症狀簡介
感統全稱感覺統合失調，感覺統合是大腦的功能，感覺統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙。
1972年，美國南加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創導了感覺統合(SensoryIntegrationTheory)——即“感統”理論。
“感統”是指将人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應。隻有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體作用使個體與環境順利接觸；沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。
感統失調有三種主要模式：感覺調節障礙、基于感覺的運動功能障礙以及感覺辨别障礙。感覺調節障礙會引起兒童注意力、情緒、興奮度的調節問題；基于感覺的運動功能障礙和感覺辨别障礙，則會導緻兒童姿勢的穩定性、動作計劃以及構想能力欠缺。劉曉佩說：“這三種模式的功能障礙很多情況下是交互并存的，會以多種方式表現出來：兒童可能對感覺輸入反應過度，或反應不足；活動水平可能異常高，或異常低；可能經常運動，或容易疲勞。有些孩子還可能會在這些極端之間波動。當這三個系統功能不正常時，運動協調問題就很常見，并可能導緻語音語言延遲和學業成績不佳。從行為上講，孩子可能會變得沖動，容易分心，并且缺乏計劃性。有些孩子還會難以适應新環境，并可能因沮喪，做出攻擊或退縮的反應。”
造成原因
1．生理原因（先天性的）
因胎位不正引起的平衡失調；
因早産或剖腹産造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調。
因懷孕期間不正确的吃藥和打針對幼兒造成的傷害。
2．環境及人為的原因（後天性的）
由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動範圍變小，大人對幼兒過度保護，事事包辦，導緻兒童接受的信息不全面；
父母太忙碌，輔導少而造成幼兒右腦感官刺激不足；
出生後，沒讓孩子經過爬行階段就直接學習走路，産生了前庭平衡失調；
父母或保姆不準孩子玩土，玩沙，害怕弄髒，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；
過早地使用學步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；
父母的要求太高，管教太嚴，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動時間太少造成精神上的傷害，産生拔苗助長的挫折等等。
臨床表現
感統全稱感覺統合失調，感覺統合是大腦的功能，感覺統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙。
前庭平衡功能失常：表現為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，調皮任性，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與别人分享玩具和食物，不能考慮别人的需要，還可能出現語言發展遲緩語言表達困難說話遲。
視覺感不良：表現是無法流利的閱讀，經常出現跳讀或漏讀，多字少字。寫字偏旁部首颠倒，甚至不識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。
觸覺過分敏感：表現為緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境，咬指甲愛哭，愛玩弄生殖器，過分依戀父母，容易産生分離焦慮，或過分緊張愛惹别人，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。
聽覺感不良：表現為對别人的話聽而不聞，丢三落四，經常忘記老師說的話和布置的作業等。
本體感失調：表現為缺乏自信，消極退縮手腳笨拙，語言表現能力極差。
動作協調不良：表現為平衡能力差。走路容易摔倒，經常出現摔傷，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車跳繩和拍球。手工能力差、精細動作差等。
訓練療法
有些家長因為工作忙碌沒有時間帶孩子去感覺統合訓練館，那麼在家也可以進行一些簡單的訓練。
1.爬行
七八個月大時，孩子應該慢慢學會爬行，通過不斷努力地擡頭、仰脖子，來鍛煉前庭覺，向前爬行的過程對孩子來說也是一個探索的過程，能夠提高孩子的手眼協調、視聽能力。
因此，家長應鼓勵孩子多爬行，例如媽媽躺在地上，讓孩子慢慢爬上媽媽的身體；或者媽媽手腳着地彎成拱形，吸引寶寶從底下爬過去。
對于一些本身不愛爬行的寶寶，家長可以采取一些誘導措施，如把孩子放在小被子上，拉着他（她）的兩條腿慢慢向後拖，并在孩子眼前放上色彩鮮豔或者能發出聲音的玩具，吸引寶寶的注意力，引導他（她）擡頭、逐漸向前爬行。
2.喚醒觸覺皮膚
見到陌生人就哭、抵觸新環境的孩子往往屬于觸覺過分敏感，家長可以通過簡單的方法來喚醒孩子的觸覺皮膚，以緩和這種敏感的狀況，如利用吹風機，調到微風擋緩緩吹孩子的皮膚；用軟刷子輕刷孩子的身體、或者拿梳子輕輕敲擊皮膚等。
常見問題
觸覺問題：
1.躲避接觸固執于某些物件要時刻抱着才有安全感，不愛玩身體接觸的遊戲，嫌棄某些質地的衣物。
2.讨厭被觸摸讨厭理發、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業。
3.愛打架愛發脾氣動手打人，對非惡意的身體接觸反應激烈。
前庭感覺功能問題：
1、特别愛玩旋轉的凳椅或遊樂設施，而不會暈。
2、喜歡旋轉或繞圈子跑，而不暈不累。
3、雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門牆。
4、行動、吃飯、敲鼓、畫畫時雙手協調不良，常忘了另一邊。
5、手腳笨拙，容易跌倒，拉他時仍顯得笨重。
6、俯卧地闆和床上時頭、頸、胸無法擡高。
7、爬上爬下，跑進跑出，不聽勸阻。
8、不安地亂動，東摸西扯，不聽勸阻，處罰無效。
9、喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。
10、經常自言自語，重複别人的話，并且喜歡背誦廣告語言。
11、表面左撇子，其實左右手都用，而且無固定使用哪支手。
12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
13、對陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動作緩慢。
14、組織力不佳，經常弄亂東西，不喜歡整理自己的環境。
本體感覺功能問題：
1.書寫速度慢，字迹不規則，書寫時往往過分用勁。
2.在學習和其它活動中，順序性和時間意識差。
3.容易因為非智力因素引起學習不良，完成簡單動作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強。
4.學習系鞋帶、扣鈕扣等精細動作困難，大運動和精細運動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木。
5.不合群、孤僻，在陌生環境容易迷失方向。
