工具書中的解釋
1、一專多能指學校培養的學生或在職人員既要具有專業知識，又要具有适應社會的多方面工作的能力。如：我們要使學生在科學知識方面和在勞動技能方面，都成為“一專多能”的人。(吉林人民出版社《文藝方針政策學習資料》)
2、一專多能是1979年中國人民解放軍開展群衆性練兵活動中提出的一項内容。一專，就是要精通本職專業技術，考核成績總評達到總參規定的标準。多能，就是要在精通本職專業技術的基礎上，學習掌握與本職工作密切相關的其他兩項以上的專業技術，并達到二級能手以上水平。開展一專多能的群衆性練兵活動，是提高我軍戰鬥力的有效措施之一。
3、一專多能也指一台具有多功能的辦公先進設備，如辦公室文秘人員每天要做的工作：複印機、打印機、傳真機、掃描儀、電話等，這些都可以交給一台多功能辦公設備——一體機LJ6212MFC就行了，因為它集打印、複印、傳真、掃描四大功能于一體，外觀時尚，價格又較全套單項辦公設備相比經濟得多，并且節省辦公空間。真正是物超所值。經過試用，發現它具有以下幾個顯着特點：
快———除了具有普通意義的快（每分鐘可輸出12頁文檔）之外，還有LJ6212MFC的獨特之處，輸出的字迹幹淨清晰，打印圖像層次也很豐富，能夠很好地再現黑白文檔的細膩效果。LJ6212MFC的掃描精度也比較高，速度也很快。用它來作OCR文字掃描處理，可以連續多頁自動進行，既方便了操作，又提高了辦公效率。
省———就是省人力、物力和财力。聯想LJ6212MFC一體機的共享使用，減少了用戶對硬件數量要求，節省了投資，減少了硬件系統的維護人員。通過對一體機耗材的統一管理，杜絕了不必要的浪費。用一台聯想LJ6212MFC一體機完全取代了原來的四台機器，使原來淩亂的辦公室整齊有序，營造出輕松有序的辦公環境，不僅為單位節約了辦公資金，還提高了企業形象。
易———易學易用。多功能機對于在局域網絡中工作的每一個用戶來說意味着簡單、易用。再也不像以前那樣經常往來奔波于各台設備之間。同時它還具有可移動性，可管理性。
通———通有兩層含義：一種是通用，無論是串口（USB）還是并口，都可以自動轉換，而無需人工幹預，較好地解決了各種系統平台下的驅動打印轉換問題。另一種是四通八達，LJ6212MFC對網上的每一個用戶都是透明的，就像原來使用自己的設備一樣。而且比原來更加方便、快捷，同時還可以根據需要選擇各種打印、複印、掃描、傳真功能。
有了這樣一台一專多能的機器，既提高了工作效率又改善了質量，如果對辦公設備來一次評比，這台多功能一體機真可以被評為辦公室的明星了。（《市場報》河南信陽王玉萍）
現時代人才要求
近幾年來印前技術發展的突飛猛進，CTP、互聯網技術在電子出版事業全方位的運用，使得印前這一環節成為一個高技術含量、高效率的新型環節。随着這一新型環節的形成，原來印刷行業傳統的固定崗位分工已經不能适應要求。現在照排工的含義無論從内涵和外延幾乎每年在伸延擴充，它涵蓋了錄入、組版、掃描、傳版、發排、沖片甚至是新興的計算機直接制版等技術發展的最新内容，印前工種大有綜合成為一種嶄新工種的趨勢，當CTP取代傳統制版後，印前工序實際上已經由一個部門一氣完成。印刷企業如何适應這種變化？如何充分發揮崗位操作者的積極性？怎樣以最少的人力、物力資源投入而獲得最大的産出？這些問題需要我們有新的思考和對策。
“一專多能”符合即前技術發展的要求
與過去相比，印前崗位工種已經發生了根本變化：鉛排、鑄字、照相制版被電腦照排、直接制版所取代，并且新型工種受電腦、激光照排、多元化排版系統技術高速發展的影響，其定義和内容發生了很大的變化，其中錄入、組版、掃描、傳版、發排、沖片、直接制版等環節都有不同程度擴充和交叉融合（如表一所示），這無疑給印前崗位生産的安排和技術培訓帶來了新課題，尤其新世紀CTP的崛起、互聯網技術的滲透，印前工種更為合一，崗位技術操作由簡單走向複雜，由低效進入高效，由單一步入交合。
