芳草地國際學校:北京公辦國際學校-中文百科頻道

學校概況

芳草地國際學校的前身是芳草地小學，是一所中學建制的兼收中外學生的完全小學。經中國教育部批準，北京芳草地國際學校10月10日正式揭牌，這也是中國第一所公辦國際學校。

為滿足社會的需求，在學校領導以及多位專家共同研究、探讨下，今日芳草地國際學校已形成集團化分址辦學的規模，設有日壇校區（包括國際部）、世紀小學、遠洋小學、雙花園校區、富力又一城校區、萬和城校區和金泰麗灣校區（與豐台教委合辦）。

芳草地國際學校擁有一個朝氣蓬勃、銳意進取的領導群體，擁有一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。教師們良好的師德、廣博的知識、高超的教藝，赢得了家長和社會的廣泛贊譽。

學校始終把教學質量作為辦學的生命線、生存線、發展線、輝煌線。一貫重視對學生知識的傳授、能力的培養、智力的開發。堅持“面向全體，全面發展”的辦學思想。學校課程設置齊全，門類優化，尤以漢語、英語、計算機、音樂、美術、手工見長。

各級領導的親切關懷和社會各界的關心支持，是學校寶貴的精神财富，激勵着學校不斷地進取！

校名

由著名教育家韓作黎為學校題寫“芳草地小學”，改名後，隻保留了“芳草地”三個字的原字體。

經中國教育部批準，北京芳草地國際學校2008年10月10日正式揭牌改名，這也是中國第一所公辦國際學校。

校歌

《茵茵芳草地》

由著名歌詞大師喬羽作詞，由作曲家谷建芬作曲。

歌詞：

春風陪伴着春雨，春雨攜帶着新綠。

來到哪裡，來到哪裡，來到我們的芳草地。

留在我的心裡，留在你的心裡，你的心裡，我的心裡，

你的心裡我的心裡永遠都有一片芳草地，

你的心裡我的心裡永遠都有一片芳草地！

校徽

字母“F”、“C”、“D”和地球圖案，不僅表示出學校的名稱，也說明了這是一所開放的、國際化的學校，這裡的學生來自世界各地。

綠色不僅象征着和平、友誼、進步，也預示着這所追求和諧發展、并具有鮮明特色的學校永遠充滿生機與活力。

整個校徽構圖新穎，設計精巧，既顯示出學校的特殊性質，更充分表達了全校師生積極擴大與加深各國、各民族優秀文化傳統交流、促進世界和平穩定發展的美好願望。

辦學條件

學校擁有一個朝氣蓬勃、銳意進取的領導群體，擁有一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。在200多名教師中，大學本科、專科占到35%以上，并有多位教師獲得學士學位。曾有特級教師2名、中學高級教師（副教授）15名、小學高級教師（講師）75，20多位教師被聘為市、區級教研員，20多位教師發表文章及出版專着。學校還聘請了多名高水平的外籍教師。教師們良好的師德、廣博的知識、高超的教藝，赢得了家長和社會的廣泛贊譽。

學校特色

樹立國際化大教育觀，立足人的發展、教育的發展、社會的發展：

探索經濟、文化全球化背景下的現代化教育與國際理解教育融合的方式及途徑，全面提高師生綜合素質。在3—5年時間内，創辦一所具備高質高效的基礎教育、名師荟萃的教師隊伍、人文科學的管理體制、多元開放的辦學模式、先進完善的辦學條件的國際一流學校。

管理目标——堅持集團化辦學道路；内化先進教育理念；完善開放辦學模式；探索國際教育途徑；提高校本培訓實效；打造優秀教師群體；拓寬學生發展空間。

育人目标——培養學識廣博、身心健康、胸懷祖國、放眼世界的“現代中國人與友誼小使者”。

特色管理

對于芳草地這樣一個集團化的學校，困難與希望同在、挑戰與機遇并存，任重而道遠。為此，學校在管理上采取了：

1、闆塊管理與球形管理相結合的管理模式。學校強調全體幹部和教師要增強組織觀念，樹立全局意識，為學校的整體發展做出貢獻。堅持辦學思想的統一和管理思想的統一，實現規範而靈活的現代管理。對各分部授權清晰，要求明确，加強指導，考核業績。學校形成了政令暢通、團結協作的管理中心，又有比學趕幫、各具特色的管理分支機構的生動局面。

2、行政管理與課題管理相結合的管理方法。為把芳小辦成學習型學校，學校采取了把管理中的問題作為科研課題立項加以深刻研究，如“實施聘用合同制後教職工人力資源開發的研究”，“十五”期間，學校還承擔了7個市級以上課題，使學校走上了科研興校之路。

3、制度管理與文化管理相結合的管理思想。學校加大力度，強化内部管理，适時出台并試行《芳草地小學章程》。落實學校各項規章制度和崗位職責，堅持德法兼治，實施人性化管理，以人為本，以人的發展為本，加強師德教育，提高師德水平和師德管理水平，建設具有芳小特色的教師文化。

4、行政管理和自主管理相結合的管理方向。學校努力探索能夠激發教師内在動力的管理機制和手段，有效地促進教師的可持續發展。提倡教師的自主管理與自律，最終實現自我成就、自我發展、自我超越。充分發揮年級（教研）組作用，形成組内民主、組内研究、互幫互促的組風，使年級（教研）組真正成為了行政管理、教研科研、解決處理問題的最基層也是最有效的組織單位。

自主提升，實現兩支隊伍的快速發展

建設高質量的幹部和教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，是實現學生發展和學校健康發展的關鍵。為此，芳小強調幹部教師具有正确的教育思想、高尚師德、敬業愛生、為人師表、學識廣博、業務精良、身心健康、勵精圖治、銳意進取的素養和品質，成為學習型、研究型的幹部和教師。

1、學校把提高教師實施素質教育的能力和水平作為學校培訓師資的重點。充分發揮校本培訓的作用，在實踐中學習、在參與中提高、在反思中進步、在研究中成長。

2、參加教科研，努力提高研究水平，加速科研成果轉化，促進學校“三個發展”。

3、啟動“名師工程”，制定教師專業發展計劃，采取“導師團”帶教，把職稱評定、名師成長與教師培訓結合起來。

4、實行開放辦學，“走出去請進來”，與市區教研室、教科所、信息中心及大專院校等建立普遍而密切的聯系，開闊視野，搭建平台，為教師提供多種做課、參賽、論文評比的機會。

5、提倡教師自主提升，每個教師制定《自主提升3年計劃》，在師德、專業技術、多項技能、工作業績方面給自己設置目标，提出定向發展要求，人人做全面發展、多才多藝的現代新型教師。

全面育人，為培養國際化的中國人奠定堅實基礎

21世紀是國際競争十分激烈的社會，但說到底是人才的競争。我們的教育要培養能為祖國的發展和建設做貢獻的又紅又專的人才。

1、學校堅持“兩個研究”———新時期德育工作的特點和規律、芳草地小學德育工作的特點和規律，堅持德育創新，認真抓德育科研課題，從教育主題、課堂滲透、師表力量、環境熏陶和社會實踐等方面把德育落實到實處。

2、落實“四個責任制”———德育幹部、少先隊輔導員、班主任、任課教師的責任制，加強班級管理。

3、實施學校、家長、社區三結合教育，使教育形成合力。