辦學曆史
1950年9月11日，華東人民革命大學附設工農速成中學在上海市寶山路584号創立。
1952年初，學校遷往蘇州平門裡北寺塔（華東人民革命大學舊址）。
1953年1月，學校更名為複旦大學附設工農速成中學。同年2月，由蘇州遷至上海市國權路383号現址。
1958年8月，學校更名為複旦大學工農預科。
1959年6月，學校改名為複旦大學預科。
1962年12月學校正式定名為複旦大學附屬中學，由上海市教育部和複旦大學雙重領導。
1982年被定為上海市首批重點中學
1995年榮膺全國環境教育先進單位。
2000年被評為全國德育先進集體。
2002年，複旦附中國際中文部成立，設有四個年級。
2006年，複旦附中國際部正式成立
2009年被授予全國教育系統先進集體的稱号。
2012年，複旦附中浦東分校正式成立
辦學條件
硬件設施
截至2014年，校園占地約82畝，51000平方米，各類建築49000平方米，綠化面積21000平方米。圖書館有學生閱覽室兩間，共615㎡，座位364隻，教師資料室一間175.6㎡，電子閱覽室一個，館藏圖書，已輸入電腦編目的有10萬多冊，借閱圖書為人均5本/月，借閱圖書實行網絡化管理。學校有完備的理、化、生實驗室、兩個多媒體教室和兩個計算機教室。
師資力量
截止至2013年，學校職工人數共50人，教師人數共165人，有博士研究生3人，碩士研究生63人，大學本科130人。教師中，高級職稱61人，中級職稱62人，特級教師6人，楊浦區拔尖人才3人，楊浦區學科帶頭人4人，楊浦區骨幹教師8人。學校先後有18名教師被授予上海市特級教師的榮譽稱号。
辦學規模
截至2013年，包括海外學生共54個班級，在校生1700餘名。
文理學院
複旦附中文理學院每屆120人。選拔過程是先學生自主報名，再由學校通過筆試與面試遴選。文理學院将“三年一貫”，不再讓學生在高二時選擇科目，而是重視通識教育。從組織結構看，文理學院是單獨的一個組織體系，除了普通高中課程之外，還設有大學通識課程。其中6成是學生可以選擇的獨立課程，完全按照學分制教育，并可以按照不同的層次進行A班和B班的分層走班。文理學院也實行自由進退制度，學生可以選擇中途加入或者退出。文理學院的教師構成，50%由校内學科教師擔任，30%是大學特聘教師，20%為外聘兼職導師。每10~15名學生都将通過雙向選擇配置一位學術導師、一位生涯規劃導師，導師全面負責所指導學生的學業成長及素質培育。
浦東分校
上海市浦東複旦附中分校是由浦東新區教育局委托複旦大學附屬中學承辦的一所新建的實驗性、示範性寄宿制高中學校，學校為獨立法人建制，按上海市實驗性示範校高中辦學層次進行管理，由複旦附中校長兼任分校校長，并為法人。
國際交流
學校與美、英、德、日、澳、新加坡等國和港、澳、台地區的中等和高等學校有廣泛的聯系。
學校簡介
校園占地面積為75.96畝，建築面積42000平方米，綠化面積10500平方米。圖書館有學生閱覽室兩間，共615m2，座位364隻，教師資料室一間175.6m2，電子閱覽室一個，館藏圖書，已輸入電腦編目的有10萬多冊，借閱圖書為人均5本/月，借閱圖書實行網絡化管理。學校有完備的理、化、生實驗室、兩個多媒體教室和兩個計算機教室。
複旦附中曆來重視打好基礎，素以教風學風嚴謹踏實、學生基礎厚實聞名。近幾年來，在繼承發揚傳統特色的同時，對“基礎”的内涵重新研究确定，将教育學生立志報國、持續發展、學會做人、學會關心，正确認識自己，敢于超越自己等等。作為“基礎”的重要内容，在德育工作中努力追求實效性，不斷取得新成績，被評為上海市和全國德育先進集體。
