懷念母親:季羨林所創的作作品-中文百科頻道

原文

我一生有兩個母親,一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

我六歲離開我的生母，到城裡去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，隻在母親身邊待了幾天，仍然回到城裡。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，隻活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寝不安席。我真想随母親于地下。終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。

為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，隻沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜時，活動起來。我想到故鄉，故鄉裡的老朋友，心裡有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不跟普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

1935年11月18日

從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了……但兒子一直沒有回來，她有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。我看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭!我此刻才明白，全天下的母親都是一樣的!

1935年11月20日

此刻我真的想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。

1935年11月28日

我仰躺在沙發上，聽風路過窗外。風裡夾着雨。天色陰得如黑夜。心裡思潮起伏，又想到故國了。

我從初到哥廷根的日記裡，引用了這幾段。實際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見一斑了。一想到我的母親和祖國母親，我就心潮騰湧，留在國外的念頭連影兒都沒有。幾個月以後，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。開頭一段是：

夜裡夢到母親，我哭着醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什麼地方去了。

下面描繪在夢裡見到母親的情景。最後一段是：

天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我怅望灰天，在淚光裡，幻出母親的面影。

我在國内的時候，隻懷念，也隻有可能懷念一個母親。到國外以後，在我的懷念中增添了祖國母親。這種懷念，在初到哥廷根的時候異常強烈，以後也沒有斷過。這種懷念，一直伴随我度過了在歐洲的十一年。

（文章已選入人教版6年級上冊語文課本等課本）

作者簡介

季羨林（1911—2009），字希逋，又字齊奘，我國著名語言學家，翻譯家、散文家，是享譽海内外的學術大師。季羨林先生在學術研究和文學創作上都取得了很高的成就。學術方面，他在印度古代語言研究、佛教史研究、吐火羅語研究、東方文化研究等領域均取得了開拓性的成果，井翻譯了印度兩大史詩之一的《羅摩衍那》，在保存和搶救祖國古代典籍方面也作出了重大貢獻。nn文學創作方面，季羨林先生主要以散文為主。他的散文真誠質樸，蘊含深情，隽永悠長。著名民俗學家、作家鐘敬文先生稱贊道：“文學的最高境界是樸素，季先生的作品就達到了這個境界。”名篇如《清塘荷韻》《神奇的絲瓜》等都是脍炙人口的佳作；《懷念母親》《夾竹桃》《在德國——自己的花是讓别人看的》等篇因為文字優美、情感真摯、意蘊深厚，被選入了語文課本，成為學習的典範。

解析

句子理解

①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”，頻，屢次，連續幾次。意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開，離别的滋味尤為強烈，心中不斷湧現祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖國母親的情感随着離别時間的長久在不斷加深。句子中一個“也”字很巧妙地将祖國與母親聯系起來，可見在作者心目中兩者的确有着同樣重要的地位。

②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的、濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉的日子裡，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴着他。作者通過比較的方式，将自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。

③我怅望灰天，在淚光裡，幻出母親的面影。

“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顔，但無奈模糊不清，隻能盡力地懷念，不斷地回想。

詞語理解

真摯：（感情）真誠懇切。文中指作者對自己的母親和祖國都懷着同樣的敬意和真誠的愛意。在作者心目中，兩位母親的地位是同等重要的。

棄養：婉辭，指父母死亡。

寝不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現着母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。

終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。

薄暗：昏暗。文中指黃昏時候，夜幕逐漸降臨，天地間一片朦胧、昏暗。

沮喪：灰心失望。文中指房東太太一直期待着兒子歸來，兒子卻遲遲未歸，心裡有種失落感。從中可見母親對孩子的牽挂，體現了母親的愛。

思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風雨交加的日子裡，心裡感到落寞無依，腦海中一直盤旋着祖國的影子，回憶着在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷湧現在腦海中。

可見一斑：比喻見到事物的一小部分也能推知事物的整體。

心潮騰湧：心情跳躍，湧動。文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

教學教案

教學目标

1．準确認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。

2．感受課文樸實的語言中所含的複雜的思母與思國之情。

3．積累語言。

A案

課件：季羨林相關資料

談話導入

1．了解作者。誰知道一般“國寶”是指什麼？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？

課件出示季羨林生平及主要經曆。

2．呈現季羨林作品《永久的悔》片段：

（1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子。我真想一頭撞死在棺材上，随母親于地下。我後悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

