历史沿革
2009年，华侨大学厦门工学院成立。
2013年5月，华侨大学厦门工学院增列为学士学位授权单位。
2015年4月，华侨大学厦门工学院转设为厦门工学院。
2020年6月，学校成为福建省第三批1+X证书制度试点院校。
学术研究
科研平台
截至2019年9月，学校有省级高校重点实验室1个、省级研究中心1个。
省级高校重点实验室（1个）：柔性制造装备集成福建省高校
重点实验室省级研究中心（1个）：闽南石雕艺术与产业发展研究中心
研究成果
据2020年8月学校官网显示，学校获批横向课题7项。截至2019年9月，学校共发表SCL论文29篇，授权实用新型专利14项、发明专利6项、外观专利3项，授权计算机软件著作权11项。n
学术资源
馆藏资源n
据2019年6月27日学院官网显示，厦门工学院图书馆建筑面积39000㎡,是按1.5万学生规模来建设的大型高校图书馆。经过10年建设，图书馆已初具规模，馆藏图书八十多万册，期刊近2000种,报纸60多种。目前图书馆已开放四层书库，北侧二楼、三楼为社会科学书库，北侧四楼、五楼为自然科学书库，这四个书库互相连通，由二楼总流通台出入；此外，南侧二楼为期刊阅览室和过刊阅览室。
学术交流
截至2019年8月，学校与西安交通大学、华侨大学、厦门大学等中国国内高校建立了合作关系，合作共建研究机构，合作培养人才；与英国、加拿大、美国等国家的部分高校建立了合作关系，并在学校内部进行国际化教学实验；与许多企业建立合作关系，开展产学研合作教育。
办学条件
院系专业
截至2019年8月，学校构建了“文学、理学、工学、商学、艺术学”5大学科门类，建成8个学术机构、35个本科专业。
厦门工学院学术机构及专业（课程）设置
学科建设
截至2019年8月，学校有省级高校应用型学科建设立项项目2个。
省级高校应用型学科建设立项项目（2个）：土木工程、机械工程。n
师资力量
截至2019年8月，学校有专任教师573人，其中自有专任教师具有硕士、博士学位的教师，占比89.07%；具有高级专业技术职务的教师119人，占比33.06%。教师队伍中，有双聘院士3人，享受国务院政府特殊津贴专家2人，新世纪优秀人才支持计划1人，省高等学校新世纪优秀人才支持计划3人，省高校杰出青年科研人才培育计划8人，曾担任博士生导师、硕士生导师的47人，有省级教学团队2个。
双聘院士（3人）：蒋庄德、杨福家、管晓宏；
享受国务院政府特殊津贴专家（2人）：田东平、高拴平；
新世纪优秀人才支持计划入选者（1人）：冯良贵；
省高等学校新世纪优秀人才支持计划入选者（3人）：李立男等；
省高校杰出青年科研人才培育计划入选者（8人）：林燕芬、林丁报、郑银环、高丽贞、杨凤娟、谢鑫泉等；
省级教学团队（2个）：机械电子专业实验教学团队、土木建筑应用型专业群教学团队。
教学建设
质量工程
截至2019年8月，学校有省级一流本科专业建设点2个、省级高校服务产业特色专业4个、省级创新创业教育改革试点专业4个、省级高校示范性应用型专业群1个、省级本科高校专业综合改革试点项目2个、省级本科高校向应用型转变专业群试点项目2个、省级一流本科课程12门、省级精品资源共享课5门、省级精品在线开放课程2门、省级教学示范中心4个、省级虚拟仿真实验教学中心3个、省级人才培养模式创新实验区1个、省级大学生创新创业园1个、省级虚拟仿真实验教学项目1个，有校外实习基地135个。
省级一流本科专业建设点（2个）：土木工程、国际经济与贸易；
省级高校服务产业特色专业（4个）：土木工程、国际经济与贸易、机械工程、软件工程；
省级创新创业改革试点专业（4个）：机械工程、国际经济与贸易（跨境电商）、建筑学、软件工程；
省级高校示范性应用型专业群（1个）：土木建筑专业群；
省级本科高校专业综合改革试点项目（2个）：软件工程、国际经济与贸易；
省级本科高校向应用型转变专业群试点项目（2个）：电子信息专业群、土木建筑专业群；
