佛山市實驗學校:廣東佛山的學校-中文百科頻道

學校簡介

佛山市實驗學校創辦于2003年，一路走來，成績斐然，是一所廣受社會贊譽的優質高端學校。學校占地面積136畝，現有小學部、中學部共90個教學班，擁有氣勢恢弘的教學大樓、現代化的體育館、遊泳池、400米環形塑膠運動場和帶空調的學生宿舍等設施，校内環境優美，文化氣息濃厚。2012年，佛山市實驗學校增設初中部，翻開了學校跨越式發展的新篇章。2013年增設高中部，成為一所具有小學、初中、高中十二年一貫制的學校。

佛山市實驗學校秉承“崇真尚本、養德啟智、追求卓越”的辦學理念，遵循“志存高遠，腳踏實地”的校訓，緻力培育具有“中華情懷、國際視野、領袖氣質”的人才。學校全體教職員工以高度的社會責任感、飽滿的教育熱情，營造符合學生成長的和發展規律的教育環境，打造适應學生個性發展的教育課程，培育了大批的優秀學生。在實現中華民族偉大複興的“中國夢”的感召下，佛山市實驗學校又踏上了新的發展征程，立足國際教育舞台，跻身國際名校之林。

蓬勃發展的小學部

佛山市實驗學校小學部為每個孩子擁有美好的童年服務，為每個孩子擁有幸福的人生奠基；讓每一個教師成功，讓每一個教師快樂；讓每一個學生成功，讓每一個學生快樂。開辦十年來，努力将先進的辦學理念轉化為具體的教育教學行為，采取專家引領、同伴互助、課題實驗等方式緻力于教師隊伍建設，培養了一支德高藝精的教師隊伍，營造了一種充滿“愛”的教育環境，通過打造書香校園特色、英語特色、特長培養特色，精心舉辦讀書節、藝術節、體育節、科技節等校園節日，創造各種機會讓學生享受成功，提高了學生的綜合素質，使學校成為了學生成長的樂園，溫馨的家園。

勇于創新的初中部

2012年，佛山市實驗學校增設初中部。初中部的定位是以雄厚師資力量，優秀的學生素質為基礎，探索基礎教育的新路子，創新教育教學的新方法，為學生的可持續發展打好基礎。開辦以來，初中部在教育教學等方面做出了積極的探索和嘗試：改革傳統的授課模式，構建以學生發展為本的“課堂學習共同體”；拓展課程設置，開設培養領導氣質的英才課程；豐富社團活動，組建“數學門薩”俱樂部等特長培養社團；改革班級管理，建立“人人是CEO”的學生自主管理模式；轉變育人觀念，以“學業彙報”體現個性化評價和高品質的服務意識。

追求卓越的高中部

在佛山市教育局的關懷指導下，佛山市實驗學校高中部将于2013年招收高一新生。高中部擁有先進的辦學理念，優秀的教師團隊，豐富多元的課程，靈活多樣的升學選擇，是我市探索高中教學水平優質化、課程教學特色化，成才路徑多樣化的重要基地。佛山市實驗學校高中部緻力于改變傳統的教學方式，促進學生學習方式的轉變，幫助學生形成自主學習、主動發展、實踐探究的良好習慣；緻力于改革創新的育人模式和評價方式，促進學生的成長方式的改變；緻力于培養成具有“中華情懷、國際視野、領袖氣質”引領未來社會發展的精英人才。佛山市實驗學校高中部赢在高考升學，志在廣育人才，重在培育精英。

辦學理念

為學生的幸福人生奠基！崇真尚本，養德啟智；追求卓越，精益求精。崇真者，遵循規律也，教育乃科學，來不得半點虛假；尚本者，回歸本原也，一則人之本原，即立身之本；二則教育之本源，即為學生的和諧發展、幸福人生奠基。德和智乃育人之基本要素，亦為“真”和“本”之根基，崇真尚本落實于養德啟智，養德啟智支撐着崇真尚本。追求卓越屬目标取向，不斷超越，卓然而立；精益求精指方法策略，永不滿足，步步攀升，從而是追求卓越之保障。

現任校長

劉夢桃

中學英語高級教師、廣東省南粵優秀教師、佛山市優秀教育工作者、佛山市優秀教師、順德區學科帶頭人、順德區首批骨幹、廣東省普通高中教學水平評估專家組成員、廣東省教育學會教育技術專業委員會理事、廣東省教育學會教育現代化專業委員會理事、佛山市外語學會理事。

發展目标

培養超常人才的沃土，打造成功教師的高地，成就南粵名校的學苑。相信每個學生的成長機遇，發掘每個學生的智慧潛能，用超常的方法培養個性化的超常人才；為每位教師的專業化成長搭台、擂鼓、助威、加油，讓“學為人師，行為世範”成為每位教師的執着追求；以深邃的辦學理念指引辦學的實踐，悉心經營學校的育人、教學、管理、研訓，以現代化、信息化、國際化為标志，跻身于廣東省乃至全國名校之列。

育人目标

綜合素質目标

中華情懷，國際視野，領袖氣質；

基礎學業目标

貫通古今，谙熟中外，亦文亦理，學以緻用。

核心價值

忠誠

忠誠于國家和民族,忠誠于自己的事業.忠誠鑄就信賴,而信賴造就成功.