高中是基礎教育的最後階段，複旦附中針對高中生生理心理特點和高校學習的需要，更加強調學生自主發展，給學生創設學習和發展寬松的環境，要求老師指導學生學習做“學習的主人、學校的主人、國家的主人、時代的主人”得到廣大師生熱烈響應。現在附中校園内外無論在課堂上，還是在競賽場上、答辯會上，到處可見學生英姿勃發、充滿自信的身影。面對這樣可愛的學生，老師們進一步發揚敬業愛生、甘為人梯的精神，努力發掘學生潛能，為學生自主發展創設良好的環境。
通過研究性學習，複旦附中學生的創造才能初露鋒芒，在各類競賽中，如立意新穎的作文競賽中、強手如林的國際奧林匹克競賽中、選拔青年科技精英的雷達杯競賽中、英特美國國際科學和工程大獎中，在新辦的全國長江小學者評比中，複旦附中學生表現突出，成果累累，為學校、為上海、為國家争得了榮譽，也顯示了他們勇于探索，努力創新的勇氣和才能。這樣的學生，受到社會和高校的歡迎。每年300多名畢業生中，有120多名升入複旦大學，近百名升入清華、北大、交大、中科大、南大等名校。
複旦附中的天然優勢是置于上海有名的大學園區，特别是毗鄰複旦大學，學校有着濃厚的學術研究氣氛，與複旦大學在一些學科上有着密切的聯系，能充分依托高校優良的教育資源和文化氛圍，建設高品位的學校文化，它将潛移默化滲透到學校方方面面，滲透到學生的生活中，成為學生今後發展的潛在動力。
複旦附中師生決心遵循“一切為了學生健康成長”的方針，為學生自主發展和終身可持續發展，創設良好條件，決心堅持和發揚求真務實、勇于革新的辦學傳統，進一步深化教育改革，争創實驗性、示範性高中，建設國内一流、國際聞名的現代化學校。
辦學成果
學生成果
學科競賽
複旦附中在各類競賽，如作文競賽中、國際奧林匹克競賽中、雷達杯百科知識競賽中、英特爾美國國際科學和工程大獎賽中，在全國長江小學者及明日小小科學家評比中，均活得優異成績。截至2012年底學生在國内外各級各類比賽中獲獎達279項。
在2014年上海市“華理-化工杯”高中學生化學競賽中，學校共有13位高三學生分獲一、二、三等獎。
2014年，“上外杯”英語競賽學校共有17位高三學生分獲一、二、三等獎，獲獎總人數位列上海第一。
2014年，全國高中數學聯賽中，學校有7位同學獲得一等獎，8位同學獲得二等獎，14位同學獲得三等獎。
高考成績
每年的畢業生中，有近70%考入複旦大學、清華大學、北京大學、上海交大、華東師大、同濟大學、浙大等中國頂尖名校。另有一部分學生畢業後直接進入海外一流大學留學深造，如哈佛、耶魯、牛津、劍橋、普林斯頓、斯坦福、芝加哥、麻省理工、早稻田、東京大學、多倫多大學等。
學校每年有約四分之一的學生出國海外留學。
2006年，複旦附中預錄複旦大學31人，預錄取交通大學2人；2007年，複旦附中預錄複旦大學31人，預錄取交通大學6人；2008年，複旦附中預錄複旦大學73人，預錄取交通大學11人；2009年，複旦附中預錄複旦大學71人，預錄取交通大學19人；2010年，複旦附中預錄複旦大學98人，預錄取交通大學24人；2011年，複旦附中預錄複旦大學76人，預錄取交通大學2人；2012年，複旦附中預錄複旦大學80人，預錄取交通大學24人；2013年，複旦附中預錄複旦大學81人，預錄交通大學30人。
素質成績
2014年7月5日，上海複旦附中國際部(英文部)美籍華裔女生丁靜雯(Myrenda Ding)在IB（International Baccalaureate）考試中獲得滿分45分。
