議論文:以議論為主要表達方式的文體-中文百科頻道

分類

如果從文章内容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類：

縱式

逐層深入的論述結構

例1.“層層深入”式，先提出論點後，循序漸進的去論證，把道理逐漸展開，最後歸納總結。

例2.“正反論證”式：先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述。

橫式

并列展開的論述結構

例如：

有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；

有“總論——分論”式，先提出論點，然後從幾個方面論證。

有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。

總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的内在聯系，還要注意文章中起着承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

内涵

邏輯性特點：

議論文的語言必須準确、鮮明、嚴密、有針對性。

段落與段落之間還要有非常清楚的邏輯關系，如：總分、對照、層進、并列等。借助起過渡性作用的語句或關聯詞來突出這種關系。如：“有”、“還有”、“雖然＂、＂但是”、“固然”、“誠然”、“由此”是等。

思考

因為議論文，是獎善懲惡的，是對人們進行規勸疏導的，也是對人們起引導作用的，所以它必須要有說服力，并要有正确的價值取向。

認真上政治課時，經常的看看說理性的文章、名言警句等，會提高我們的思想素質，提高我們認識能力。尤一共對我們寫作，是對議論文的寫作大有好處。它會起到豐富文章内容，深化文章思想，提高文章的說服力的作用。 [1]

同時我們要注意區分中心論點和分論點：

議論文隻有一個中心論點，而分論點是用來補充或證明中心論點的。

分類

如果從文章内容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類：

縱式

逐層深入的論述結構

例1.“層層深入”式，先提出論點後，循序漸進的去論證，把道理逐漸展開，最後歸納總結。

例2.“正反論證”式：先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述。

橫式

并列展開的論述結構

例如：

有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；

有“總論——分論”式，先提出論點，然後從幾個方面論證。

有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。

總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的内在聯系，還要注意文章中起着承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

常見結構

故事式開頭

所謂故事式開頭，就是開篇講述一個引人入勝的小故事，用叙述性的語言，把情節表述清楚，然後由這個故事引出文章的論點或論題的一種方法。用故事開頭，既豐富了文章内容，又能自然而然地引出觀點，并能激發評卷老師的閱讀興趣。

運用故事開頭的手法，需注意以下幾點：

一、要精心選擇故事，以利于觀點的引出；

二、因為故事僅是一個由頭，所以叙述不宜過細，篇幅不宜過長，能引出觀點就行；

三、一個故事可以從多角度理解和诠釋，在叙述時就要重點突出能夠引出自己觀點的那一個側面，使觀點的引出水到渠成。

層進式結構

層進式結構也稱遞進式、層遞式，就是按照邏輯關系，由淺入深，層層遞進，縱向開掘的一種結構方式。層進式主要有兩種類型：

一是将中心論點分成幾個分論點時，這些分論點之間構成的是由淺入深、由簡單到複雜的關系。層次間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關聯詞語過渡。這種結構俗稱“剝筍法”，一層一層地“剝殼”，最後顯出其本質。

二是按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路安排論證結構，即按“是什麼→為什麼→怎麼樣”的順序來寫。這種論證結構的好處是層次清楚，邏輯嚴密，論證深刻。

運用層進式結構要注意以下幾點：一、層進式的各個部分之間的關系要恰當，要符合人們的認知規律，不可随意颠倒；二、層進式各個部分之間的過渡要自然，要用一些過渡性詞語承上啟下；三、在按“是什麼→為什麼→怎麼樣”的順序寫作時，要明确回答各部分的内容。

點例法舉例

所謂點例法舉例，也叫排比論證法。就是運用排比的句式列舉一組相似的論據，然後進行歸納議論分析。運用點例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由于運用了排比句式，大大增強了文章的氣勢、議論說理的力度、語言的表現力和感染力。

使用點例式分析，要注意三點：一、幾個事例的叙述角度要一緻，要能夠論證共同的觀點，但又各有各的精彩；二、叙述語言要簡潔，一般一個例子不超過40字；三、要在例後進行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質，從而有力地論證中心論點。

假設式分析

所謂假設式分析，也叫假設論證。就是針對前面所舉的事例，從反面進行假設，進而得出一個與事實相反的結論，從而有力地論證中心論點。運用假設式分析，事例與假設分析可以明顯分開，即先叙事再反面假設；有時也可采用夾叙夾議形式。此類分析法常常用“假設不……”“試想如果不……”，引出與所舉事例相反的情況，進而展開論述。

深思式結尾

在文章結尾設置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之後，對自身或者現實生活進行思考，從而收到“言有盡而意無窮”的表達效果。

