辦學曆史
前身溯源
武漢鋼鐵學院
1898年，湖北工藝學堂成立。
1907年，更名為湖北中等工業學堂。
1913年，更名為湖北省甲等工業學校。
1922年，更名為湖北省高級工科中學校。
1927年，先後更名為湖北省立第二中學、湖北省立第三中學。
1935年，更名為漢陽高級工業職業學校。
1949年，更名為武昌高級工業學校。
1953年，更名為中南鋼鐵工業學校。
1954年，更名為武昌鋼鐵工業學校。
1958年，組建為武漢鋼鐵學院
武漢建築高等專科學校
1954年，武昌建築工業學校建立。
1958年，更名為湖北冶金工業專科學校。
1963年，更名為武漢鋼鐵學校。
1979年，更名為解放軍基建工程兵第二技術學校。
1983年，更名為武漢冶金建築專科學校。
1993年，更名為武漢建築高等專科學校。
- 武漢冶金醫學高等專科學校
1960年，武鋼醫學院建立。
1963年，更名為武漢冶金衛生學校。
1965年，更名為武漢冶金醫學專科學校。
1993年，更名為武漢冶金醫學高等專科學校。
合并發展
1995年，武漢鋼鐵學院、武漢建築高等專科學校、武漢冶金醫學高等專科學校合并組建為武漢冶金科技大學。
1998年，學校實行“中央與地方共建，以湖北省人民政府管理為主”的管理體制。
1999年，更名為武漢科技大學。
2013年11月14日，湖北省人民政府與中華人民共和國教育部、寶鋼集團有限公司、鞍鋼集團公司、武漢鋼鐵（集團）公司、首鋼總公司、中國冶金科工集團有限公司、中國中鋼集團公司共建武漢科技大學。
2016年，入選國家中西部高校基礎能力建設工程。
2017年，入選國家知識産權局“知識産權百強高校”。
2018年，入選全國首批30所《高等學校知識産權管理規範》“貫标”單位。
2019年，入選為教育部首批高等學校科技成果轉化和技術轉移基地和科技部國家創新人才培養示範基地。
2020年10月16日，入選國家知識産權局、教育部“2020年度國家知識産權試點高校名單”。
辦學條件
院系專業
截至2020年5月，武漢科技大學設有20個教學學院、77個本科專業（76個本科招生專業）；建有2所直屬附屬醫院和8所非直屬附屬醫院。
學科建設
博士後
截至2019年10月，武漢科技大學有8個博士後科研流動站。
博士後科研流動站：冶金工程、機械工程、材料科學與工程、控制科學與工程、化學工程與技術、礦業工程、安全科學與工程、系統科學
學位點
截至2020年4月，武漢科技大學有8個一級學科博士學位授權點，38個二級學科博士學位授權點，33個一級學科碩士學位授權點，171個二級學科碩士學位授權點，18個碩士專業學位授權類别。
一級學科博士學位授權點：機械工程、材料科學與工程、冶金工程、控制科學與工程、化學工程與技術、礦業工程、安全科學與工程、系統科學
一級學科碩士學位授權點：哲學、應用經濟學、馬克思主義理論、外國語言文學、數學、物理學、化學、生物學、系統科學、統計學、力學、機械工程、儀器科學與技術、材料科學與工程、冶金工程、電氣工程、信息與通信工程、計算機科學與技術、土木工程、化學工程與技術、礦業工程、交通運輸工程、環境科學與工程、軟件工程、安全科學與工程、基礎醫學、公共衛生與預防醫學、管理科學與工程、工商管理、公共管理、設計學、建築學
碩士專業學位授權類别：國際商務、社會工作、翻譯、電子信息、機械、材料與化工、資源與環境、土木水利、生物與醫藥、交通運輸、臨床醫學、護理、藥學、工商管理、公共管理、工程管理、藝術
重點學科
截至2019年10月，武漢科技大學有1個國家重點（培育）學科，10個省級重點學科，5個省級重點（培育）學科，2個省級優勢特色學科群，3個省級“國内一流學科”建設學科。
國家重點（培育）學科：材料學
省級重點學科：材料科學與工程、冶金工程、機械工程、控制科學與工程、化學工程與技術、礦業工程、安全科學與工程、管理科學與工程、公共管理、計算機科學與技術
省級重點（培育）學科：馬克思主義理論、數學、生物學、外國語言文學、公共衛生與預防醫學
省級優勢特色學科群：“現代冶金及先進材料”學科群、“綠色鋼鐵智能裝備與系統”學科群
省級“國内一流學科”建設學科：材料科學與工程、冶金與礦業工程、機械工程
學科評估