（2）學生默讀，交流感受。

（3）出示課題。

季老的許多文章裡都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》闆書）讀，讀出“懷念”的情感。

（4）作者，懷念的僅僅是生他養他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。

初讀課文

1．自學課文。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些内容給你留下了較深的印象？）

2．自學反饋：讀讀自己印象最深的内容，說說讀懂了什麼。

如，題目的雙重含義。

以下這些語言也可在初讀時結合課文相關内容初步理解：

“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。”

“我對這兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”

品讀課文

（一）抓課文主線。

母親去世後，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年後，母親還常常出現在夢中；留學德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。

後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。

1．從什麼地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）

2．朗讀句子。質疑。（如，“頻來入夢”什麼意思？對于“頻來入夢”的初步理解應該聯系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母親，文章的最後一節中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）

（二）品讀思母之情。

1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什麼”，我們一起來看看為什麼。

課件出示資料1：到了中秋節——農民嘴裡叫“八月十五”——母親不知從哪裡弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃。今天回想起來，她那時候根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就隻有吃野菜了。

課件出示資料2：有一次我回家聽對面的甯大嬸子告訴我說：“你娘經常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！’”簡短的一句話裡面含着多少辛酸，多少悲傷啊！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊！然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。

（1）學生浏覽以上資料談體會。

（2）聯系“11月18日”的日記談理解。

指讀或師範讀。

說說感受，談談作者思母的原因。

教師相機引讀：

“我痛哭了幾天，食不下咽，寝不安席。我真想随母親于地下。終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。”

“後來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什麼，母親頻來入夢。”

（三）品讀思國之情。

母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉，孤寂時時湧上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那——（祖國母親）

1．動情地讀一讀季老的幾段日記。

2．說說祖國母親頻來入夢的原因。

3．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什麼，還有什麼不懂的地方

原文：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了，我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，隻沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心裡有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的、濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（1）談談體會，或是質疑。

（2）常人覺得凄涼，可能是因為什麼事？

（3）季老感到凄涼是因為什麼事？再次細讀下文，從字裡行間尋找答案。

設計想象說話：

如，因為季老·····所以覺得有點凄涼。

（4）既然這思念是“凄涼”的,季為什麼又說這凄涼是“甜蜜”的呢？

學生交流。

設計想象說話：

如，他想到······仿佛覺得······所以覺得這凄涼是甜蜜的。

（5）朗讀其他相關内容。

從交流中，我們體會到了遊子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：

11月16日

（讀中評議，評議後再讀）

這種思念是多麼深切啊，他在異國他鄉想到故國的一切，讀：

11月20日

時間愈久，思國的神經愈發敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起遊子對故國的無限眷戀，讀：

11月28日

（四）抒發情感

這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了遊子夢中一個重要的内容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結尾）。

1．讀着讀着，你仿佛聽到了什麼？

2．讀着讀着，你又仿佛看到了什麼？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國母親怎樣的面影？

3．這是何等的魂系夢萦啊！你從這“開頭”“結尾”中感受到了什麼樣的情感？

4．從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

拓展升華

1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句：

“在夢裡向我走來的就是這面影，我隻記得，這面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從雲堆裡走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。”

驚心動魄的世界大戰，持續了6年，今天終于閉幕了。在我驚魂甫定之餘，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經10年了，我内心深處感到了祖國對我這個海外遊子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心裡套一首舊詩想成了一首詩：

留學德國已十霜；

歸心日夜憶舊邦，

無端越境入瑞士，

客樹回望成故鄉。

2．小結：是母親養育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻将母親裝在心中的讓人起敬的學者、作家，在自己的學術領域内，取得了崇高的地位，為祖國母親赢得了巨大的榮譽。祖國母親怎麼能不稱之為“寶”呢？

（浙江省杭州市拱宸橋小學張祖慶）

B案

教學準備

季羨林生平簡介和他的相關作品。

教學過程

第一課時

描述心中的母親，引入新課

母親，多麼熟悉的字眼，多麼親切的稱呼，我們曾無數次呼喚着母親，無數次沐浴着母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲——母親。

你腦海中浮現怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：××的母親）

每個人都有自己的母親，都對自己的母親有着一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章裡，對母親也有着獨特的解釋。

初讀課文，感受文中的母親

1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正确，把課文句子讀通順。

2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環境理解。

3．選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。

4．再讀課文，說說文章主要寫了什麼内容？（作者有兩個母親，對這兩個母親有着同樣的敬意和愛慕。）

哪些自然段給了你這樣的認識？

抓住重點語句，理解“生身母親”

