學院簡介
廈門演藝職業學院于2002年4月開始籌建，2002年廈門演藝專修學院成立，2004年2月經福建省人民政府批準，國家教育部備案廈門演藝專修學院正式升格為廈門演藝職業學院，實施專科層次的職業教育，是一所具有十多年的辦學曆史的民辦綜合性藝術高職院校。學院最初在鼓浪嶼辦學七年，2009年11月，随着學院辦學規模的不斷擴大與發展，學院整體搬遷到翔安校區（廈門市春波路7号）。學校占地53畝，學院于2014年完成了新校區校園第一期180畝土地的征地工作，建築面積16萬平方米的校園首期規劃設計方案也已獲市規劃局審批通過，2019年現已進入了新校區跨越式的新的發展時期。n學院實行董事會領導下的院長負責制，學院院長曾講來教授系原集美大學黨委副書記，在高校黨委及行政領導崗位上工作了三十多年，先後兼任過多種社會工作職務，積累了豐富的高校管理工作經驗。同時，學院擁有一支團結奮進，富有開拓精神，具有豐富的教育教學管理經驗的領導團隊，正在帶領着全院教職工把廈門演藝職業學院的教育發展事業推上一個新台階。n學校現校址位于福建廈門翔安區翔安東路1995号（翔安醫院斜對面）。n校訓：禮樂成人 有教無類n學院現有在校生近千人，教師100餘人，其中有來自北京舞蹈學院、中央音樂學院、中國戲曲學院、北京電影學院、廈門大學、集美大學、廈門理工學院等名校的專家、教授。高水平的師資隊伍，完善的教學設施，優美的校園環境，為莘莘學子搭建了寬口徑、厚基礎的平台。n該院建院以來以培養市場需要、知識全面的藝術技能型人才為辦學宗旨，以特色辦學著稱，辦學成果顯著。2007年該院開辦了全省第一個音樂劇專業并于2008年進行全國首部原創校園音樂劇《鐵窗歌手》的創作與演出，赢得了省内外社會各界的高度贊譽，而這一創舉也被省教育廳列為2009年“省級教學改革實驗項目”。 2010年學院科藝系承接的廈門市科技局科研項目“鼓浪嶼三維仿真旅遊導遊系統”，采取産學研相結合的項目教學法，取得了良好的教學效果和社會成果，受到了專家們的一好評。學院在辦學實踐中自覺地對藝術高職人才培養模式不斷進行改革與創新，走出了一條特色藝術教育之路。2010年學院成為教育部高教司立項的特色學校案例研究的全國首批5所"特色學校"之一，2011年學院案例研究《民衆藝術》一書由中國科學技術出版社在全國出版發行，獲得熱烈反響。十餘年來，廣大師生不斷提高自己的綜合素質和業務水平，積極參加各種活動和比賽，捷報頻傳，據統計，該院師生在廈門市、福建省、華東區直至全國的藝術比賽中以及在香港、新加坡舉行的國際比賽中獲獎已達二百餘次。其中，文化部與教育部主持的國家級獎項8項；華東六省一市獎項4項；福建省級獎項14項。2004年受教育部和中國文聯派遣，廈門演藝職業學院藝術團赴法國、荷蘭參加國際民間藝術節，深受各國友人的好評和歡迎； 2006年學院舞蹈系參加第八屆全國學校“桃李杯”舞蹈比賽，參賽節目分别獲兩個三等獎、三個優秀表演獎和四個優秀劇目獎；2007年參加首屆華東六省一市大學生舞蹈比賽，該院群舞《火的節日》和現代舞《永不止步》分别榮獲表演大獎和創作類二等獎；2008年9 月06級音樂系唐嘯同學在“珠江鋼琴”全國高校音樂教育專業大學生基本功比賽中榮獲“鋼琴演奏”單項第二名；2009年，群舞《麥田裡的守望者》獲華東六省一市舞蹈比賽金獎； 2010年參加全國第七屆“荷花杯”校園舞蹈比賽，群舞《醉梅園》獲創作金獎；在韓國首爾舉辦的世界青少年舞蹈比賽中《醉梅園》和《麥田裡的守望者》一舉榮獲兩項首爾國際金獎。2011年，音樂系多位學生在新加坡國際鋼琴大賽、香港國際鋼琴公開賽以及“魅力中國”國際藝術節、第六屆海峽兩岸四地青少年藝術節中獲獎。