電子出版系統取代鉛排初期，我們一直沿用過去的生産管理模式，強調一人固定一崗。這樣好處是單一重複的勞動，容易熟練操作，可以減少差錯。弊病一是人員技術局限；不可能做到滿負荷工作，勢必增加人員配置，造成了企業隊伍的膨脹龐大，同時也使得分配資源被迫分散，職工收入被分流分攤，生産積極性難以提高。例如我廠照排車間60多人，分錄入、組版、掃描、主機房四個工種，錄入、組版、掃描交版後不能下班，因為主機房的操作員不會錄入組版，一旦版面有改動無法處理，凡有任務都必須配備四個工種的人員齊齊上班。
“一專多能”在實踐中的運作方式及其優勢
印前崗位技術構成如何向“一專多能”發展，這是我們重點思考的問題。首先我們把運作的基本技能定位在‘計算機操作”的能力上，因為所有印前技術的發展都離不開‘計算機”的基本操作技能，而錄入操作技能是印前工的基本操作标準；其次；組版環節加入多系統操作技能、圖片掃描調整技能、版面出樣傳版打包技能；第三，我們把主機輸出作為重點培訓的崗位，要求主機輸出環節的操作人員不但能夠對版面照排、沖片對片、CTP直接輸出版材、相關輸出設備的操縱與基本維護操縱自如，還必須掌握基本的錄入、組版、掃描其它崗位的操作技術，也就是說要成為印前操作的“通才”。下面我們根據印前不同環節的特點，談談具體實施“一專多能”的方法：
1、把錄入技術當作即前操作的基本技能，逐漸淘汰内容單一的“錄入工”。印前技術的數字化決定了印前崗位操作是基于計算機的鍵盤操作，同時各種排版系統都以漢字排版作為技術核心無論輸入指令或者版面修改都離不開熟練的電腦指法操作，因此我們要求所有照排車間的操作員都要熟練掌握錄入技術，通過錄入關，才可以進入其它環節的操作。而原來已經在組版或者輸出的其它環節工作的人員，凡錄入不過關的（包括從鉛排調入的人員），重新安排到錄入環節進行訓練。
2、組版崗位必須掌握印前普遍使用的多種圖文排版軟件操作，文字圖片處理運作熟練自如。組版崗位有報版、書刊、表格、棋牌、科技等各種技能操作，不同系統的操作又具備不同的規範要求，如國内知名的組版系統就包括方正的“維思”、“飛騰，華光的“超思”、‘易捷”，加上國外還有著名的Pagemaker、Coreldraw、Freehand等等，我們要求組版環節至少應掌握兩種以上的排版操作技能；同時，排版技術的日趨成熟，使得版式特别的彩色版式的排版形式越來越複雜；版面文字與圖片混合嵌套，“圖就是文，文就是圖”的格局基本形成，為此，我們又要求組版員具有一定的圖片掃描、創意調整的技能，而掃描環節将逐漸與組版融合在一起。
3、主機輸出是印前操作的綜合環節，操作人員立足于輸出環節的熟練操作，同時還要熟悉整個印前過程的全部運作，成為印前系統不折不扣的“一專多能”的全能型人才。随着越來越多的編輯自我組版、客戶直接組版、遠程代印傳版，輸出環節接受的加工來件形式多樣，技術連接不盡相同。主機輸出的人員必須是對系統相當熟悉的操作技工，壓縮軟件的分類、圖片格式的選擇，補字的結構、發排系統的設置（如挂網網目、調頻網輸出等等）都必須一清二楚，如果不熟練就會造成輸出失誤甚至見報差錯；再有有的排版輸出
的結果由于存在這樣那樣的問題，有的版面要進行必要的重新排版或修改處理，這樣就要求主機操作員要掌握相關排版軟件的具體操作；發排系統連接照排機、沖片機、直接沖版機，主機操作員還必須對上述設備的運作原理和基本維護有相當的了解，能夠及時判斷排除故障，保證順利出報。綜上所述，主機輸出環節是印前系統的關鍵環節，操作員工應該具備較高的印前專業素質。
4、崗位員工實行技術等級分類，獎勤罰懶，實施技術含量獎金制度，生産提成向“一專多能”者傾斜。通過實踐我們認為，隻有通過定期崗位技術考核考察，對不同熟練的操作技工進行分級，在‘附件計酬”的基礎上增加技術含量較高的‘等級獎金”，獎勤罰懶，這樣不但對生産線貢獻較多的職工給予了鼓勵，還能起到使整個職工隊伍中積極競争的作用。
前技術等級考核應全面體現“一專多能”
