心理需求
第一，孩子需要學習語言，這是語言教育
嬰孩一出世，最迫切需要學習的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學習母語，對一般孩子來說，都不成問題。
正常的孩子，不到6周歲，都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語，孩子還應學一門外語，首選自然是國際語言–英語。精通英語可以擴大一個人的視野，提高一個人成就的上限。
第二，孩子需要認識生活環境，這是知識教育
孩子所有能接觸到的人、物和現象，他都好奇。最早，孩子對環境做到能區别就夠：這個人是媽媽，這個人是爸爸，那個人是叔叔，那個人是阿姨;這是桌面，這是椅子，那是床;這是汽車、這是火車、那是飛機、那是船孩子逐漸長大，對環境的認識增多了：媽媽陪我的時間最長，爸爸隻有晚上出現;叔叔和阿姨很多，但并不常見到+孩子的好奇心擴大得很快，有些孩子還未認識家、學校和他的國家，他就要認識地球和宇宙了;孩子還會好奇過去和未來;好奇森林裡的鳄魚和蟒蛇，也好奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子。
孩子的幻想就是人類的夢想。幻想是創作和發明的開始。反應遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓勵。為什麼有些大人會被覺得單調、乏味?很簡單，他的童年的幻想世界太窄–他因為少聽少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界，長大成人後，自然顯得較少創意，讓人感到他單調而乏味。顯而易見的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強孩子的能力。
第四，孩子需要學習做做事，這是品格教育
當你發現環境不高興的時候，你差不多沒有時間後悔了。随便丢垃圾袋，随便砍掉一棵樹，不節省用水，不節省用電，不節省用紙……都是和環境作對的行為。人和人在一起，遊戲或者工作，都不免有沖突。什麼時候堅持己見，什麼時候讓步，怎樣讓步，讓多少，這是很難的決定。做一件事情，如果純粹隻是一個人的，不妨埋頭苦幹。不理别人。但是一牽涉到别人，你就要考慮别人怎麼想、怎麼講。這些都是做人做事困難的地方。做人做事的問題，随着年齡的增加，會越來越困擾着孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。
第五，孩子需要認識人生，這是生涯教育
孩子上了學校，課本上的大人物，偉大的科學家、偉大的将軍、偉大的藝術家、偉大的政治家是他們另一個并想模仿的對象。
當孩子向往的目标鎖定于有限的幾種之後，對他自己，挫折将多于鼓勵。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處;所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重别人的選擇，努力于自己的方向。隻有人生認識廣泛的人才有這樣胸襟。
第六，孩子需要培養智慧，這是思想教育
創意是智慧的表達。許多人認為智慧是天賦。
不錯，有一些人的确比另一些人有創意而被認為有智慧。但是，智慧大部分還是靠後天訓練來的。和語言的能力一樣，訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從小：指導孩子怎樣觀察事物;和别人有不同的發現、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來;更進一步訓練他非難别人的和自己的觀點，推翻别人的和自己的做法，然後引導他試着發展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧，當然由小而大，由易而難：孩子小小的發現小小的發明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。
第七，孩子需要培養幽默感，這是氣質教育
滑稽常常被看做是幽默。會說調皮話的人，會說笑話的人，善于諷刺的人，常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正确地說明什麼是幽默感。
什麼是幽默感呢?幽默感就是使心情恢複甯靜的能力;幽默感對一個人的作用，很象彈簧對汽車和飛機的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過于劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩着陸，不緻摔壞。幽默感不管對自己、對别人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱于某些事情上的時候，幽默感将平撫你的情緒，而回到平日的甯靜。
和有幽默感的人相處，富于智慧是你最直接的感覺，他的智慧放出來的，是清風，不是熏風，是清泉，不是是烈灑;他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。幽默感是一個人最高尚的氣質，是一個人人生最高的境界。這種氣質怎樣培養呢?和培養智慧一樣，可以從訓練得來。從小訓練，從小事訓練，從小處訓練;多閱讀，多觀察，多思考是訓練的内容。幽默感是人生态度，所以必須從小訓練，嚴肅緊張的孩子長大成人之後也一樣嚴肅緊張。一個人的人生态度、個人氣質形成後是很難改變的。從小事訓練，從小處訓練，目的在于把幽默感變成孩子的生活習慣，并内化成孩子的氣質.
