微格教室:模拟教学活动-中文百科频道

由来

微格教室的概念源自MICRO TEACHING的翻译，这种类型的电化辅助教学手段是从美国开始发展的，其间经历三十七年的发展，最早使用于师范类学校的毕业生实习和试讲。即在试讲的教室内架上摄像机进行摄像，在课后根据录像带资料与试讲人一起分析、学习试讲内容，纠正其错误和不良习惯，以提高试讲人的授课水平和心理素质。这种手段是在摄像机步入应用阶段时产生和发展的，现巳成为培训教师综合素质的完备教学手段，这种把教学能力和过程细分后进行训练的方法，对教师的教学行为、启发教师创造性教学行为起到了显着的任用。

微格教学系统的组成

微格教学的实施过程是以现代教与学的理论、现代教育技术以及系统科学为指导的教学技能训练过程，它具有四大特征：（1）理论与实践紧密结合；（2）学习目的明确，重点突出；（3）信息反馈直观、形象、及时；（4）有利于学生主体作用的发挥。功能

教学功能

⑴ 教学模拟。微格教室可以同时开展一组或多组微格教学活动，同时对一个或多个学生进行模拟教学（或其他技能）训练。教师课堂教学基本技能包括导入教学技能、应变教学技能、讲解教学技能、板书板画教学技能、媒体演示操作教学技能、提问教学技能、反馈强化教学技能、归纳总结教学技能、课堂组织教学技能等，微格教室都应该具备训练这些技能的功能。

⑵ 示范观摩。利用示范观摩室（也可兼作模拟教室使用），可以让全班学生集中观摩教师的教学示范。往往在学生模拟教学之前,指导教师通过示范观摩室进行示范讲解，分析典型课例，组织学生观看优秀教师课堂教学录像，给受训学生或教师提供示范，以便仿效。

管理功能

(1) 实况录像与播放。微格教室具有实况录像与播放功能，在中心控制室可以对各个模拟教室进行教学实况录像，并重播录像节目供各模拟教室观看，各室可以播放同一节目内容，也可以根据需要，不同室播放不同节目内容。

(2) 教学转播。微格教室具有转播功能，在中心控制室可以转播任一模拟教学现场供其他模拟教室或示范观摩室的师生观看。

(3) 监视。微格教室具有全方位的监视功能，在控制室的监视器中，可监视各模拟教室的教学活动实况。

(4) 控制。在控制室中，利用云台控制器可以控制各模拟教室的摄像头上下、左右移动和摄像头的调焦、变焦及光圈大小；利用矩阵切换器和录像播放系统，可以实现各路视频、音频信号的切换、转播和录像等功能。所有的控制操作均在控制台上完成。

(5) 对讲。在控制室，教师可以与任一模拟教室进行双向对讲，以便于学生遇到问题时，教师能提供及时的指导。

反馈评价功能

(1) 反馈及时、准确。在微格教室中，教师借助摄像监控系统可以实时掌握每一组学生的训练状况，学生在模拟教学训练后，通过及时重播录像，也可了解自己训练的情况。

(2) 评价客观、全面。在微格教学训练过程中，具有多种形成性评价方式：可以是“教师”角色扮演者通过重播自己训练的录像，肯定成绩，分析问题，进行自我纠正和评价；也可以是同组训练的“学生”角色扮演者通过听课、一起观看重播录像，对 “教师”角色扮演者的模拟教学情况进行讨论、分析和评价；此外，指导老师也要对“教师”角色扮演者的模拟教学情况进行全面的分析、评价，并提出改进意见。这些评价方式，对于帮助“教师”角色扮演者提高教学技能是及时有效的。

系统优势

主机先进代表发展方向：采用专业电脑领先的实时微机控制技术，性能远远越过传统系统。而传统系统主机档次低，采用的8位CPU，多采用简单家电的非标系统，只能完成简单的功能，大部分巳停产或即将停产，从长远看，难以保证供货和维修配件；

符合标准，兼容性好：不断有新技术可供升级，保证技术不落后，保护用户投资；而传统系统多采用非标系统，技术更新就将淘汰。同时公司针对教学系统常年开发新的应用软件和硬件，保证能够在原有系统中平滑升级；最先进的多媒体图像监视：运用九十年代最先进的电脑多媒体技术，电脑同时显示监视图像、控制菜单及汉字提示，观察全局。用户不用记繁杂的面板和各种控制命令，用鼠标和键盘操作。监视图像可放大缩小，真正体现高科技系统的优越性。而传统系统技术落后，所有控制由复杂的按钮完成，用户须专门培训和背命令，无任何多媒体图像功能。

设备间采用总线式连接方式：主控用单线连接各前端设备，可以象挂灯泡一样并联，简化了施工，维护方便。而传统系统各设备施工线缆繁杂，查线维护困难。

WINDOWS操作平台：可通过汉字对话菜单选择参数，控制任意云台、可变镜头的操作，硬盘录像等功能，而传统系统须死记命令，并支持windows 95、98、windows me 等多种操作系统；

功能强大的音/视频数字处理器：

可对任一摄像机信号进行监视，控制任何一台摄像机，并可将信号通过A/B轨道自由切换，保证能够一次成带。

电脑控制云台和镜头，方便实用快捷，拥有快捷键位