内容簡介
《有效的教學方法》充分體現了當代教學設計的基本理念。很長時間以來，我們一直比較關注教學方法的翻新，甚至将“學習方式的變革”強調到不切實際的地步。然而，隻有在對教學活動進行整體設計和系統決策的前提下，才可能達到協調發展的效果。
本書共分13章，内容包括：教師決策引論、計劃的基本原理、全納教育和多元文化的課堂、為學習共同體而激勵學生、因材施教、直接教學策略等。
目錄
第一章教師決策引論
一、本書的組織框架
二、什麼是決策
三、教師需要作出什麼樣的決策
四、教師如何改進自身的決策
五、本章主要觀點
六、讨論題
七、補充活動
八、關鍵術語
九、推薦閱讀書目
第二章計劃的基本原理
一、什麼是計劃
二、教學計劃與标準化運動
三、制訂計劃的方法
四、制訂計劃的補充途徑
五、教師怎樣制訂計劃
六、本章主要觀點
七、讨論題
八、補充活動
九、關鍵術語
十、推薦閱讀書目
第三章教師制訂計劃的類型
一、教師制訂計劃的類型
二、課時計劃的組成要素
三、課時計劃的不同形式
四、本章主要觀點
五、讨論題
六、補充活動
七、關鍵術語
八、推薦閱讀書目
第四章全納教育和多元文化的課堂
一、學生多元化的緣起
二、創設一個全納的、多元文化的班級
三、本章主要觀點
四、讨論題
五、補充活動
六、關鍵術語
七、推薦閱讀書目
第五章為學習共同體而激勵學生
一、作出激勵的計劃
二、與教學相關的激勵策略
三、有關評價和反饋的激勵策略
四、本章主要觀點
五、讨論題
六、補充活動
七、關鍵術語
八、推薦閱讀書目
第六章因材施教
一、有差異的教學
二、差異性的載體
三、對學生進行分組
四、本章主要觀點
五、讨論題
六、補充活動
七、關鍵術語
八、推薦閱讀書目
第七章直接教學策略
一、演繹策略和歸納策略
二、兩種直接教學理論
三、直接教學的成分
四、有指導的練習和家庭作業
五、本章主要觀點
六、讨論題
七、補充活動
八、關鍵術語
九、推薦閱讀書目
第八章間接教學策略
一、歸納教學
二、社會性教學途徑
三、獨立學習途徑
四、本章主要觀點
五、讨論題
六、補充活動
七、關鍵術語
八、推薦閱讀書目
第九章傳遞授課内容
一、影響課的傳遞的有關問題
二、課的起始環節
三、課的展開環節
四、課的結束環節
五、本章主要觀點
六、讨論題
七、補充活動
八、關鍵術語
九、推薦閱讀書目
第十章課堂管理
一、課堂秩序
二、課堂管理的領域
三、學年準備
四、教室和材料的安排
五、規則和程序的選擇與教育
六、建立一個合作的課堂
七、本章主要觀點
八、讨論題
九、補充活動
十、關鍵術語
十一、推薦閱讀書目
第十一章課堂紀律
一、問題行為
二、幹預
三、三階段反應方案
四、本章主要觀點
五、讨論題
六、補充活動
七、關鍵術語
八、推薦閱讀書目
第十二章評價學生
一、什麼是評價
二、建構評價的框架
三、基于業績的評價
四、教師自編測驗
五、本章主要觀點
六、讨論題
七、補充活動
八、關鍵術語
九、推薦閱讀書目
第十三章評分、等級評定與成績報告
一、等級評定的目的
二、等級評定制度
三、如何進行字母制評定
四、非學術性成果
五、設計成績冊
六、與家長溝通并彙報成績
七、等級評定與報告的一般原則
八、本章主要觀點
九、讨論題
十、補充活動
十一、關鍵術語
十二、推薦閱讀書目