考試題型

1、論點（證明什麼）論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明确的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明确的表态性的句子。

A．把握文章的論點。中心論點隻有一個（統率分論點） ⑴明确：分論點可以有N個（補充和證明中心論點）

⑵方法 ①從位置上找：如标題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（隻有分論點，而無中心論點）

B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ④叙述作者的一段經曆後，歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

2、論據（用什麼證明）

⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。

⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國别、古今等）。

⑶次序安排（照應論點）；

⑷判斷論據能否證明論點；

⑸補充論據（要能證明論點）。

3、論證（怎樣證明）

⑴論證方法（須為四個字）

①舉例論證（例證法）事實論據記叙（在說明文中為舉例子）

②道理論證（引證法和說理）道理論據議論

③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

④比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。

⑵分析論證過程：

① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯系全文的結構，是否有總結。

⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免産生誤解）

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

4、議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。

⑵類型：①并列式②遞進式 ③總分式 ④分總式 ⑤總分總式。

5、駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？

⑵作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據；

⑶由此，作者樹立的正确的觀點是什麼？

6、常見考點

①、議論文的論點考點：

第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。

第二，注意論點在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明确表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有标志性詞語：首先、其次、第三等

第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文隻有一個中心論點。

第五、通過論據來反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。

②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的叙述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明确論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準确，必須依據論點将論據本質特點把握住，然後用确切的語言進行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。

③、議論文的結構、層次考點：結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。

此考點的基本形式：作者如何證明論點的？

學習方法

初學這些議論文的操作方法，

可以從模仿開始。以一篇文章為例。最典型的是吳晗的《談骨氣》：

1．引論部分：開篇提出論點：我們中國人是有骨氣的。

接着，用孟子的話解釋論點“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”

2．本論部分：用三個事例分别證明論點：文天祥的富貴不能淫；窮人不食嗟來之食的貧賤不能移，聞一多的威武不能屈。

3．結論部分：解釋當今無産階級的骨氣并發出号召。

三個部分之間都有過渡：在引論和本論之間有“我們祖先的許多有骨氣的動人事迹，還有他積極的教育意義。”引出下面三個事例的叙述。本論和結論之間有“孟子的這些話，雖然在兩千多年以前說的，但直到現在，還有他積極的意義。”進行過渡。

在第一和第二例之間，有“另一個故事”“還有個例子”進行過渡。這些過渡句，使文章渾然一體。

三個部分分别回答了三個問題：引論部分解答 “是什麼”的問題；本論部分解答“為什麼（有骨氣）”的問題；結論部分回答“我們怎麼辦”的問題。

三個事例都是概括叙述的，每個事例的後面都有幾句簡短的議論。這些議論闡明了事件所包含的意義，把事例緊緊地扣在論點上，是論點和論據聯系的紐帶，否則就就事論事，論點和論據脫節了。

議論文是以議論為主要表達方式的一種文體。它通過列舉事實材料和運用邏輯推理，來闡發，對事物的理解和認識，表明對問題的觀點和态度。各行各業的人為了接受或表達思想，都需要經常閱讀和寫作這種文體。

一篇議論文，通常包含論點、論據、論證三大要素。論點是議論文所闡發的思想觀點；論據是文中用來證明論點的根據；論證是論點與論據之間邏輯關系的揭示。這三者的緊密關系，構成了一篇議論文的主體。

寫作方法

寫好字

一篇内質不錯的文章，字迹可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制着閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字迹筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要适中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少塗改。要塗改也須規範地塗改，切忌亂塗亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成淩亂之感。

拟好題

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文拟題的基本要求是：在準确的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可别緻，可整齊，不一而足。總之，以能激發閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章内容之大概，便于把握整篇文章的基本内容。

開好頭

高爾基說過：“(開頭)好像音樂裡定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開頭要講究“短、快、靓”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其内容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分标準中有“中心明确”的細則。開篇确定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不緻出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靓，即要精彩。這也是傳統文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。

中間段寫好首句和末句

議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些标準。

常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最後結合論述内容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理隻要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分标準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現。

典型而鮮活的論據

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文隻有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。

典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居裡夫人、張海迪，變換着角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時産生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。

結好尾

結尾是全文内容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分之一。現代著名作家師陀曾說：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了。”好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結尾隻有兩個字：“活該！”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背！

其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由于閱卷者看完結尾後即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽别。”結尾如有此種效果，整篇文章将增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要幹脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。

語言形象暢達

語言項是作文評分的重要标準。議論文的語言，要準确鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，将哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果适得其反。

一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少.修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反複等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但隻要積久成習，自然會有長進。