2012年——2014年，該院師生參加福建省大學生藝術節，分别獲得藝術表演獎、優秀創作獎、藝術作品獎等多個獎項。2013年音樂系教師創作作品《練聲曲》入圍“海峽兩岸現代科技音樂節”，郭剛老師獲得福建省第二屆“金鐘花獎”聲樂比賽優秀歌手；褚震老師獲得廈門市第三屆青年歌手大賽美聲組一等獎；戲劇影視表演系楊健老師代表廈門市文化局在文化部主辦的第七屆中國藝術節上小品《等》獲得戲劇類群星獎；舞蹈系獲得福建省第二屆“百合花獎”專業舞蹈大賽創作銅獎和優秀組織獎；這幾年，該院學生還屢獲福建省職業技能大賽的多個獎項，2014年，該院洪烨幸子同學獲全國職業院校技能大賽高職組藝術專業技能（中國舞表演）三等獎。同年7月，音樂系褚震老師在“第四屆孔雀杯全國高等藝術院校聲樂大賽”獲二等獎。這累累的碩果彰顯了該院的教育教學水平。n該院一直努力探索建立适應現代社會發展的靈活開放的多元藝術教育領域的繼續教育體系，2010年該院設立了廈門演藝職業學院繼續教育學院，與集美大學、吉林藝術學院合作，開辦專升本函授教育；2011年經北京市教委和福建省教育廳批準，北京舞蹈學院福建函授站在該院挂牌，至2017年年底專升本專業有舞蹈編導、舞蹈表演、音樂劇方向、國際标準舞方向、舞美設計和公共事業管理等6個專業方向。為滿足社會考生的需要，繼續教育學院還同北京舞蹈學院建立了高中起點直升本科的高起專合作模式。此外還與中國舞蹈家協會、省舞蹈家協會建立的少兒舞蹈考級基地。近年來，每年為社會培訓服務達三千人次以上，同時還培養了大批高素質的擁有中國舞考級教師資格證的舞蹈教師。這些教師在基層各自的崗位上，播撒藝術的種子，傳播藝術的芬芳，培育了大批少兒舞蹈考級的優秀學員。該院還率先在學院學生中開設國家級"素質教育舞蹈課"，有利于學生将來畢業後，能适應教育改革和海峽兩岸藝術交流的新需求。n為貫徹國務院、教育部關于加快發展現代職業教育的精神，深化産學融合，校企合作，強化校企協同育人。該院認真積極開展校企合作，先後與廈門歌舞劇院、廈門鼓浪嶼音樂廳、廈門閩南旅遊文化産業有限公司、廈門大姆哥動漫股份有限公司等二十多家企事業建立校企合作關系，共同建設了二十多個校外實訓基地，為該院的實踐教育打下紮實的基礎。n該院重視閩台文化藝術交流，自2010年與台灣高鳳數位内容學院簽署《高鳳數位内容學院與廈門演藝職業學院建立長期合作關系協議書》後，利用廈門的區位優勢，每年都邀請台灣著名的藝術家、藝術團體來我校做專題講座、學術交流。他們是：台灣爵士鋼琴協會創始人蔡佩志教授、舞蹈藝術家廖末喜；閩籍台灣舞蹈家周晉中、台灣著名音樂制作人呂國梁、台灣媛婷民間舞團；台灣音樂教育博士洪再添教授；台灣著名音樂藝術指導、打擊樂演奏家林水永教授等。2014年該院派往台灣大華科技大學交流學習的三名學生（葉嘉惠、任子琳、高凡青）榮獲國際創新發明海報競賽銅牌。n該院把改革創新作為學院事業發展的動力，改革教學内容、教學方法和教學手段。辦學十餘年來，不斷調整原有辦學模式，一方面堅持以藝術專業教育為學院特色學科加以發展；另一方面，為增加學院辦學活力，增強學院的生存能力，同時響應國家和廈門市委市政府關于“積極創建國家信息消費示範城市”和建設“美麗廈門”的新要求，該院已在原有專業的基礎上擴大信息傳媒類專業和旅遊、酒店管理類、經管類、建築類的新專業，以适應海西經濟區和廈門經濟特區的人才需求。n面對教育改革與發展的新時代，該院将加倍努力，與時俱進，在上級和社會各界的領導和支持下，加快學院内涵建設，使廈門演藝職業學院的特色更加鮮明，教育教學質量不斷提升，為廈門經濟特區文化的大發展大繁榮和海西的騰飛與精神文明建設，貢獻一份力量。n
校園規劃
