干大事、创大业的气魄。大气品质主要是指宽广的胸襟、豁达的心境、积极的态度、博大的爱心和厚重的责任。其二，“信达天下”最基本的是做人的要求，即以诚取信，以良好的信用和信誉达于天下；其次指成信大和成信人在信息时代必须面向世界、面向未来和面向现代化，开拓开放，通达天下。成功、成才之人大都是志存高远、胸怀宽广、豁达大度、诚实守信、包容和谐、气量宏大和奋斗不已的人，是以社会为己任的人，是小我服务于大我的人。其三，校训蕴含了“成都信息工程大学”的简称“成信”及谐音“诚信”，同时蕴含了学校由气象学院到信息工程大学的发展。tnt
校风n爱心、责任、行动n
爱心：关爱之心是人的基本属性，是社会文明进步的特殊动力。孟子云：“仁者爱人，……爱人者，人恒爱之。”爱心使自己和他人、学校和社会充实、幸福、温馨、和谐。n
责任：责任是和谐社会和文明生活的本质体现，强烈而厚重的责任感会产生强大的精神动力。责任是道德建设的基本元素，是自律和他律品质的结合，它基于人的良知、信念、觉悟和制度。“天下兴亡，匹夫有责”，“人尽其责，泰山可移”，有责任感的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。n
行动：“点燃一烛，胜过咒诅黑暗”说明行动胜于一切。老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”“思想的巨人，行动的矮子”为人不齿。从细节做起，求真务实，躬行践履，我们将共同成就宏大的事业。nt
教风n爱生、敬业、求实、创新n
爱生：爱生是教师对“爱心”的具体实现。教师的慈爱之心和真挚关爱是阳光，温暖着每一个学生的心灵。爱生使教师在传授知识中塑造着和谐人格，在追求真理中充满着热情和激情。n
敬业：敬业是教师“责任”的最好体现。“教书育人，育人为本”是教师敬业的天职。教师遵从事业的召唤，热爱自己的事业，在投身事业的过程中兢兢业业和甘于奉献才必将收获事业的辉煌。n
求实：求实即求真务实，是教师“行动”的灵魂。学为人师，行为世范。教师以实为本，在诚实、朴实、务实和求实中才能将爱心附诸实施，才能把敬业落实到行动上。求实是事业成功的起点和人生高尚的基石。n
创新：创新是一个民族进步的灵魂，是教育事业兴旺发达的不竭动力，也是教师“行动”的精髓。面对未知的领域和科技的前沿，教师必须用创新的理念和创新思维训练头脑，既照亮自己前行之路，又点燃学生创造的火花。nt
学风n尊师、好学、励志、笃行n
尊师：尊师是学生爱心的体现。尊师既是中华民族的优良传统，又是改革开放时代的精神美德；尊师既是莘莘学子对教师呕心励血的回报的感恩之亲情，也是大学生人格自我塑造的应有之义。n
好学：勤奋好学是学生“责任”的最好体现，也是人生发展之必需。荀子说：“学不可以已。”前人以程门立雪、闻鸡起舞、凿壁偷光、悬梁刺股为后人作了有关“好学”的诠释，学子面对知识经济时代更应以勤奋好学和学以致用为终身乐事，因为“业不止，学无涯”。n
励志：励志即磨炼意志、砥砺志向。古人云：“士不可以不弘毅，任重而道远。”“三军可夺帅，匹夫不可夺志。”没有远大志向（理想和抱负）就没有奋进的目标和灵魂；缺乏坚韧的意志，则不能实现既定的目标。n笃行：是学生对“行动”的诠释。“笃”是专一，是忠实，是坚定；“行”是实践、是行动。古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”没有“笃行”的“学问思辩”皆为坐而论道；没有“笃行”的理想抱负都是空中楼阁。成功成才的路有千条万条，但有一条是必经之路，那就是坚定不移和持之以恒的行动和实践。
现任领导
校区规划
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