心理宣洩室:心理咨詢室的一個組成部分-中文百科頻道

産生背景

如今大學生，面臨擇業、考研的困惑、情感困擾以及經濟問題等壓力，往往會導緻亢奮、暴躁等消極情緒，産生諸多心理問題，因此需要給他們提供一個合理宣洩負面情緒的途徑。

社會反響

心理宣洩室走進校園，自學生對橡膠人揮拳相向開始，這種是與非的争論便如影随形而至。

家長

一些學生将橡膠人想像成為自己的同學、熟人、鄰居，一些學校的校長、老師也将自己樹為靶子，讓學生在“自己”身上宣洩郁悶和憤怒。這種以虛拟特定對象為“選擇目标”暴力宣洩方式，引起一些學生家長十分擔憂。他們認為，學校是教書育人的地方，教師是“人類靈魂工程師”，用暴力宣洩的辦法幫助學生出氣，是否可以說學校已到了育人乏術的地步？再說，讓這種将發洩目标設定為傳道解惑的老師身上，使學生遺棄了情義，将中國傳統文化的“師道尊嚴”“一日為師，終身為父”的觀念撕得粉碎。老師都可以成為敵人，還有什麼人不可以拳打腳踢？

社會工作者

一些社會工作者旗幟鮮明地表示，這種暴力宣洩不宜提倡。他們認為，大學生還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，可塑性很強。如果受到一些挫折和委屈，就靠發洩這種簡單粗暴的方式來解決，長此以往，很容易養成任性、霸道的不良性格。學生有什麼問題或是對誰不滿，完全可以通過溝通或是尋求辦法處理，而簡單地用暴力解決問題，隻會培養仇恨。再說，心理宣洩室畢竟是個充斥着暴力和憤怒的地方，有着誘導“暴力”傾向的一面。到宣洩室裡找橡膠人“施暴”，固然洩了一時壓力，但這種訴諸暴力的發洩，會使學生的心理更加脆弱，反而不利于學生的心理健康。

教師

一些教師也對心理宣洩室的功用提出質疑。他們認為，心理宣洩是緩解學生心理壓力的有效途徑之一，以适當的方式進行心理宣洩對于緩解學生心理壓力是有益處的。但是，簡單的打、砸、吼，以及遷怒于人的做法是不可取的。學生心理“減壓”的方法多種多樣，可以配備心理輔導教師，學校校領導、教師也可同學生談心交朋友，或者組織文藝體育活動。簡單的宣洩反而對其心理治療留下陰影。

學生

湖南一些大學的學生們感到心理宣洩作為一種情感發洩方式，确實可以起到一定的平衡情緒、減緩心理壓力的作用，因此認為在學校裡建立心理宣洩室是有必要的。

心理專家

中南大學心理健康教育中心主任、學生工作處副處長唐海波表示，心理宣洩室是根據教育部、衛生部、團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見等有關文件精神而設立的。心理宣洩室的創建，表明學校越來越重視學生的心理健康教育。心理宣洩室創立以來，改善了學校心理咨詢條件，給學生提供了更好的心理健康服務；為學校師生提供了一個學習心理知識的場所，增加了一個心理教育培訓基地；同時，形成了一個好的氛圍，讓大家更加關注大學生心理健康。