2014年11月，新加坡留學生陳琦同學上海考區HSK六級考試中獲得299分的成績（HSK考試滿分為300分），創下學校學生HSK考試史上的最好成績，也是全球HSK考試史上的高分。
2014年11月28日晚，複旦附中學生合唱團參加了第四屆上海無伴奏合唱比賽，并榮獲少兒組金獎。
教師成績
截至2012年底，複旦附中有3名教師被評為“楊浦區第八批拔尖人才”，6門學科中有12名教師成為楊浦區學科帶頭人和骨幹教師，5名特級教師成為上海市第三期名師基地主持人。10餘名青年教師在各級各類教學比賽中獲獎，教師公開發表論文41篇，獲得各類科研獎項10餘項。
榮譽稱号
複旦附中連續十年被評為上海市文明單位，多次被評為全國文明單位，1995年榮膺全國環境教育先進單位，2000年被評為全國德育先進集體，2009年被授予全國教育系統先進集體的稱号。
參考資料
文化傳統
校名
複旦附中的校名來源于複旦大學，“複旦”，由複旦先賢于右任先生提出，取自《尚書大傳·虞夏》中“日月光華，旦複旦兮”的名句。“複旦”二字，其一取旦旦努力，振興中華之深義；二取“複我震旦”，反鞑愛國之意志；三取光輝絢爛，自強不息之意。以每天都充滿希望的日出，寄寓着興學救國的宏大理想。
校訓
博學而笃志，切問而近思
複旦附中的校訓亦延續複旦大學的校訓，其出自《論語·子張》，意思是廣泛地學習，專心至志地探求真理；詳細地尋求，聯系當前實際地思考。
校歌
複旦附中校歌即為複旦大學老校歌，延續了複旦大學的習俗。
劉大白 詞
豐子恺 曲
歌詞
複旦複旦旦複旦，巍巍學府文章煥，
學術獨立思想自由，政羅教網無羁絆，
無羁絆前程遠，向前，向前，向前進展。
複旦複旦旦複旦，日月光華同燦爛。
複旦複旦旦複旦，師生一德精神貫，
鞏固學校維護國家，先憂後樂交相勉，
交相勉前程遠，向前，向前，向前進展。
複旦複旦旦複旦，日月光華同燦爛。
複旦複旦旦複旦，滬濱屹立東南冠，
作育國士恢廓學風，震歐铄美聲名滿，
聲名滿前程遠，向前，向前，向前進展。
複旦複旦旦複旦，日月光華同燦爛。
特級老師簡介
特級教師之黃玉峰老師
所教科目：語文
複旦附中語文特級教師。自1967年從教以來，始終耕耘在教學第一線。黃玉峰一貫強調個性化教學，強調“愛的教育”；十分注重培養和保護學生獨立的精神和自由的思想，把學會讀書、學會作文、做“真的人”作為培養目标。
在語文教學上，黃玉峰竭力主張并親自實踐“大語文”教學觀，在社會上有一定的影響，也取得了令人矚目的成效。因其獨立特行的個性和教學的活動，在全國中語界被譽為“語文教學獨行俠”“中國語文教學的叛徒”。
他利用業餘時間，聯系衆多學校辦了《童心童言》（小學）、《小荷雨》（初中）、《讀書做人》（高中）等聯刊，對提高學生的語文素養起了積極作用。編着有《阿爸教做人》《阿爸教讀書》、《阿爸教現代科技》《詩情畫意》《東方情商》《六朝山水詩》、《高中語文怎樣學》《黃玉峰重批高考滿分作文》等十餘種創作、散文、雜文幾十餘萬字。
曾經受邀擔任了《文化中國》欄目的主講人。
特級教師之李秋明老師
所在科目： 數學
作為教師，李秋明老師始終追求“學高為師，身正為範”的境界。在學校的校報上，學生給了他這樣一段評價：“在如今社會上高呼教師隊伍需淨化的大局中，這位教師正如在山泉水，不偏袒，更不自私，對學生一視同仁，處處為學生的利益、學生的前途着想”。
在多年的探索和實踐中，李秋明老師意識到培養能力的最佳素材就是我們學生所學習的數學概念和數學方法。我們有必要讓學生體會數學概念産生的必要性和可能性，引導他們去重曆或者模拟這些問題的發生、發展的過程，那麼學生在知識積累的同時，也能親身體驗到探索、創新的快樂，并從前人研究問題的背景以及相應的方法中得到啟發。
