曆史沿革
四川教育幹部進修學院
1955年5月，創建四川省中小學行政幹部講習班。
1955年9月，成立四川省教育行政學校，校址位于成都市人民南路。
1965年1月，學校迎來了發展曆史上的首次更名。“四川省教育行政學校”升格改名為“四川教育幹部進修學院”。
1966年5月，“文革”開始，學校正常教學被中斷。學校曾一度被撤銷停辦，校舍被部隊占用，幹部教師或下放到“五七”幹校勞動改造，或調至其他單位，一段時間隻有十餘名職工留守。
四川教育學院
1978年9月，經四川省批準，“四川教育幹部進修學院”更名為“四川省教育學院”。
二十世紀80年代初，學校校舍及用地被部隊占用問題，得到民主愛國人士裴昌會将軍親切關懷；裴将軍親自緻信時任中央領導，反映學校用地在“文革”中被占用問題；胡耀邦同志批轉軍隊領導過問；在老一輩無産階級革命家的關懷下，學院校舍用地被占用的曆史遺留問題得到解決；張愛萍将軍還為學校題寫校名。
1981年，學院借力國家文件的強大行政力量，确立了學校省級教育學院的法定辦學地位。
1983年，學校開辦成人高師本科學曆教育。首次面向全省在職中學教師開展大學本科學曆教育，招收了中文、數學、英語等5個專業首批共200名學員，開創“以大專畢業水平進修本科”的“專升本”培訓新模式。
1984年1月，四川省教育學院更名為四川教育學院。
2003年4月，四川省教育部門原則同意學校新校區的辦學發展規劃；同年7月，學校與成都市溫江區簽訂了1000畝“征地協議書”，确定新校區選址溫江“成都海峽兩岸科技産業開發園”。
2004年，學校新校區建設列為四川省重點工程項目。
2005年10月31日，溫江新校區首期工程全面動工。
2006年國慶節前夕，學院所有學生入住溫江新校區。
成都師範學院
2012年3月，經教育部批準四川教育學院改建更名為成都師範學院。
2012年6月16日，成都師範學院正式揭牌。
2016年5月，四川省人民政府學位委員會批準學校為學士學位授予單位。
2020年7月2日，加入成渝地區雙城經濟圈高校藝術聯盟。
2022年1月5日，成都師範學院校園警務站正式揭牌成立。
辦學條件
院系專業
截至2021年5月22日學校官網顯示，學校設有15個二級學院，現有普通本科專業35個，涵蓋了教育學、文學、理學、工學、藝術學、經濟學、法學、管理學、曆史學、農學10個學科門類。
師資力量
截至2020年1月，學校現有教職工956人，其中博士116人、正高職稱95人。有特聘教授、中科院院士1人，榮獲全國模範教師、優秀教育工作者、四川省五一勞動獎章、師德标兵、優秀教師及優秀教育工作者等榮譽11人。享受國務院政府特殊津貼專家6人、四川省有突出貢獻專家2人、四川省學術和技術帶頭人及後備人選16人，四川省教學名師和特級教師6人。
四川省優秀教學團隊（1個）：心理學教學團隊
享受國務院政府特殊津貼專家（4人）：杜偉、陳 甯、邱興、曹子建
教育部新世紀優秀人才支持計劃人選（1人）：杜偉
全國模範教師（1人）：郭多華
全國優秀教育工作者（1人）：曹子建
四川省有突出貢獻優秀專家（3人）：杜偉、陳甯、曹子建
四川省學術和技術帶頭人（6人）：鄧龍安、杜偉、陳甯、邱興、 曹子建、熊方軍
四川省學術和技術帶頭人後備人選（10人）：鄧達、任迎虹、李巍、 劉小強、鄒威華、尚書勇、郭平、胡俊、唐安奎、董春林
四川省高等學校教學名師獎獲得者（2人）：任迎虹、邱興
四川省師德标兵（3人）：任迎虹、李仲輝、曹子建
四川省優秀教師（4人）：劉玉潔、伯先、楊祖念、陳波
四川省優秀教育工作者（2人）：陳耕、曹子建
四川省特級教師（2人）：郭多華、胡錦芳
四川省五一勞動獎章獲得者（2人）：張笑薇、夏珊
教學建設
質量工程
截至2016年5月，成都師範學院建有省級實驗教學示範中心2個，省級教師教學發展示範中心1個，省級大學生校外實踐教育基地2個。建有教師教育國家級精品資源共享課程1門，省級精品資源共享課程3門，省級專業綜合改革試點專業2個，省級教學改革項目7項，獲得省政府教學成果獎15項。
