青海卫生职业技术学院:全日制专科学校-中文百科频道

办学历史

1939年省政府开办医务佐理人员训练所，设医佐班和护士班。

1943年，医务佐理人员训练所改名为卫生人员训练所。

1948年10月，卫生人员训练所改名为省立高级护士职业学校。

1948年春正式开学，马步芳兼任校长，学制三年，聘请专业人员任教。

1949年9月学校由中国人民解放军第一军司令部卫生处接管。

1950年学校与青海军区卫生学校合并为中国人民解放军第一军卫校，1951年7月中国人民解放军第一军奉命赴朝鲜参加抗美援朝战争，遂将该校移交给地方政府，正式建校为青海省中级卫生技术学校。

1951年为青海省中级卫生技术学校

1954年为青海省卫生学校

1955年为青海省西宁卫生学校

1958年为青海省第一卫生学校

1960年第一卫校与第二卫校合并，改名为“青海省卫生学校”，此名沿用至2003年学校升格为青海卫生职业技术学院。

1984年，经省政府批准，国家教委备案，在青海省卫生学校的基础上成立了“青海省卫生干部专科学校”并挂牌招生，承担省内成人医学专科教育任务。

1990年省内5所职工专科学校合并成立了“青海省联合职工大学”，学校成为联合大学的卫生分校，当时三块牌子，一套领导班子。

1993年经省教委评估，被省政府确定为“省部级重点中专学校”。

2001年3月被国家教育部确定为“国家级重点中等职业学校”

2003年正式升格为青海卫生职业技术学院。n

办学条件

学院校本部占地面积约70亩，院内总建筑面积74398.7余平方米。校舍包括：教学实验楼、教学实验综合楼、学生公寓、行政图书楼等教学建筑设施；体育用地面积13755平方米，建有300米田径运动场一个，篮球场4个。

师资队伍

学院有教职工210人，其中专任教师156人、教授24人、副教授61人、客座教授27人、研究生34人;在校学生3400余人，年招生规模1000左右人。

办学理念

学院以培养实用型人才为己任，注重知识、技能素质协调发展，突出学生创新和实践能力的培养，不断推进教育教学改革，注重教学管理和教学质量的提高，建立健全了教学质量监控和保障体系，构建了“以全日制高职教育为主体，兼顾中专教育、成人教育和在职教育培训的一主体三结合的办学形式，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风和“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以特色促发展”的办学理念。截止目前，已为国家和社会培养和输送了各类医疗卫生技术人才2.1万人，培养的学生具有良好的思想品德和职业道德、医疗知识和操作技能，为青海卫生事业的发展做出了突出贡献。n千秋基业，教育为本。在新的世纪里，青海卫生职业技术学院全体师生充满信心。以新的姿态、新的理念和新的举措推进学院各项改革，实现综合实力新的跨越，力争把学院办成一所规模、结构、质量、效益协调发展，具有鲜明办学特色，充满生机与活力的多学科综合型高质量的高职医学院校。n

院系介绍

药学系简介

青海卫生职业技术学院药学专业自学校创建始（1951年）就一直存在，具有五十余年的办学历史，为我省的医疗卫生事业发挥了巨大的作用。药学系正式成立于2004年9月，现有教师14人，其中副高职称6人，讲师4人，实验师1人，助理讲师1人，教辅人员2人。承担着全院的化学、药理学教学以及药学专业药物化学、植物化学、药物分析、药用植物学、生药学、药剂学等课程。药学系下设化学综合实验室、天平室、药学综合实验室、药剂实验室、药理实验室、生药实验室。药学系现有药学专业和药剂与药品营销两个专业，全系有学生260余人。学生毕业后能胜任药品生产、药品经营、医院、药检所、药品监督管理部门等岗位的工作。

药学专业在建校五十余年基础上，无论师资队伍、教学手段、还是实验设备建设上都得到了发展，是省培养药学专门人才的基地。系全体教师决心在院党政领导下，再接再厉，努力做好本职工作，为振兴省药学事业，培养合格大学生而做出我们应有的贡献。

公共学科部简介

青海卫生职业技术学院青海卫生职业技术学院公共学科部成立于2004年9月。其成立是学院为了落实素质教育要求，培养知识、能力、素质兼备的全面发展的创新人才，适应学院深化改革、结构调整而采取的重要举措。

公共学科部主要承担全院各专业层次相关的基础课程的教学工作，下设外语、数理、政治、语文、体育五个教研室，有物理实验室、外语语音室，另外由华夏基金会捐助投资的现代化语音室项目也正在启动。

公共学科部拥有教师22名，50岁以下的中青年教师占90%；硕士2人，在读硕士4人，高级职称13人，中级职称9人，初级职称2人，具有高级职称的教师占全部教师的一半以上。自学科部成立以来，这支结构优化、充满朝气与活力的教师队伍已成为学院教学工作中的骨干力量，有多人次在院级和省级教学竞赛中获奖，共撰写论文十余篇，参与编写教材一部。外语教研室被确立为重点学科，先后开办涉外英语班两个，有多名学生参加省内各类英语竞赛并分获一、二、三等奖。n

专业介绍

高级护理学专业

临床医学专业

药学专业

口腔医学专业

藏医学n

文化传统

校训：勤奋笃行、明德至善

释义：勤奋：不懈的努力（学习、工作），精神振奋。勤奋是成功的基础，是传统的美德。世界上最宝贵的东西除了良好的心理素质，就是勤奋。

笃行：“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有明确的目标、有坚定意志的人，才能真正做到“笃行”。

明德：“明”，一为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰显；“德”指品行、品质、道德。“明德”语出《大学》（“大学之道，在明明德”），即认同、践行和彰显美德，光明正大的品德。要求学院师生要净化自己的德行，显示自己心中美好的德性，达到内心清明高尚的境界。“明德”在这里，就是要求学院以德为立校之本，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，自觉地把德育放在首位，推进以德治校与依法治校的有机结合，培养政治合格，德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

“医道同源生为本”。我们提倡对生命的无比珍视和关注，使医学科学显得更加崇高和神圣。医学是探索人类生命奥妙的科学。世间许多东西都可以失而复得，唯有生命无法再生。医者职业道德尤显严苛，违背医者职业誓言，就等同于背信弃义，永世耻辱。“明德”同时也要求学院师生员工以德为立人之本，爱党、爱国、爱民、友天、友地、友人、自强、自省、自悟。

至善：“至”，最。“善”，心地仁爱，品质淳厚；善良、善心、善举。通常指一切其他的善都包含于其中或都来源于它的那种最高的善。《大学》中讲“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”,“自天子以至庶民，壹是皆以修身为本”。大学教育之根本目的以德立人，修身为本，努力向善。为学要广博，要学思并重，求真务实，脚踏实地，注重实践，才能学行相长，致用成才。n