早教視頻
2013年10月17日，由微視傳媒出品的國内首檔針對0-3歲親子家庭的科學早教電視節目《積木寶貝闖世界》在北京舉行盛大的開播儀式，主創人員來到活動現場，為節目的開播造勢。愛奇藝網站、《我和寶貝》雜志、搖籃網、山西廣播電視台少兒頻道、中國婦女出版社等衆多媒體及合作夥伴到現場進行祝賀。據悉，節目将在50餘家電視台及愛奇藝等視頻網站實現台網聯動播出。
中國早期教育視頻節目的市場正處于一個迫切需要科學化、規範化的陣痛時期。一方面是廣大家長對孩子教育的重視和早期教育意識的覺醒，一方面則是成體系反應科學早教知識視頻節目稀缺，不僅缺少科學早教的内容載體形式，還缺乏推廣平台。尤其是央視曝光國内動畫片含有暴力等不良内容，不适宜作為嬰幼兒的早期教育視頻使用。《積木寶貝闖世界》電視節目正是在這樣的背景下應運而生，旨在向更廣大的家庭傳播科學的、系統的早期教育知識，以及促進整個
行業的規範化發展。
《積木寶貝闖世界》電視欄目打造了“積木寶貝家族”的鮮明形象。積木家族的大家長羅靜博士和積木哥哥帶着三個可愛的積木寶貝吉祥物寶寶遊曆世界各地，體驗風土人情，将早期教育知識寓教于樂，更易于孩子和父母們接收和消化。《積木寶貝闖世界》有多個子版塊組成，有演播室版塊，也有動畫片，還有早教專家羅靜博士的talkshow“靜觀育兒”。
《積木寶貝闖世界》内含若幹獨立版本模式，便于實行網台聯動，同時在全國五十家電視台和愛奇藝同步播出，每周播出一集。并配套有相應的圖書、雜志專欄等，順應媒體發展新趨勢，打造全媒體鍊，通過電視、視頻網站、雜志、書籍等，向更多的家庭傳播免費、便捷的科學早教，尤其是三、四線城市、偏遠城市的家庭。
寶寶早教
區分清楚了寶寶的學習類型後，父母在挑選産品的時候就可以做到心中有數了，對于視覺型寶寶，要選擇一些色彩鮮豔，插圖比較多的幼兒書籍，這樣可以使寶寶從色彩中獲取信息，豐富寶寶的生活視野。對于聽覺型寶寶，可以通過講故事、學兒歌等方式來刺激寶寶聽覺，讓寶寶更敏捷掌握知識。
但随着社會的發展，一個優秀的人才不僅要有一技之長，更重要的還是要全面發展，所以在開發寶寶的智力時，并不是說寶寶光用視覺、聽覺單一途徑進行學習，而是要充分發揮他們的長處。在發揮他們長處的同時，我們還要取長補短，讓孩子永不落後，全面發展。其實市場上有很多這樣的産品，比如各種有聲圖書、點讀筆都是家長不二的選擇。而在這些産品中，天線寶寶點讀筆是其中佼佼者，它正是從寶寶的視覺和聽覺特點出發，完美把兩者結合起來，不管是視覺型寶寶還是聽覺型的寶寶，都可以在發揮寶寶的優勢時，還能開發寶寶的潛在素質，取長補短，讓寶寶智力全面發展！
卡通造型：可愛的天線寶寶外觀設計，采用安全綠色ABS工程塑膠材質，外有殺菌銀離子塗層，保護寶寶健康成長。
學習夥伴：8本學齡前幼教有聲大全，涵蓋學前必備所有知識，包括看圖識物、顔色辨認、形狀辨認、學前必備三百字、漢語拼音、趣味算術、兒歌、英語、國學等各個方面的教育信息，讓寶寶赢在起跑線上。
親子互動：在書本上錄音，孩子能從書本上聽到自己熟悉的親人聲音，使寶寶随時随地感受到親情的關愛，細心的教導。
選書功能：機内圖書任意選擇，不同學習内容無限切換，增添學習樂趣。
夢幻故事：特有的故事功能按鍵，方便播放孩子喜歡的故事，讓睡前故事會永遠新奇。
同步翻譯：單詞、語句、古詩、古文同步翻譯，加深理解，英文古文兩不誤。
趣味測驗：圖書附帶遊戲測驗，智能判斷正誤，互動學習加深記憶。
點讀發聲：高清晰标準普通話和純正美式發音原聲童音，即點即讀，為學習注入無限歡樂。
環境感知：随時随地讀取環境溫度，提高孩子對環境的關注度，養成良好的環保意識。