截至2016年5月，成都師範學院擁有理科、工科和信息與計算三個實驗中心，語言發展、教師職業技能、藝術與體育和管理類四個實訓中心，共有專業實驗（實訓）室44個；校外教學實習（實訓）基地115個；學院還建有4873㎡的融普通話訓練室、微格教室、課件制作室、網絡遠程教學室、心理學實驗室等為一體的教師職業技能培訓基地。
學校推動創新創業教育，建立學校創新創業教育指導中心，開發創新創業類課程，組織學生開展創新創業訓練。學院被教育部選定為全國中小學校長、中小學校教師繼續教育、中學英語教師三個國家級培訓基地，被四川省确定為全省職業中學骨幹教師培訓基地、高等職業教育師資資格鑒定中心、教師職業技能培訓基地、中職和中小學校長培訓基地、教育系統公務員培訓中心、中小學骨幹教師繼續教育培訓中心、民族地區中小學學科骨幹培訓基地等七個省級職業教育、基礎教育師資培訓基地。
省級高校實驗教學示範中心（2個）：省級教師教學發展示範中心、教師職業素養實驗教學中心
省級教師教學發展示範中心（1個）：師範生信息技術應用能力實驗教學中心
省級大學生校外實踐教育基地（2個）：四川省溫江中學、成都師範學院附屬實驗學校
學生成績
截至2016年5月，成都師範學院組織學生參加了40餘項學科競賽項目，學生在各類全國學科競賽中成績突出。近4年該校在校大學生各級學科競賽獲獎1559項次（其中國家級264項次，省級503項次，校級792項次）。
學科建設
2016年9月，經四川省社科聯同意，成都師範學院與四川省社科聯共同開展“學科共建項目”，重點支持該校經濟學、管理學、教育學與心理學四個重點學科的建設，每個項目資助金額為1.5萬元。
2016年5月6日，四川省人民政府學位委員會同意增列成都師範學院為學士學位授予單位，并同意該校美術學、計算機科學與技術、心理學、小學教育、漢語言文學、英語6個專業增列為學士學位授權專業。
隊伍建設
2021年9月7日，被教育部認定為第二批人工智能助推教師隊伍建設試點單位。
合作交流
學校先後與美國、英國、日本、以色列、馬來西亞等國家和港澳台地區的10餘所大學和研究機構建立了校際交流關系。通過海外留學、合作辦學、國際交換生以及海外帶薪實習等多種形式，在教育國際化方面邁出了新的步伐。
科研機構
截至2016年5月，成都師範學院建設有四川省哲社重點研究基地1個，四川省社會科學普及基地1個，四川省高校社科重點研究基地4個，四川省級區域與國别重點研究基地1個，四川省社會科學高水平研究團隊1個，四川省教育廳創新團隊5個；有校級研究中心2個，校級研究所18個，校級創新研究團隊3個。此外還有兩個省級學會挂靠在該校。
省級科研平台
四川省哲社重點研究基地（1個）：四川少年兒童組織與思想意識教育研究中心
四川省社會科學普及基地（1個）：四川省心理與行為科學普及基地
四川省高校社科重點研究基地（4個）：四川省教育信息化應用與發展研究中心、四川中小學教師師德研究中心、四川中小學教師專業發展研究中心、四川0-3歲兒童早期發展與教育研究中心
四川省級區域與國别重點研究基地（1個）：東南亞經濟與文化研究中心
四川省社會科學高水平研究團隊（1個）：四川兒童組織認同研究團隊
四川省教育廳創新團隊（5個）：區域人文資源開發利用研究創新團隊、小學教師專業發展研究創新團隊、蠶桑研究創新團隊、教育咨詢與質量監測評估研究創新團隊、計算智能研究創新團隊
挂靠單位（2個）：四川省陶行知研究會、四川省心理學會
校級科研平台
校級研究中心（2個）：信息化與基礎教育均衡發展協同創新中心、基礎教育研究中心
