貴州電力職業技術學院:電力類高等職業技術學院-中文百科頻道

曆史沿革

貴州電力學校

1976年，貴州省電力學校創建。n

1980年，貴州省電力學校更名為貴州電力學校。n

貴陽電力技工學校

1980年，清鎮發電廠技工學校（貴陽發電廠教學班）創建。n

1982年，清鎮發電廠技工學校（貴陽發電廠教學班）更名為貴陽發電廠技工學校。n

1975年，清鎮發電廠技工學校創建。n

1984年，清鎮發電廠技工學校停辦。n

1991年，貴陽發電廠技工學校更名為貴陽電力技工學校。n

貴州電力職工培訓中心

1985年，貴州省電力職工教育培訓中心創建。n

1991年，貴州電力職工中專并入（合署）貴州省電力職工教育培訓中心。n

貴州電力職業技術學院

2002年8月，經貴州省人民政府批準，由國家重點中專貴州電力學校和國家重點技工學校貴陽電力技工學校合并組建，升格為貴州電力職業技術學院。

2006年6月，學院上級主管單位——貴州電網公司對公司系統教育資源進行整合，将貴州電力職工培訓中心、貴州電力黨校合并于貴州電力職業技術學院。n

辦學條件

院系專業

截至2011年學院設有電力工程系、動力工程系、實踐教學部、基礎教學訓部、教務處、學生處、培訓管理部等十四個教學系部及教輔部門；開設有12個高職專業。n

師資力量

貴州電力職業技術學院學院注重師資隊伍建設，造就了一支教育觀念新、師德高尚、創新意識強、教學水平高、一專多能的教師隊伍。在兩校合并時，通過競争上崗，擇優聘用，集中兩校精兵強将，使得全體員工99%以上具有大專及以上文化程度；120名專任教師中具有中高級職稱的占90%；雙師型教師占50%；兼任教師80名，教授級專家占50%，全是從發供電等企業一線聘用。n

學院實行“以高職為主，多層次，多規格、多形式”的多元化辦學格局，明确“立足電力育人，面向社會辦學，服務企業人力資源開發”的辦學指導思想。堅持職前教育與職後教育、學曆教育與技能培訓、課堂教育與遠程教育相結合的方式，不斷拓寬職業教育的發展空間，構建了現代大職業教育體系。尤其注重植根于企業的土壤尋求發展，主動服務企業的人力資源開發。

教育優勢

貴州電力職業技術學院國家的西部大開發戰略決策的實施，貴州作為南方能源基地的資源優勢，注定了貴州在“西電東送”中的戰略地位。根據規劃，貴州從2003年起每年将以100KW的遞增速度向廣東和周邊省區送電，到2010年前貴州将建成為裝機千萬的能源大省。作為其人力資源支撐的貴州電力職業教育一定大有作為。n

2002年被國家教育部、經貿委、勞動和社會保障部等五部委評為“全國職業教育先進單位”，被貴州省政府命名為“省級文明單位”，2003年，在中國電力企業聯合會的牽頭組織下，引進了國際上較為先進的職業教育培訓模式——澳大利亞的TAFE教育培訓模式。n

學院的主要目标是培養培訓電力及其相關專業的高級技能人才。除了承擔從技校到大專的學曆教育外，同時作為貴州電力公司生産技能培訓基地、電力行業特有工種鑒定站、國家第45職業技能鑒定所，還具有為行業提供繼續教育、崗位培訓、技能培訓與鑒定的功能。現已成為集各類學曆教育、技能培訓與鑒定于一體的現代教育培訓基地。n

人才培養

貴州電力職業技術學院學院積極引進國内外優質教育資源，與澳大利亞CHISOHOLM學院實行合作辦學，學生在國内學習2-3年，完全實行雙語教學，師資由中澳雙方共同承擔，成績合格者可以直接到澳大利亞留學。2003年此項目将面向全國招生。n

學院注重教育創新，以培養學生綜合素質為目标，以能力培養為主線，構建素質教育新模式。在教學改革中，尤其注意教育理念的創新，根據市場變化調整專業結構，根據新技術的發展，增加教學内容；廣泛采用現代教育技術，改革教學内容和教學手段，先後借鑒加拿大CBE教育模式、德國雙元制等職教模式,加強與用人單位聯系，充分調研企業各相關崗位群的能力需要，對課程進行整合，突出實踐能力的培養，以适應職業教育國際化趨勢。同時不斷改進學生評價體系，從思想素質、文化素質、社會能力、身心素質等方面對學生進行培養和考核，促使學生全面成材，形成了該院學生“基礎知識較為紮實、踏實肯幹、發展潛力大”的特點，深受用人單位歡迎。n

學院堅持以管理促教改，以管理促發展，建立了全新的競争和激勵辦學機制。後勤改革徹底社會化。教學、行政的各個環節均納入全年的目标考核和常規考核之中，真正做到事事有考核、時時有考核、人人有考核。員工待遇直接與考核結果挂鈎，年底考核優秀的有晉級，升崗的機會；考核靠後的，無論是幹部、還是普通員工都有降級、降崗或誡勉的可能。機制的創新使學院總是保持着蓬勃的生機和活力。n