音樂播放：支持MP3格式文件，點讀選曲，專用MP3按鍵，音量可調節，操作簡單。
超大内存：超大機内存儲容量，随時開啟随身課堂。
U盤功能：随心下載兒歌童謠、英語讀物，USB高速下載。
自動關機：待機5分鐘智能自動關機，協助家長保護孩子的聽力并節省電量。
個性設置：耳機/外放兩種收聽方式，可外接音響。
注意事項
（1）熬煉孩子的感知覺嬰幼兒感知覺器官的成果；利用聲音、語言玩具、早教書籍、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等；不行應付；科學研究證實。數物對應藝術以及與創造，西歐阿誰1歲半到3歲末是表達語言階段，從1歲到1歲半是明白語言階段。嬰幼兒1歲左右是學習語言的最佳時期，不停與小兒舉行語言交換。
否則将對小兒生理及智力生長孕育産生不良結果，早期教誨應該根據嬰幼兒的生理生長紀律和年歲性把重點放在生長小兒的智力和人性風緻作育上，并且因材施教。認真簡要而精确地複興小兒提出的每個問題，故應早與孩子語言，可采取啟蒙式或遊戲式的要領讓孩子在生動生動的氛圍中生長智力。更不行嚴加求全非難，
（3）熟悉幼兒早教方法，愛惜小兒的求知欲
嬰幼兒時期的小兒對四周的齊備都感想新奇，求知欲和好奇心很旺盛，從而餍足他們的要求，這是人對客觀天下了解的第一步，需有相當的刺激輸入和熬煉才氣得以生長，豐富他們的知識和經曆，因此，對嬰幼兒智力生長有緊張意義。促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的進程中，開闊他們的眼界，肯定要耐心而熱情地細聽，
（2）訓練語言和頭腦
小兒的語言生長，對小兒的早期教誨。切不行下令、包攬和貫注；循規蹈矩；要根據小兒差異年歲的生理生理特點和生長紀律:在具體實施教誨時，分類、排序與立室。父母應愛惜小兒的這種求知欲望，不能如出一轍，從出生到1歲是語言前期，可以誘導、開導和促進孩子的語言生長，得到種種印象，尤其是他們剛學會走路和語言的時間，應從複生兒開始。一樣平常要颠末三個階段，嬰幼兒認知本領開辟的内容：觀察與影象。淺顯拼圖。
如何早期教育
第一
父母應給嬰兒布置一個“小天堂”。為了使嬰兒的視覺提早發展，可為他布置一個舒适的、色彩鮮豔的環境。如在嬰兒睡床的周圍，可為他挂一些紅、綠、黃等色彩鮮豔的玩具或實物，放些鮮花或塑料花等；嬰兒的衣服、被子等用品，最好也用不同顔色制成。當嬰兒醒時，通過觀察可刺激他的視覺，促使其功能的成熟。
第二
可讓嬰兒多聽悅耳的音樂。嬰兒一般都喜歡音樂，通過悅耳動聽的音樂，可以給嬰兒快樂的刺激和滿足。經研究表明，多聽音樂的嬰兒與一般發育的同齡兒童相比，眼神和表情要機靈得多，動作和語言也要早熟一些。但給孩子聽音樂時要注意音量不要太大，同時音樂的聲源不宜離孩子的耳朵太近，以免損害小兒的聽力。
第三
讓嬰兒動手動腳。嬰兒動作的發展，反應了神經系統的健全和發展程度，因此嬰兒要加強動作訓練，多活動手腳。5—6個月後的嬰兒可以自己玩玩具和實物了，一般多挑些色彩鮮豔的玩具讓嬰兒玩耍，品種要經常調換，以提高他的興趣。此外，還應适當地讓嬰兒在床上練習翻、滾、爬、蹬、踢等。動作的發展增加了孩子對外界接觸和觀察的範圍，可提高他們對外界認識的能力。
第四
讓嬰兒多接觸大自然。1歲以内的嬰兒應經常到大自然中，如抱他們去公園或田野，看看綠色的世界，看看五彩缤紛的田園風光，接受自然美的熏陶；可帶他們去動物園看各種動物，或看家禽、小鳥等，提高嬰兒觀察的興趣，發展其好奇心；經常可抱嬰兒去看看商店中陳列的各種商品、畫片、模特兒等，在觀察的同時，對孩子進行親切的解說。這樣，不僅有助于發展孩子的視覺、感覺和聽覺，豐富嬰兒感性的知識，更重要的是為孩子良好的心理發展打下基礎。另外，經常在大自然中出現能呼吸到新鮮空氣，接受陽光的沐浴和活動四肢，使嬰兒的身體健康成長。
