詞語釋義
基本解釋
(1)[observe;survey]∶細察事物的現象、動向。
我曾細心地觀察我的孩子們。
(2)[examine;inspect]∶考查或調查。
在電子顯微鏡的觀察下顯示出一個周期性結構。
引證解釋
- 審視察看。
《周禮·地官·司谏》：“司谏，掌糾萬民之德而勸之朋友，正其行而強之道藝，巡問而觀察之。”
《後漢書·應劭傳》：“雖未足綱紀國體，宣洽時雍，庶幾觀察，增闡聖聽。”
唐 玄奘《大唐西域記·瞿薩旦那國》：“王遂命駕，躬往觀察，既覩明賢，心乃祗敬。”
清 王韬《<火器略說>後跋》：“時中丞方有觀察 蘇 松 之命，亟欲招餘一往。”
陳其通《萬水千山》第三幕：“部隊來到 赤水河邊停住。 李有國 、 羅順成 登上巨石觀察情況。”
2.官署名稱。
唐代于不設節度使的區域設觀察使，省稱“觀察”，為州以上的長官。 宋 代觀察使實為虛銜。 清 代作為對道員的尊稱。
唐 韓愈《論變鹽法事宜狀》：“其馀觀察及諸州刺史、縣令、錄事、參軍多至每月五十千。”
宋 何薳《春渚紀聞·謝石拆字》：“ 石 見字即端視中貴人曰：‘此非觀察所書也。’”
康有為 《<日本雜事詩>序》：“吾友 嘉應 黃觀察 公度 ，壯使 日本 。”參見“ 觀察使 ”。
3.宋元捕役。
宋 周密《癸辛雜識前集·王小官人》：“ 建康 緝捕使臣 湯某 者，於侪輩中著能聲，蓋羣盜巨擘也。一日，有少年衣裳楚楚，背負小笈，投 湯 所居…… 湯 亦素知其名，因使小憇。辭雲：‘觀察在此，不敢留，隻今往 和州 ，拟假一力，負至 東陽鎮問渡。’”
《二刻拍案驚奇》卷五：“﹝大尹﹞即喚過當日緝捕使臣 何觀察 分付道：‘今日奉到密旨，限你三日内要拿元宵夜做不是的一夥人。’”
清 陳其元《庸閑齋筆記·曆代官名官制之同異》：“﹝仆﹞則曰：‘觀察者，捕役之别名也。’衆皆不解，則持《水浒傳》‘緝捕使臣 何觀察 ’為證。雖羣嗤其妄，然 元 明 之際，稱捕役為觀察亦實有此名矣。” [1]
4.清代對道員的尊稱。
唐代（中葉後于未設節度使的各道）設“觀察使”，為州以上的長官。清分守道轄一省内若幹府、縣，分巡道轄一省内某一專門項目，其地位類似唐之觀察使，後人因為分守、分巡道員也管轄府州，就借用以尊稱道員。
詞語例句
此計數器顯示前兩個示例中觀察的值的差值。
在自然界觀察或辨認鳥的人。
松贊幹布請文成公主觀察天象地理。
氣象學家的職責就是要經常觀察天氣。
觀察概念
觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺。它是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，是知覺的一種高級形式。觀察中包含着積極的思維活動，因此，人們也把它稱為思維的知覺。
觀察是人們認識世界、獲取知識的一個重要途徑，也是科學研究的重要方法。一切科學實驗，科學的新發現、新規律，都是建立在周密、精确、系統的觀察基礎之上的。居裡夫人的女兒曾把觀察譽為“學者的第一美德”一巴甫洛夫一直把“觀察、觀察、再觀察”作為座右銘，并告誡學生：不學會觀察，你就永遠當不了科學家。學生的學習也離不開觀察，各科教學中隻有運用觀察，才能使學生對學習對象獲得鮮明、生動、具體的感性認識，積累豐富的感性經驗，通過抽象概括達到理性認識。
觀察力即觀察能力，是指能夠迅速準确地看出對象和現象的那些典型的但并不很顯著的特征和重要細節的能力。它是個人通過長期觀察活動所形成的。觀察力是智力結構的第、要素，是智力發展的基礎。觀察力的高低，直接影響人感知的精确性，影響人的想象力和思維能力的發展。觀察力是人智力發展的重要條件，要發展人的智力，就要重視培養人的觀察力。
