傳播學名詞
概念
策劃是指确定所要追求的結果在哪裡，并找到達成這一結果的戰略和戰術。策劃的價值在于，以一個組織的具體任務為焦點，創造一個能完成這些任務的明确的路徑。而創造這一路徑的中心是，充分了解影響決策的内外部條件。
特征與對象
活動和動作都是以實現預定目的為特征的，但是動作受單一目的的制約。而活動則受一種完整的目的和動機系統的制約。活動是由一系列動作構成的系統。
活動總要指向一定的對象。對象有兩種:①制約着活動的客觀事物；②調節活動的客觀事物的心理映象。離開對象的活動是不存在的。活動總是由需要來推動的,人通過活動改變客體使其滿足自身的需要。人對客觀現實的積極反映、主體與客體的關系都是通過活動而實現的。在活動過程中主客體之間發生相互轉化，通過活動客體轉化為主觀映象，而主觀映象也是通過活動才轉化為客觀産物的。内省心理學脫離活動研究意識、行為主義心理學脫離意識去研究行為，都不能得出科學的結論。
人的心理、意識是在活動中形成和發展起來的。通過活動，人認識周圍世界，形成人的各種個性品質；反過來，活動本身又受人的心理、意識的調節。這種調節具有不同的水平。肌肉的強度、運動的節律是在感覺和知覺水平上進行的調節，而解決思維課題的活動則是在概念水平上進行的調節。
活動可以分為外部活動和内部活動。從發生的觀點來看，外部活動是原初的,内部活動起源于外部活動,是外部活動内化的結果。内部活動又通過外部活動而外化。這兩種活動具有共同的結構，可以相互過渡。
人的活動的基本形式有3種:遊戲、學習和勞動。這3種形式的活動在人們不同發展階段起着不同的作用,其中有一種起着主導作用。例如在學齡前，兒童的主導活動是遊戲；到了學齡期，遊戲活動便逐步為學習活動所取代；到了成人期，勞動便成為人的主導活動。
活動對青少年的心理發展和個性品質的形成具有特别重要的作用。因為教育是教育者通過有目的有計劃地組織受教育者的活動而實現的。所以研究青少年的心理必須從分析他們的活動入手，隻有這樣才能起到教育的作用。
作用
1、有能力提供一系列不同的戰略作為參考。2、辨别并解決問題，減少未來的不确定性。3、有助于活動保持競争力。
活動策劃通常包括三個層面：
第一：活動的整體戰略規劃；
第二：活動的創意方案；
第三：活動的運行計劃。
活動籌備
籌備是指為進行工作、舉辦事業或成立機構等事先籌劃準備。活動籌備是一個複雜的過程，它涉及團隊的組建、活動項目的管理、資源的調度、預算的制定和成本控制等複雜工作。同時還涉及活動的宣傳和推廣及活動的營銷和贊助。其中，對活動進行項目管理是活動籌備中的重要環節。
活動執行
從本質上說，執行就是一個實現目标的過程，它不再是紙上談兵、天馬行空地構思一個方案和計劃，而是如何讓這些方案和計劃落到實處，實現預期的構想。而且随着活動産業的成熟和發展，活動執行的标準化、模式化的工藝流程将是未來活動的發展趨勢。
