簡介
馮恩洪先生緻力于中國基礎教育改革，注重研究經濟發展的不同階段對教育的不同要求，主張人的社會化和人的個性化和諧發展，主張優質教育資源社會效益最大化，在實踐中探索了建平模式。
曾先後六次獲國家教育部、上海市教科院頒發的教育科研成果獎一、二等獎，着有《探索明天的教育》專着。先後被評為全國模範班主任、上海市特級教師、上海市優秀教師标兵、上海市勞動模範、全國教育系統勞動模範、全國勞動模範。
馮恩洪因在中國教育改革中理論和實踐的建樹引起海内外媒體的廣泛關注，以整版篇幅發表的專題報道計有：文彙報《探索者的足迹》，新民晚報《校園的魅力》，中國青年報《合格+特長》，上海青年報《教育魂》，人民教育《跨世紀教育工程》等。
1993年，馮恩洪被英國劍橋大學國際名人傳記中心收錄于《當代世界名人錄》；
1995年，受上海市教育局委托，上海電視台拍攝并播放了五集電視紀實片《馮恩洪和建平人》并開始享受國務院有特殊貢獻專家的政府特殊津貼
1996年，中央電視台《東方之子》播出對馮恩洪專訪。同年，中央兒童電影制片廠将他的教育理念編成故事影片《世紀橋下》全國上演；
1999年以來，人民日報曾六次以整版篇幅發表了《中國，呼喚明天的教育》，《建成人民心中滿意的學校》，《未來人材的搖籃》，《追求社會化與個性化的和諧發展》，《品牌輸出，浴火重生》，《好學校就是“梧桐樹”》；
2004年被評為全國“十大教育英才”。
2006年，中央電視台将他倡導的教育改革以二十三集電視連續劇《這裡盛産金蘋果》在中央電視台第四套、第八套和外語頻道播出。
馮校長主要社會兼職有：中國科學技術協會教育專家委員會副會長；全國中小學德育研究會副理事長；華東師範大學、上海師範大學、上海大學客座教授。
馮氏語錄
★教師要“照亮了别人，發展了自己”，千萬不要“照亮了别人，燃燒了自己”。
★今天的學習，明天的科技，明天的經濟，今天的準備瞄準明天的經濟發展就是有效的準備。
★改變世界觀要從自己做起，如果每個人都對别人誠實一些，禮貌一些，關心一些，用愛來交換愛，用信任來交換信任，我們的社會就要前進一大步。
不要總是埋怨環境不如人意，二要可以從我做起，學會發現生活中的真善美，在抗擊非典的過程中，生活中有多少真善美的心靈催熱淚下。現實是，不是生活沒有美。而是我們的眼睛不善于發現生活中的美，年輕的朋友們你同意我的看法嗎？
★生命因講台而精彩。
★今天給我一個孩子，明天我就還你一個棟梁；今天給我一次機會，明天我就還你一個驚奇。
★校長的水平決定着教師的水平，教師的水平決定着學生和學校的水平。
★教育的差異實際就是閱讀的差異。
★成功者必須具備兩種智慧：第一種智慧是課堂裡吸收知識的能力。第二種智慧是對知識的運用能力和人際交往能力。吸收知識能力+運用知識能力+人際交往能力=成功。隻有第一種智慧，沒有第二種智慧是不可能取得真正意義上的成功。
★天生我才必有用，天生其才必有用。全面發展不等于門門功課優秀，全面發展不是均衡發展。全面發展是對于中國兩千一百萬學生而言，對于每一個學生個體來講，不可能樣樣全面，這是認識上的誤區。
★弱勢智慧合格就好，強勢智慧要達到優秀，變成特長。我們的教育模式就是合格+特長。
★天生其人必有才，天生其材必有用，我們教育者應該看學生哪壺先開提哪壺，充分發展他的強勢智慧并使之達到特長水平。
★創造源于思想！
★人的素質差異決定了人的行為。
★最高水平的管理是有權不用的管理。
★素質教育的真谛就是人的社會化和個性化的和諧發展。