新校園位于号稱為東部市級中心的翔安新城核心區内，坐落在翔安文教園、翔安醫院、大嶝島和翔安新城CBD之間的中心位置，環境優美，交通便捷（地鐵3号線後村站就在500米範圍内）。新校園占地180畝，規劃建築面積16萬平方米，分為東、西兩大區。按規劃設計，東區擁有行政辦公樓、圖書館、實驗劇場、專業教室、階梯教室、專業攝影棚及服務用房等；西區擁有通用教室、演藝中心、學生公寓、教職工公寓、商務設施、活動中心、餐廳、體育場、泳池等。新校園建成後，将為2000名學子提供一個功能比較齊全、條件比較優良的學習生活環境，使廈門演藝職業學院的發展走上了一個新台階。n
校容校貌
學院坐落在聞名遐迩的廈門市。位于廈門第二城區翔安的校區，擁有建築面積30，000平方米的教學區，6000餘平方米的學生宿舍以及寬敞美麗的環形跑道和操場，為學生提供了良好的教學條件和生活環境。市政府已在翔安文教區劃撥174畝支持學院加快規劃建設現代化新校舍。n
特色辦學
該院一直努力探索建立适應現代社會發展的靈活開放的多元藝術教育領域的繼續教育體系，2010年該院設立了廈門演藝職業學院繼續教育學院，與集美大學、吉林藝術學院、北京舞蹈學院合作，開辦專升本函授教育；2011年經北京市教委和福建省教育廳批準，北京舞蹈學院福建函授站在該院挂牌，至2017年年底專升本專業有舞蹈編導、舞蹈表演、音樂劇方向、國際标準舞方向、舞美設計和公共事業管理等6個專業方向。為滿足社會考生的需要，繼續教育學院還同北京舞蹈學院建立了高中起點直升本科的高起專合作模式。此外還與中國舞蹈家協會、省舞蹈家協會建立的少兒舞蹈考級基地。近年來，每年為社會培訓服務達三千人次以上，同時還培養了大批高素質的擁有中國舞考級教師資格證的舞蹈教師。這些教師在基層各自的崗位上，播撒藝術的種子，傳播藝術的芬芳，培育了大批少兒舞蹈考級的優秀學員。該院還率先在學院學生中開設國家級"素質教育舞蹈課"，有利于學生将來畢業後，能适應教育改革和海峽兩岸藝術交流的新需求。
教學理念
辦學定位
辦學定位，主要是明确該院在國民教育中的地位與性質，以确立自己的教學任務和對學生的培養目标。準确的定位，才能準确地确立為國家，為和諧社會培養什麼人才，才能明确其具體教學任務。
辦學理念
廈門演藝職業學院辦學理念的核心思想是國家教育方針：為和諧社會培養德、智、體、美全面發展的藝術勞動者。在這一總的教育思想指引下，實行以下理念：
廈門演藝職業學院師生活動圖
培養多藝人才，潛質充分開發；課堂舞台結合，強調操作能力；提倡科藝結合；學科互相滲透。
關于校訓、教風和學風
一所學校的校訓、教風和學風，應是教學理念的集中表現，也是學校特色的展現。
廈藝的校訓是：禮樂成人
禮：代表德；樂：代表藝術。我們培養的人才是德才兼備的藝術人才。
廈藝的校風是：有教無類
我們的理念的基本思想，可以用這句話來概括。
廈藝的教風是：快樂教學
教與學相長，就是快樂；教學有成果就是快樂；學校教學的氣氛也應是快樂。
廈藝的學風是：勤學自強 身心并用
勤學自強，民辦學校的學生，不要自餒，不甘落後，這是精神。在學習上，提倡身心并用，表明我們主張既有技能又有思想。
學校師質
學院具有一支高水平的教師隊伍，現有教職員工近200人，專任教師100餘人來自于北京舞蹈學院、中國音樂學院、中國傳媒大學、中國戲曲學院、沈陽音樂學院、四川音樂學院、北京師範大學、天津師範大學、廈門大學、福建師範大學、集美大學等知名高校，其中，副高職以上職稱占比25%以上。
所獲榮譽
