释义
比喻认识片面，未得要领。
出处
宋·苏轼《日喻》：“生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：‘日之状如铜盘。’扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：‘日之光如烛。’扪烛而得其形。他日揣籥，以为日也。”日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。
用法
联合式；作谓语；比喻认识片面，未得要领
典故
从前,有户人家生下一个不幸的男孩，出生时便双目失明。男孩在黑暗的世界里一天天长大，从未见过一件实实在在的东西。
有一天，他走在大街上。这天的天气非常好，太阳照得他浑身暖洋洋的。男孩便问过路人，天气为什么这样暖和。过路人告诉他，那是因为太阳照得。他经常听人们说起太阳，但不知道太阳到底是什么东西。于是，这个男孩心中便激起一种强烈的愿望：想知道太阳是什么样儿的。
他向前摸索了几步，拦住一个过路人问道：“你能告诉我太阳是什么样吗？”过路人想了想说道：“太阳呀，形状像个铜盘。”男孩听了，点了点头。于是，他急急忙忙回到家里，让家人拿过铜盘给他。他用手敲打了两下，铜盘发出了当当……的响声，他高兴得大声喊道：“我听见太阳了！我听见太阳了！”周围的人一听都愣了，接着是一阵哄堂大笑。有个人对他说：“那是人家在敲钟，太阳怎么会发出声音来呢？”
男孩听了，心里很懊丧，问道：“那……，太阳究竟是什么样子呢？”那个人告诉他：“太阳会发出光亮，就像蜡烛一样！”男孩又兴奋地回到家，让家人找出一根蜡烛，他把蜡烛从上到下，一连摸了好几遍，边摸边说：“这下我真得知道太阳是件什么东西了。”
又过了几日，男孩无意中碰到一根长笛，他用手一摸，高兴得快要跳起来，大声喊道：“我摸到太阳了我摸到太阳了！”
寓意
马克思主义认识论告诉我们：发挥主观能动性占有大量可靠的感性材料，是实现由感性认识上升到理性认识的前提。但要实现这种上升，还必须发挥主观能动性，开动脑筋，运用科学和思维方法对感性材料进行加工制作。否则难免会闹出“扣盘扪烛”式的笑话。