在2001年初，受學校委派到美國賓州Conestoga高中進行為期三個月的學術交流。李老師從美國同行那裡觀摩到美國優秀學校的教學方法，體會到他們的先進的教育理念。更有意義的是，有機會在美國師生面前展示我們的教學方法和教育理念。
李老師參加了1999年和2000年的秋季高考數學卷的命題工作，在這兩次命題工作中，做了大量的有價值的工作。并與其他專家合作出版了《高中數學能力型問題研究》和《高中數學解題基本方法》等專着。
李老師曾發表《談談橢圓準線的教學》、《在排列組合複習課中進行逆向再思考》、《加深反三角函數概念的理解 提高運用能力》、《自然數之謎》、《平方數》、《自然數或整數中的不等量關系》、《通過伸縮變換，研究橢圓的性質》和《創新意識與規範意識》等多篇教學論文。
特級教師之王運生老師
所在科目：化學
1982年由聯合國開發署資助赴英國倫敦大學進修“中學理科教學”一年，1986年參加英國文化委員會舉辦的“中學理科教育的發展”國際高級研修班并獲得證書，任中國化學教育學會“化學教學”刊物和“化學教育”的編委至今。1996年9月8日被命名為“上海市化學特級教師”。從1998年起至2004年8月擔任上海市中學化學教師高級職稱評委。
1965年至1970年7月在華東師大化學系學習，1970年9月至1978年期間在安徽任中學化學教師。 1978年考入中國科技大學化學班學習一年。1979年9月考入華東師大化學系攻讀碩士研究生課程，于1982年初畢業并獲得理科碩士學位。1982年初起在華東師大二附中工作，任化學教研組長。1990年任教導主任，1995年起至2000年7月任副校長，分管教學。2000年9月起至今，調入複旦附中任複旦萬科實驗學校校長。
曆任校長
曆任校長 任期
趙平生 1950.6-1952.7
肖松甫 1952.7-1953.9
郝達達 1953.9-1956.7
方宗堅（代） 1956.8-1958.7
方宗堅 1958.9-1959.7
姜拱紳 1959.7-1962.3
姜拱紳 1962.9-1966.12
姜拱紳 1978.8-1984.10
徐繼文（代） 1984.9-1985.9
徐繼文 1985.10-1987.9
張霭珠 1987.9-1990.2
過傳忠 1990.3-1992.8
曹天任 1992.9-2001.11
謝應平(代) 2001.9-2002.4
謝應平 2002.4-2009.9
鄭方賢 2009.9起
辦學規劃
世紀之交的中國，進入國際競争與合作的領域，肩負着世界發展與穩定的重任；面向21世紀的中華民族，必須以其優秀的傳統文化和不竭的創新能力，為祖國的繁榮昌盛作出更大的努力。為此黨中央、國務院決定實施“科教興國”和可持續發展戰略，并且制定了《面向21世紀教育振興行動計劃》，加快教育改革，全面推進素質教育，“培養同現代化要求相适應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才，發揮我國巨大人力資源的優勢。”
根據黨中央精神和戰略步驟，上海提出了建設與一流城市相匹配的一流教育，在《上海市建設一流基礎教育規劃》中，圍繞實施素質教育，明确要以學生發展為本，把全體學生培養成為适應社會主義現代化建設需要的“四有”新人，以學校發展為本，辦好所有的學校，提高上海教育的整體水平。這一系列體現時代精神的新發展，對複旦附中如何在新形勢中正确定位，明确目标，通過改革來不斷提高辦學質量和效益，都是嚴峻的考驗，同時也是難得的機遇。