語言特點

①準确、嚴密；②概括性和簡潔性；③使用修辭，體現其用詞鮮明、生動和感情色彩。

寫作分析

議論是作者對客觀事物進行分析、評論、說服，以表明自己的見解、主張、态度、看法、觀點的表達方式，通常由論點、論據、論證三部分構成。議論文題目分為論題，論點，寓意型。論點型，題目為作者觀點但以簡潔為主，所以中心論點一般不能直接抄論題；論題型，題目中一般沒有觀點傾向性，例如：低碳與城市生活；寓意型一般與論題論點并存且不能直接作為中心論點要還原本意。

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、态度、看法和主張的一種文體。議論文三要素是論點、論據、論證。又可分為三部分：是什麼，為什麼，怎麼做。論題是有待于證明的命題。

參考文章

《一滴淚水的重量》

有人說，女孩是水做的。

因為愛哭。

我說，女孩是水的天使，上帝賦予她一顆較為敏感的心。被周圍一切感動着，同時感動着周圍一切。

有人說，哭是因為孤單。

因為沒有人陪你淚流。

我說，哭是因為幸福，因為你有被感動的資本及能夠感動的心。在欣賞着周圍的風景，同時也是一道讓人欣賞的亮點。

坦白說，我好脆弱，尤其是身體虛弱的時候。每當一句問候的話語，一個親切的眼神都會讓我感動地痛哭流涕。每當生病的時候，總會想到他人對自己的好。每當這時，便會掉淚。

有時，一個人靜下心來思索着一些東西。感觸着周圍的一切，四處平靜地如絲綢一般柔軟。于是，心也平靜如湖一般不起漣漪。感覺生存在天與地之間實在幸福極了。

《奮鬥的另一面》

社會心理學教授在講台上告訴他的學生們：“奮鬥通常是指一種強硬的人生态度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的。因此，不要因為年輕的激情而被‘奮鬥’這個詞誤導。”

學生們很吃驚，這樣的話竟然由他們敬愛的導師講出來，像極了某個小品中的場景。教授顯然看懂了台下同學們的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮鬥包含兩個層面一一積極鬥争和消極适應。請大家随我走一趟。”

幾十個人來到教授家門前的草坪上，教授指着一棵老槐樹說：“這裡有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學生們湊上前觀看：樹縫裡有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。”學生們發現，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從别處找到出路。”教授說，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發現它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的；但一周後，我發現它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口。”

學生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環境不比你們廣闊，它們的奮鬥舞台實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與适應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地适應了。而自然界中那些善于拼搏、厮殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮鬥的另一層力量——适應。”

教授說：“适應環境本身就是奮鬥的組成部分，隻有在此基礎上開辟戰場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮鬥成功。”《欲速則不達》

這裡，我們想到了孔子的名言：“無欲速，無見小利。欲速，則不達，見小利，則大事不成”。人做事眼光要遠一點，不僅要看到近期的得失，還要看到長遠的影響。

在大躍進中，高指标、瞎指揮、浮誇風盛行，各地紛紛提出不切實際的目标，片面追求工農業生産和建設的高速度。“大躍進”打亂了國民經濟秩序，浪費了大量的人力物力，造成了工農業比例嚴重失調。

過于性急圖快，反而适得其反，不能達到目的。同樣的，好酒陳釀的時間越長越香醇，音樂譜寫得越久越唯美，成功醞釀的越久越輝煌。

貝多芬寫《合唱交響曲》用了39年的時間，最終将無數次的靈感串聯成了曠世佳作。如果他也急不可耐地希望完成作品，一個小時作完曲子，我們還能聽見他發自内心的《歡樂頌》嗎？

越王勾踐為了滅吳受了多少年的淩辱，嘗了多少年的膽。他從來沒有草率地為報一箭之仇而出兵吳國，而是用平和、堅定的心對内不斷提升自己，對外等待最佳時機。可見，堅定而又平和的心态才是成功的前奏。

居裡夫人十幾年尋找放射元素，含辛茹苦，潛心于一處，曆經夜晚白天無數次交替，吞咽周圍冷寂之苦，為的隻是心中那熠熠閃耀着動人光輝的科學之燈。多少次，曾一個人孤軍奮戰，多少次，曾平凡無味地不斷重複同一個實驗。終在幾十噸瀝青鈾礦礦渣中找到幾克放射元素。

骐骥千裡，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。新時代的人們，請牢記——欲速則不達！請在泥濘的小路上留下你堅實的腳印，在曆史的書頁裡留下你泛黃的足迹。堅定向前，成功就在不遠方。