校級研究所（18個）：智能計算與信息技術研究所、體育文化産業研究所、數字媒體學習研究所、管理心理學研究所、思想政治教育研究所、大學生就業與創業研究所、數學教育與教育數學研究所、農村改革與發展研究所、文獻信息研究所、功能分子研究所、BIM技術應用研究所、跨語言文化應用研究所、心理與行為研究所、學前教育研究所、西部人文研究所、蜀地音樂研究所、核酸研究所、藝術文化傳播研究所
校級創新研究團隊（3個）：蠶桑研究團隊、經濟轉型與管理創新研究團隊、濃香型白酒研究創新團隊
科研建設
截至2016年5月，成都師範學院共承擔各級各類科研項目565項，其中國家社科基金項目6項、國家自然科學基金項目1項、教育部項目8項、省部級項目55項、市廳級項目286項，校級項目181項，橫向項目28項；公開發表論文1918篇，其中全國中文核心期刊327篇，被SCI和SSCI收錄39篇、EI收錄33篇、CSSCI收錄108篇，出版著作(含教材）117部；其中“十二五”職業教育國家規劃教材7部；獲得實用新型專利4項、軟件著作權11項、外觀設計專利2項；獲得科研成果獎勵90項，其中省級以上科研成果獎8項。
學術資源
館藏資源
截至2013年，成都師範學院圖書館已建成集教育、理、工、文、藝術等學科為主的綜合性藏書體系，覆蓋學校所有專業。擁有館藏紙質文獻140萬餘冊，各種數據庫20餘個，各類報刊2200餘種，電子文獻4.2TB。該館已與國家科技文獻中心（NSTL）、中國高等教育文獻保障系統（CALIS）、中國高校人文社會科學文獻中心、四川大學圖書館等簽訂館際互借的協議，可通過原文傳送、代查代檢的手段幫助讀者獲取資源。
學術期刊
《成都師範學院學報》創刊于1985年，是四川省教育廳主管，成都師範學院主辦的省級公開學術月刊。是《中國學術期刊（光盤版）》（CNKI）和《中國數字化期刊群》（萬方數據）、《維普資訊》等大型數據庫全文收錄期刊，是《中國人文社會科學引文數據庫》、《中國學術期刊綜合評價數據庫》來源期刊。期刊先後被評為全國高校優秀社科期刊、四川省高校優秀學報；2015年11月，《成都師範學院學報》獲評“四川省社會科學特色學術期刊”。
文化傳統
形象标識
校名
成都師範學院校名由歐陽中石先生為學校題寫。
校徽
學院徽志是雙圓套圓形徽标，以錦繡紅為标準色。雙圓之間上方是學校英文名“CDENGDU NORMAL UNIVERSITY”、下方是歐陽中石先生校名題字“成都師範學院”。内圓正中是“師”圖像标志。
學院校訓
愛 真 笃 為
愛（師範教育的内在要求 ）
愛是教育的起點，沒有愛就沒有真正的教育。
愛是師範教育的主旋律，讓愛在當下和未來的老師之間代代相傳是師範教育的重要任務，培養一代又一代有愛心的教師必須成為師範院校的重要使命。
愛的教育内涵：公正、理解、寬容、尊重、信任、愛護、欣賞、贊美。
實現愛的教育途徑是：奉獻、交往、分享、鼓勵、引領。
師範院校不僅要培養有愛心的老師，還要促使學生從教後努力培養富有愛心的學生，教育學生愛自己、愛父母、愛同學、愛朋友、愛黨，愛社會主義，愛祖國，愛一切應該愛的人。
真（做人的内在要求）
求真：追求真理是教育的核心價值，教育本身是科學和藝術的緊密結合。
真心待人：真心待人必須恪守善良、熱情、守信、負責的原則。
真情做事：首先，真情做事的前提是擁有積極樂觀的人生态度。其次，真情做事在教育領域的過程體現是：教育就是服務。再次，真情做事以享受工作，感受快樂，體會幸福為目的。
學做真人：“學做真人”的内涵表述為有真情、有真知、說真話、做真事。“學做真人”的實踐途徑：學會知識、學會思考、學會做人、學會處世。
笃（做事的内在要求）
明确而堅定的目标；重視細節的态度；堅持不懈，百折不撓的探索精神。
為（社會認同的内在要求）
有為是學生成長和學校發展的立世之本，是社會認同的前提。
奮發向上，積極有為是學校辦學和學生成長的不懈追求，也是教育學院辦學曆史的濃縮寫照。品德高尚、知識淵博、勇于進取、心懷天下是學生有為的标識；創造知識，傳承文化，培養人才，服務社會是學校有為的标識。
現任領導