自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

1．談感受。質疑。

2．重點研讀以下幾句：

我痛哭了幾天，食不下咽，寝不安席。

（1）理解“寝不安席”的意思

（2）聯系上下文，說說為什麼作者會食不下咽，寝不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？

我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。

（1）聯系上下文理解：“我的願望”（随母親于地下）“終天之恨”。

交流自己的理解。

（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什麼？（無法盡孝，心存自責、愧疚之情）

（3）補充資料，談感受

我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，随母親于地下。我後悔，我真後悔，我不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

3．再讀整段話。

朗讀文中的佳句，回想母親

1．摘抄詞語

2．朗讀課文，感受作者對母親的愛。

第二課時

回顧“親生母親”，感受敬慕

1．聽寫詞語：真摯寝不安席思潮起伏

2．用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。

研讀“祖國母親”，感受懷念

作者是那樣懷念母親，數十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

1．自由朗讀文章，從字裡行間去感受作者心中的懷念。

2．說說在作者的懷念中，又增添了什麼？（對祖國母親的懷念）

3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴随着對祖國母親的懷念？。

重點研讀以下句子：

……不知道為什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。

（1）說說自己的理解和體會。

（2）你知道“頻來入夢”的原因嗎？（作者旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢中。）

（3）感情朗讀。

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的、濃濃的；有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（1）”甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎麼理解？（因為在遠離家鄉的日子裡，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。）

（2）感情朗讀

想起自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭！我才知道，所有母親都是一樣的！

（1）古今中外的母親都是怎麼樣的？（關愛孩子、思念孩子）

（2）作者為什麼要寫房東太太的事情？

（3）感情朗讀。

我怅望灰天，在淚光裡，幻出母親的面影。

①理解“怅望灰天”的意思。

②在作者腦海裡，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？

③在淚光裡，作者模糊地看到了什麼？

④感情朗讀。

呼應文章首尾，适度拓展

一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為——

齊讀文章的最後一段和第1自然段。

這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。

摘錄文中佳句，感念深情

摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀。

（浙江省紹興市昌安實驗學校吳淼峰）

懷念母親

在季羨林的這本散文集中，最喜愛的是那些懷人的篇章，讀這些作品，使人感到友情的真摯、愛情的珍貴、親情的溫馨、師生情的醇厚。由此而想到中華民族是個崇尚情義的民族，中國人向來以情為重。世人之情，莫深于愛情。

少君有一些讴歌愛情的散文寫得纏綿悱恻，蕩氣回腸。對愛情的熱烈向往，對往昔戀情的品味回憶，都顯示出作者對完美生命的追求。然而，世事無常，人生充滿了無奈，書中的《愛在他鄉的季節》《她》《因為愛你》等抒情散文，寫了甜蜜的初戀，以及懷念那美好動人時光油然而生的惆怅和感傷。

《因為愛你》全篇共用了四個“因為愛你”做段落的第一句，形成排比的回環效果，作者在篇末以飽蘸深情的筆墨寫道：“請你堅強，在我轉身而去的時候。請你不要流淚，不要回頭，不要把我的心弄得一團糟。

你要好好地保重自己。前行的路上，我雖然不能與你相依為伴，可我願化作一盞明燈，點亮你漫漫的征程……”讀少君的這些散文，使人感到：沒有愛的世界就像空虛的荒漠，有了愛世界就像一座美麗的花園。

在世界華文文學發展總格局中，新移民文學作為一支生力軍，已走進人們的視野，走進主流文學行列。

2005年《北美華文小說精選》在美國出版，近50位作家集體亮相，顯示了北美新移民文學的規模和聲勢，此次《“北美經典五重奏”叢書》的出版，則表明了北美新移民文學達到的藝術水準和曆史新高度。

“五重奏”的“樂手”一位來自加拿大，四位來自美國，都是當代傑出的、才華橫溢的海外新移民作家。能讀到他們的作品，欣賞到他們優美的藝術旋律，你一定會覺得，這是極為珍貴的精神聖餐：它能叫你超凡脫俗，作一次心靈淨化的洗禮、精神家園的重新回歸。本書是叢書之一，被譽為新移民作家領頭羊的少君的《懷念母親》，是一個擁有心靈上的震撼！