省级一流本科课程（12门）：人文社科英语、中外园林史、感测技术、数字图像处理、广告设计基础、材料成形原理与设备、人文社科英语、Java程序设计、科技英语、中外园林史、建筑构造、社会实践；
省级精品资源共享课（5门）：机械工程图学、机械制造基础、工程设计导论、建筑设计基础、国际商务礼仪训练；
省级精品在线开放课程（2门）：人文社科英语、中外园林史；
省级实验教学示范中心（4个）：土木工程、机械工程、软件工程、工程坊经济管理；
省级虚拟仿真实验教学中心（3个）：建筑与土木工程虚拟仿真实验教学中心、机械工程（智能制造）虚拟仿真实验教学中心、电子电器虚拟仿真实验教学中心；
省级人才培养模式创新实验区（1个）：CDIO创新实践中心；
省级大学生创新创业园（1个）：厦门工学院大学生创新创业园；
省级虚拟仿真实验教学项目（1个）：智能电网的数据采集和数据通信。
教学成果
截至2020年6月，学校获高等教育省级教学成果奖一等奖2项、二等奖2项。
高等教育省级教学成果奖（4项）：《面向21世纪本科高校书院育人新模式的建设与实践》（一等奖，2017年）、《应用型本科机械工程图学课程体系、教学内容的探讨与实践》（一等奖，2014年）；《结构设计及计算》（教材，二等奖，2014年）、《基于民办高校土建类应用型人才培养的实践教学体系》（二等奖，2014年）。
文化传统
学校标识
校徽
厦门工学院校徽标志采用厦门市鸟“鹭”、海滨城市的“浪花”、理工科大学的“工”字、盾牌以及学校的核心理念——培养跨越式“学子（人）”等基本元素创作组成。顶部白鹭取形于厦门市市鸟白鹭，中部齿轮象征厦门工学院工科特色，又可同时解读为“天”、“人”、“工”三字之变化，具有天人合一、道法自然之寓意，蕴含我校的办学理念，也意味着将所有学子都培养成人的办学目标，下部的海浪造型与上两部分互为呼应，喻示学校的创办是在海滨城市厦门一一海阔天空，在这里追求人生理想。
精神文化
校歌
《同窗歌》
群山相邻，大海在望，高歌山海间。
群山相邻，大海在望，有缘结同窗。
今日虽未名，人生向前方，何能流年掷韶华。
今日虽未名，人生向前方，热血精神自飞扬。
白云天高，碧溪流长，畅吟水云间。
白云天高，碧溪流长，有缘结同窗。
求学为天下，人生要担当，何必冠盖矜豪华。
求学为天下，人生要担当，勉力行之自雄强。
日月照胸襟，广大纳万象，潮涌风帆开，
踏越千山万重浪，踏越千山万重浪，万重浪，向远方。
校训
明志、博学、修身、力行。n
释义：“明志”者，不仅语出诸葛亮的《诫子书》，而且化承《诫子书》的全部意涵。《诫子书》云：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”（见《艺文类聚》）由此可见，发明志向，确立人生追求之目标与人格操守之准则，乃广才、成学之根本。
“博学”者，出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”《论语·子罕》亦有云：“大哉孔子！博学而无所成名。”博学乃明志之继，非指静态的广大之学，而指动态的努力获取广大之学。博学不仅可以提高才干，而且也是不断地发明志向、励炼人格的必要保障。
“修身”者，出自《礼记·大学》：“欲齐其家者，先修其身”，亦即儒家所倡扬的“修身、齐家、治国、平天下”的人生价值追求之首。修身即修炼自身的思想品德、心智情操，使自己成为一个思想高尚、品德优良、心智健全、情操雅正的人。
“力行”者，出自《礼记·中庸》：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”在校训内容中，“力行”则是勉励行之的意思，亦即在发明志向、广大学问、修炼身心的同时，勉励于人生实践，亦即在校期间，亦学亦做，学行并重；学成之后，勉力实践，使自己不负人生。tn
社团文化
据2020年8月学校官网显示，学校开展了迎新晚会、演讲大赛、社团年终展、征文比赛、读书会等活动。
