長沙市實驗中學:公辦中學-中文百科頻道

曆史沿革

學校發源于曾國藩的曾孫曾寶荪和曾約農先生于1918年創辦的長沙市藝芳女子中學，

地點位于長沙市水風井的曾文正公祠花園。曆經97年辦學曆史，幾度更名為湖南省長沙市三女中、長沙市十四中、長沙市新十四中、望麓園中學、長沙市實驗中學、長沙市田家炳實驗中學，至今成為省級實驗中學和省級示範性高中（湖南省重點中學）。學校現有兩個校區，東校區在芙蓉區古漢路，北校區在長沙市開福區蔡锷北路551-553号。2012年6月，按照市教育局對直屬省級示範性中學發展規劃，東校區恢複校名“長沙市實驗中學”，北校區定名為“長沙市田家炳實驗中學”。

1918年，中國曆史上第一個女子理科學士，著名教育家曾寶荪，創辦藝芳女子學校。

1919年5月，學校遷入曾文正公祠正殿後的浩園（現長沙市田家炳實驗中學校址）。

1926年秋，因藝芳女校與毛澤東同志創辦了湖南自修大學自修大學毗鄰，省農協便借用藝芳女校開展農運工作，學校于1927年上半年暫停辦。

1928年複校，考慮時局艱難，經費有限，決定将“藝芳”辦成六年一貫制中學。

1930年春，學校被軍隊占據，校舍被打爛，财産被搶劫。學校再度被迫停辦。

1931年，經多方奔走，軍隊撤出，學校再次複學。

1932年至1937年，辦學卓有成效。“藝芳”絕大部分畢業生都能考取大學。

1938年8月17日在日本空襲中，校舍被毀嚴重，學校決定将學生寄讀于遷往沅陵的福湘女子中學。

1946年秋，在曾寶荪校長的努力及許多老校友的支持下，學校複課。

1952年10月，藝芳女中由省人民政府接管，成為公立學校，學校改名為長沙市第三女子中學。

1956年6月，根據教育部規定，學校更名為長沙市第十四中學。

1971年1月，市二十八中（原私立文建中學）并入。後在長沙縣梅花鄉征購土地380畝，建立梅花分校，作為教學和學農基地。

1979年—1989年是學校重要發展時期。電化教學成為學校重要特色，德育工作取得重大成果，教學質量取得輝煌成就。十四中成為長沙教育的一面旗幟。

1988年9月，省教委批準長沙市十四中為全省六所實驗中學的一所。

1990年6月，市編委正式通知，将長沙市十四中更名為長沙市實驗中學。

1995年12月，市編委明确長沙市實驗中學為副處級全民事業單位。在火星鎮擴建新校區，校名為“長沙市田家炳實驗中學”。

2002年，學校被評為湖南省重點中學。

2004年5月21日，學校被授予“全國教育科學‘十五’規劃教育部重點課題實驗學校”匾牌。經國家外專局批準，學校獲得聘請外國文教專家資格。

2004年，經省編委批準，市編委明确長沙市田家炳實驗中學為正處級全民事業單位。

2012年6月，按照市教育局對直屬省級示範性中學發展規劃，學校高中部恢複校名“長沙市實驗中學”，初中部定名為“長沙市田家炳實驗中學”。

學校簡介

學校是長沙市教育局直屬的公辦完全中學，是長沙市最早的省示範性高級中學之一，是湖南省六所省級實驗中學之一、是團省委希望工程合作學校、香港田家炳基金會合作學校、台灣藝芳基金會資助學校、教育部重點課題實驗學校、湖南省文明單位、湖南省中小學校長挂職鍛煉基地、湖南省現代教育技術實驗學校、湖南省藝術教育先進集體、湖南省德育工作先進單位、湖南省園林式單位、湖南省文明衛生單位。該校是省會長沙高中新生第一批錄取學校，與長郡、雅禮、一中、師大附中、周南、明德并稱為長沙7大名校。

校園文化

（1）校園建築文化

學校教學樓外觀在湖湘古典建築色系中選用青、灰、藍為主色調，為教師和學生營造文化傳統的環境色彩。校門處設立門衛值班室，并且将機動車通道與步行通道分離，機動車直接進入地下車庫，不與學生在校園内平面接觸，确保學生進出學校的交通安全。

教學區、辦公區與寄宿生活區有北向南漸次過度，将最佳的自然采光面、通風條件留給教學區和生活區，并輔以适合少年兒童的照明系統和通風系統，最大限度地為學生提供有利于視力保護的光照環境和有利于衛生健康的空氣質量條件。連接各間教室是加寬的走廊，目的是适應初中學生年齡特點中活潑好動的行為規律，為課間短時間離開教室呼吸新鮮空氣和輕度活動提供場所。

教室窗戶盡最大可能滿足采光和通風需要而寬大，并為防止安全意外而安裝了強度高的護欄。實驗室與教學區隔離，實驗器材使用專用電梯與學生上下樓通道分開，實現安全管理和使用。

生活區包括寄宿樓和師生食堂，寄宿樓采用男、女生分區寄宿，全天供應冷熱水和空調，有專職生活教師全日制管理并指導學生生活自理，采用各種鼓勵措施培養學生生活管理自治和開展健康活潑的寄宿生課外文體活動，食堂由市教育局推薦的大型餐飲集團管理營運，飲食原料來源和加工有保障，師生共用、童叟無欺。校園視覺中心是學校創始人曾寶荪、曾約農和其曾祖湖湘名人曾國藩的銅像，徜徉于精緻的校園時總能看見此景，意在浸潤湖湘文化教育傳統，激勵後輩學人發奮向學。

（2）校園教育文化

忠恕修身：創校之初，曾寶荪先生以“忠恕”為校訓，師生共同踐行忠以持己、恕以待人的儒家思想，雖經曆曆史變遷，至今仍為學校堅守的治教治學精髓。

科學思維：學校曆來注重人的思維發展，以在校學習為其終身發展奠基為教學理念，科學地看待學生的年齡特點和學習差異，科學地融合中西方教育思想，科學地探究當代社會對青少年的素質發展需求，在各學科領域推行可持續發展的科學思維學習方式而形成實驗學校特色，其根本是有利于學生形成終生學習的能力。

民主管理：學校有教師自律、學生自治的民主管理傳統。現在的學校職代會和學生會等組織依然發揮着重要的作用。學校每個學期都進行學生問卷調查了解學生對班主任和科任教師的工作意見，一方面為學校提高教育水平提供參考，更重要的是培養學生參與學校管理的民主意識、責任意識和參與能力。每個學期學校統一召開學生家長會，還有大量日常家校聯系，擴大學校和家庭的聯系以實施協同教育和民主管理。

服務社會：曾寶荪先生青年時代就以“緻力于服務湖湘桑梓”為己任設校辦學，這一志向依然為現在實驗中學黨政和教師所推崇并發揚廣大。學校始終堅持面向全體适齡學生發展公辦教育，采用各種措施促進分層教學的實施，使存在學習差異的學生都能實現較大幅度的提升後成為優秀的初中畢業生，以有限的辦學條件和無限的教育品質追求，培養出更多、更高水平的學生來實現對社會的貢獻。