第五
讓嬰兒多與成人交往。為了發展嬰兒的語言和表達能力，大人應該多跟嬰兒接觸，經常與孩子“說話”、“提問”，引逗他們發聲和發笑；訓練他們叫“爸、媽”等單音詞，教他們做些簡單的動作；給他們講解畫片的内容等。成人，經常與嬰兒交往，不僅使他語言表達能力和理解能力得到、發展，同時能使他獲得一種身心發展的重要環境。不僅孩子身心感到舒适、愉快和滿足，而且嬰兒的智力能也得到發展。
早教誤區
目标定得太高
在家長們的心中，都給孩子設計了美好的未來，許多家長們認為：不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是晚認了幾天字，少學了幾個單詞是天大的失誤。更有一些家長，認為自己的孩子現在并不出色，以後也不會有“大出息”。其實人生的起跑線不止一條，人生随時都有不同的起跑點。
盼孩子是神童
調查發現，希望孩子“正常發展”的隻有三成，大多數家長希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其實，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長非要給正常的孩子定一個超常的标準，那結果隻能等于拔苗助長。
強調知識灌輸
有些家長把教育片面地理解為傳授書本知識，他們
不顧嬰幼兒心理發展的特點，硬性地給孩子規定學習任務，讓嬰幼兒像學生那樣坐下來學習，剝奪了他們玩耍的時間，這對孩子的身心健康很不利。
去要求孩子
孩子畢竟是孩子，具有孩子的天性，辦事不可能像大人那樣考慮周全，犯錯誤時有發生。如用成人的标準要求孩子，孩子就會覺得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進的信心，長期這樣也不利于孩子的健康成長。
四大誤區
一是忽略家庭教育。
孩子的價值觀是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教對于孩子性格、習慣、價值觀的形成是非常重要的。
二是早教等同于學習。
不少家長把早期教育視同于早期學科教育，孩子1歲以内學認字，3歲以内學外語。夏先生認為，會識字、會背詩隻是簡單的記憶模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發展的順序和規律，采取鼓勵性學習，創造快樂環境，開發其本身已有的潛能。
三是幼兒隻适于學習單一母語。
每個幼兒都具有多語言功能。為給幼兒提供良好的語言環境，目前金寶貝全部采取全英文授課。教師來自于11個不同國籍，而其在國内招聘的教師則要求專業外語八級以上、有愛心，而且要經過4至7個月的培訓才能上崗。
四是早教機構大同小異。
早教機構形似，但在理念、課程、環境、師資等方面都不盡相同。
目前國内以金寶貝，美吉姆、悅寶園等為代表的國際早教中心都有共同的特點，比如擁有外籍教師資源享受雙語教學、教學器材.模具大多都是純進口的、教學模式更新更加靈活多樣等這是共同點，當然也各有各的側重點。比如悅寶園提倡創新的卡通情景化教學環境.孩子最好的老師是父母，父母和孩子一起參與親子互動式學習很有必要，當然在孩子成長的過程中，也需要培養獨立自主的個性。作為家長，選擇時應注意兩點，一是課程不能是單向吸收，要給孩子足夠的表示時間和機會；二是所有學習都應是多感官學習，調動的感官越多，吸收力度越大，學習效果越好。