工人崗位技術等級考核是衡量印前崗位員工的技術能力的重要措施。通過崗位技術等級考核，使崗位員工的操作技能得到确認。“一專多能”既然是當今‘印前工”的技術基本要求，在印前技術等級考核的标準制定上就應全面體現、充分考慮。我們在制定1996年度、1998年度的廣東省照相排版工崗位考核方案實施時，就充分考慮了這一點。
我們的具體做法是将印前技術等級考核分為初級工、中級工和高級三個技術等級，考核分理論、實操兩個方面同時進行，并要求理論、實操兩門考試同時過關才能獲得該技術等級的确認。（技術等級考核理論、實操的分類參照表二）
表二技術等級考核理論、實操的分類
理論考核滿分100分。涵蓋該等級大綱的所有理論知識，從‘電腦照排系統”、‘報版排版的基本方法”、“報版排版實用技術”、“圖文輸入系統”、‘照排輸出系統”（包括沖片、直接制版）、“版面遠程傳輸系統”等幾方面施考。
實操考核滿分100分。分“基本技能操作”（錄入技術）、“本專業技能操作”（考察“一專多能”的‘專”的熟練程度）、問答答辨三個方面，其中評分比例是4：4：2。
理論考核應着重考核操作員的綜合技術知識掌握情況，其中電腦排版的知識作為重點考核内容。由于理論考試是整個印前系統（之前是照排系統）的，出題的内容不應大環節化，不管主環節崗位的操作工是組版工或者輸出工，都能解答試題的問題；即使是重點環節如組版環節，由于不同企業使用的排版軟不盡相同（如主流排版軟件就有方正、華光排版軟件），試題不應具體到某一具體系統的具體操作細節，但計算機的基礎知識、報版漢字排版知識、文字錄入知識、照排系統原理，甚至通用的書版排版指令都可以作為試題。
實操考核可以考核實際崗位的操作能力，不同的崗位用不同的試題内容進行施考，大體可以分為“組版工”和“主機工”兩大類。如“組版工”的本專業技能操作是，組出一個包含各種複雜功能的彩色版面；而“主機工”（即“發排工”）的本專業技能操作是，傳版、接收、發排、沖片一套版面，并在限定時間内對出當中的幾種常見的對片差錯。
現役部隊的要求
本報訊于偉、特約通訊員吳德報道：炊事員也能上“戰場”，前送彈藥；執勤哨兵當上了保管員，快速收發得心應手……這是4月底南京軍區某彈藥倉庫在一次保障演練中出現的新景觀。至此，該倉庫已有95％的官兵掌握了兩門以上專業技能，60％的官兵達到“跨專業多崗通用”的要求，進一步提高了戰時保障能力。
這個倉庫有多個保障專業崗位，由于人員少，隻能是“一個蘿蔔一個坑”。為了适應未來戰時保障需要，他們着力培養“多崗通用型”的保障人才。他們以半年或一年為周期，嚴格落實《專業人才與非專業人才定期換崗計劃》，該倉庫各專業官兵全部在兩個以上的崗位鍛煉過。
他們還按戰時保障可能遇到的情況，有針對性地組織官兵開展一專多能保障訓練。對于分隊軍官，他們按照政治幹部學保障，技術幹部練指揮的要求，組織幹部跨專業訓練，整體提升幹部隊伍的保障水平；對于基層戰士，他們有意識地組織懂保障的練戰時防衛，懂軍事的練戰時保障，練就多崗通用的本領。同時，他們還經常開展群衆性比武活動，把每名官兵的保障“弱項”亮出來，促使大家有意識地“補短”，提升多崗任職能力。
平時一專多能，戰時一兵多用。“多崗通用型”保障人才的培養，使倉庫的戰時保障能力進一步提高。在上級近日組織的保障演練中，該倉庫受命對某部實施彈藥保障，在相同保障量的情況下，保障人員減少了17％、保障時間縮短了1/3，但他們互通互用、相互配合，快速、高效地完成了保障任務。
在新軍事變革中，一體化作戰需要一體化保障，一體化保障又決定了人員要精、效率要高。南京軍區某彈藥倉庫注重培養“多崗通用型”人才，改變了“一個蘿蔔一個坑”的保障模式，為我們提供了有益的經驗。
随着高新技術的廣泛應用，後勤系統的知識化、專業化程度大大提高，并逐步代替了繁重的體力保障，這給後勤人員素質提出了更高要求。作為後勤保障人員，不僅要精通自己的專業，還要熟悉相關的專業知識，成為多面手。這樣，在一體化的保障中，就能避免因戰時減員而措手不及，造成保障受挫，贻誤戰機；就能充分發揮“多崗通用型”人才的作用，精确、高效地做好戰時保障工作。