奉獻

樂于奉獻方能勇于擔當.

理想

理想是導航的燈塔,理想是前進的風帆,理想是心中的太陽。有追求的人是充實的、幸福的。

責任

有強烈責任心的人無需别人監督檢查也能主動承擔起自己的職責。

自信

認識自己，發揮自己,超越自己，做最好的自己。

堅持

能成大事者不在能力大小，而在堅持多久。

感恩

施恩者不圖報，承恩者不敢忘。

創新

領袖和跟風者的區别就在于創新。

學校榮譽

國際啟發潛能教育實驗學校、全國新教育實驗先進學校

全國“十一五”教育科研先進集體、全國消防安全教育示範學校

廣東省一級學校、廣東省義務教育規範化學校

廣東省綠色學校、廣東省體育特色學校

廣東省現代教育技術實驗學校、廣東省中小學教師培訓實踐基地

廣東省巾帼文明示範單位、廣東省特級檔案綜合管理單位

廣東省小學生詩歌教育示範學校、廣東省英特爾未來教育項目示範學校

廣東省口語交際與語文綜合性學習優秀實驗學校

辦學特色

一是人文精神培養；二是特長培養；三是英語能力培養；四是計算機能力培養

⑴人文精神培養

“人文，通俗地說，一是關心人，即關心人類的命運；一是關心人類文化、文明，加起來就是人文。”（著名教育專家朱永新語）我校要把學生培養成具有人文精神（文明的、有責任心和愛心）的人，就必須營造充滿人文關懷與人文智慧的教育環境，通過引導學生廣泛地閱讀古今中外的經典作品，通過開展與學生生活緊密相連的活動，使學生在閱讀中動情，受到感染，内化人文精神，在“活動”中“動情”，養成人文精神。

⑵特長培養

有人說：“給我一個支點，我能撬動地球。”我們說：“給學生一個支點，能使學生的生命煥發光彩。”這個支點就是特長培養。

我校強調開發學生潛能，培養學生特長。通過特長培養，不僅能使學生擁有一技之長，更重要的是培養學生高雅健康的生活情趣，使學生體驗成功和快樂，樹立自信心，從而促進學生的全面發展。為做到這一點，學校将建立學生成長導師制，導師要為每個學生量身定制成才計劃（導師要會同班主任、科任老師、家長，為孩子在特長培養、學習習慣、智力開發上制定引導方案，達到揚長補短），建立成長檔案。成長檔案袋内容主要包括：

①學生基本情況

②學生自我激勵卡（卡上寫有奮鬥目标，特長發展方向，自我激勵的座右銘等）。

③學生最得意的作品

④學生的自我評價；導師的評價及指導意見；家長意見。要建立動态的、促進學生不但發展的評價體系。

選定導師采取如下途徑

①由學生及家長在任課老師中選擇成長導師；

②由學校根據每個學生實際在教師中選派合适的成長導師；

③在社會賢達中聘任富有愛心、學有專長的人士擔任學生成長導師。

⑶英語能力培養

①營造英語學習的物化語言環境與人文語言環境。學校專設英語長廊和英語活動室，每間教室都布置英語展版，擺放英語卡片、圖片和實物。校園走廊和廳堂都布置英語警句、諺語、名人名言。教室、場室、辦公室等處都标出中英文雙語名稱。學生和英語老師對話盡量用英語。

②以課題實驗為突破口，開展《實施TPR（全身反應）教學法，提高英提高英語教學質量》，即Join In《小學劍橋英語》實驗（九小已實驗兩年，頗具成效），并輔之以“小三位一體實驗”（即北京市現代教育研究所所長、英語專家馬承創造的字母、音素、音标三位一體實驗），讓學生能“見其形讀其音，讀其音想其形”，逐漸達到見到新單詞會拼讀的程度。通過實驗，提高英語教學質量。

③以學生的生活經驗和興趣為出發點，設計貼近學生生活的英語課外活動。英語課外活動包括每周一次的英語電台展示、英語活動日、雙語合唱團、英語聖誕晚會等。借鑒“瘋狂英語”教學法，針對小學生的心理、生理特點，設計“瘋狂英語”每日一句，每天利用早鍛煉後5分鐘時間，由英語老師帶領，全校學生、教師（50歲以上的教師自願參加）大膽地、“瘋狂”地學講一句英語，中午午睡後複習鞏固“瘋狂英語”，由值日的英語老師進行評比，納入文明班評比範疇。

④聘請優秀的外籍教師給學生上口語課，使學生感受純正的英語。

⑤與澳洲、歐洲學校接成聯盟，定期組組學生前往英語母語國家參加夏令營。

通過采取以上措施，使學生從不同渠道，不同形式，多方面接觸、學習、使用英語，提高學生學習英語的興趣，發展學生運用語言的能力，培養學生主動實踐、大膽交流的性格特征，切實使英語能力的培養成為學校特色。