十餘年來，廣大師生不斷提高自己的綜合素質和業務水平，積極參加各種活動和比賽，捷報頻傳，據統計，該院師生在廈門市、福建省、華東區直至全國的藝術比賽中以及在香港、新加坡舉行的國際比賽中獲獎已達二百餘次。其中，文化部與教育部主持的國家級獎項8項；華東六省一市獎項4項；福建省級獎項14項。n2006年學院舞蹈系參加第八屆全國學校“桃李杯”舞蹈比賽，參賽節目分别獲兩個三等獎、三個優秀表演獎和四個優秀劇目獎；n2007年參加首屆華東六省一市大學生舞蹈比賽，該院群舞《火的節日》和現代舞《永不止步》分别榮獲表演大獎和創作類二等獎；n2008年9 月06級音樂系唐嘯同學在“珠江鋼琴”全國高校音樂教育專業大學生基本功比賽中榮獲“鋼琴演奏”單項第二名；n2009年，群舞《麥田裡的守望者》獲華東六省一市舞蹈比賽金獎；n2010年參加全國第七屆“荷花杯”校園舞蹈比賽，群舞《醉梅園》獲創作金獎；在韓國首爾舉辦的世界青少年舞蹈比賽中《醉梅園》和《麥田裡的守望者》一舉榮獲兩項首爾國際金獎。n2011年，音樂系多位學生在新加坡國際鋼琴大賽、香港國際鋼琴公開賽以及“魅力中國”國際藝術節、第六屆海峽兩岸四地青少年藝術節中獲獎。n2012年——2014年，該院師生參加福建省大學生藝術節，分别獲得藝術表演獎、優秀創作獎、藝術作品獎等多個獎項。n2013年音樂系教師創作作品《練聲曲》入圍“海峽兩岸現代科技音樂節”；郭剛老師獲得福建省第二屆“金鐘花獎”聲樂比賽優秀歌手；褚震老師獲得廈門市第三屆青年歌手大賽美聲組一等獎；戲劇影視表演系楊健老師代表廈門市文化局在文化部主辦的第七屆中國藝術節上小品《等》獲得戲劇類群星獎；舞蹈系獲得福建省第二屆“百合花獎”專業舞蹈大賽創作銅獎和優秀組織獎；n這幾年，該院學生還屢獲福建省職業技能大賽的多個獎項，2014年，該院洪烨幸子同學獲全國職業院校技能大賽高職組藝術專業技能（中國舞表演）三等獎。同年7月，音樂系褚震老師在“第四屆孔雀杯全國高等藝術院校聲樂大賽”獲二等獎。n在2014年首屆“廈台大學生戲劇節”中，短劇《花事如期》獲得二等獎，劇中快遞員的扮演者徐啟東同學獲得最佳男演員獎。在2015年“海峽彩虹·青春築夢——首屆海峽兩岸大學生舞蹈大賽”決賽中，三個原創劇目《葉落歸根》（群舞）獲創作銅獎、表演銅獎；《山這邊，海那邊》（獨舞）獲創作銅獎、表演優秀獎；《龍鼓頌》（群舞）獲創作優秀獎、表演優秀獎。同時，學院獲優秀組織獎。n2015年5月舉辦的“廈門市第五屆廈門文學藝術獎頒獎大會”上，在獲獎的76件本土文藝作品中，該院戲劇影視系楊健老師的話劇作品《衆.生》獲三等獎，科藝系李雲起老師的油畫作品《風鈴》獲三等獎，楊健老師參演的小品《等》獲榮譽獎。n2015年11月的第十一屆華東地區體育舞蹈大賽”中，舞蹈系學生榮獲10個獎項。同期的福建省全民健身運動會上，舞蹈系學生共獲得七項冠軍，二項亞軍，二項季軍。
現任領導
n
教學理念
辦學定位n辦學定位，主要是明确該院在國民教育中的地位與性質，以确立自己的教學任務和對學生的培養目标。準确的定位，才能準确地确立為國家，為和諧社會培養什麼人才，才能明确其具體教學任務。n辦學理念n廈門演藝職業學院辦學理念的核心思想是國家教育方針：為和諧社會培養德、智、體、美全面發展的藝術勞動者。在這一總的教育思想指引下，實行以下理念：n培養多藝人才，潛質充分開發；課堂舞台結合，強調操作能力；提倡科藝結合；學科互相滲透。n關于校訓、教風和學風n一所學校的校訓、教風和學風，應是教學理念的集中表現，也是學校特色的展現。n廈藝的校訓是：禮樂成人n禮：代表德；樂：代表藝術。我們培養的人才是德才兼備的藝術人才。n廈藝的校風是：有教無類n我們的理念的基本思想，可以用這句話來概括。n廈藝的教風是：快樂教學n教與學相長，就是快樂；教學有成果就是快樂；學校教學的氣氛也應是快樂。n廈藝的學風是：勤學自強 身心并用n勤學自強，民辦學校的學生，不要自餒，不甘落後，這是精神。在學習上，提倡身心并用，表明我們主張既有技能又有思想。n
錄取情況