截至2020年11月，武漢科技大學的材料科學、工程學、化學、臨床醫學學科進入ESI全球排名前1%。
在全國第四輪學科評估中，武漢科技大學有20個一級學科參評，其中，評估結果為B類的學科有6個，評估結果為C類的學科有9個。
師資力量
截至2020年6月，武漢科技大學有教職工2600餘人，其中專任教師1800餘人。擁有全職及雙聘院士5人、俄羅斯工程院外籍院士1人、國家傑出青年科學基金項目、國家百千萬人才工程等國家和部委重要人才計劃入選者16人，全國高等學校教學名師1人、全國模範教師2人、全國優秀教師5人、“全國高校黃大年式教師團隊”1個、國家級教學團隊3個、教育部專業教學指導委員會成員3人、湖北省新世紀百千萬人才入選者30人、湖北省人才引進計劃入選者210人、湖北省教學名師7人、湖北名師工作室4個、寶鋼教育基金優秀教師34人，省部級有突出貢獻的中青年專家29人，享受國務院和湖北省人民政府特殊津貼78人，獲“霍英東青年教師獎”3人。
教學建設
質量工程
截至2019年12月，武漢科技大學有7個國家級特色專業，6個國家級卓越計劃專業，1個國家級專業綜合改革試點專業，12個國家級一流本科專業建設點，11個省級品牌專業，7個省級專業綜合改革試點專業，8個省級“荊楚卓越人才”協同育人計劃專業，10個省級戰略性（新興）産業人才培養計劃專業，9個省級一流本科專業建設點；有省級及以上精品課程多門。
截至2020年5月，學校材料科學、工程學、化學等3個學科進入ESI全球排名前1%。
截至2020年11月，共有8門課程被認定為首批國家一流本科課程。
2021年武漢科技大學新增17個國家級、省級一流本科專業建設點。
教學成果
截至2019年10月，武漢科技大學獲國家級教學成果獎4項。
學術研究
研究機構
截至2020年5月13日，武漢科技大學建有1個國家級重點實驗室，1個國家級工程研究中心，1個省部共建協同創新中心，1個生态環境部重點實驗室，2個教育部重點實驗室、1個教育部工程研究中心，1個國家級協同創新中心（聯合）、2個湖北省協同創新中心，8個省級重點實驗室、3個省級人文社科重點研究基地、1個省級新型智庫、1個省級工程研究中心、6個省級工程技術研究中心、4個省級科技國際合作基地、1個省級科技成果轉化中試研究基地、1個省級科普培育基地、2個武漢市工程技術研究中心。“
科研成果
截至2020年5月，武漢科技大學自“十三五”以來，學校主持和承擔了國家“973”“863”、國家科技支撐計劃、國家重點研發計劃、國家自然科學基金、國家社會科學基金等國家級項目320餘項，獲得省部級及以上科技（社科）成果獎100餘項，教職工發表的學術論文被SCI、EI、CPCI-S等檢索收錄4000餘篇。2007年以來獲得18項國家科技成果獎（其中國家科技進步一等獎1項、二等獎12項、國家技術發明二等獎5項）。
學術資源
館藏資源
截至2019年10月，武漢科技大學圖書館有館藏紙質圖書259.83萬冊，電子圖書350.64萬冊。
學術期刊
《武漢科技大學學報》是由武漢科技大學主辦的綜合性科技期刊，創刊于1975年；主要刊載冶金工程、冶金材料科學、冶金機械工程及自動化、信息科學與控制、化學工程、計算機科學、建築工程、環境工程以及基礎理論研究等學科的學術論文；是中文核心期刊、RCCSE中國核心期刊、中國科技核心期刊，并被列為中國科技論文統計源期刊，為《劍橋科學文摘》（CSA）收錄期刊、《中國核心期刊（遴選）數據庫》收錄期刊、中國學術期刊（光盤版）《CAJ-CD規範》執行優秀期刊、《中國期刊全文數據庫（CJFD）》全文收錄期刊以及《中國學術期刊綜合評價數據庫》全文收錄期刊。
《武漢科技大學學報（社會科學版）》是由武漢科技大學主辦的社科類學術期刊，創刊于1999年；主要刊載哲學、政治學、經濟學、管理學、法學、教育學、社會學等學科的學術論文；被列為中國科技論文統計源期刊，為《中國核心期刊（遴選）數據庫》收錄期刊、中國學術期刊（光盤版）《CAJ-CD規範》執行優秀期刊、《中國期刊全文數據庫（CJFD）》全文收錄期刊以及《中國學術期刊綜合評價數據庫》全文收錄期刊；并加入中國學術期刊（光盤版）、中國期刊網、維普全文數據庫和萬方全文數據庫。
文化傳統
形象标識
校徽
校徽以字母“Y”為主體構成帆船的形象，“Y”是冶金的“冶”字拼音第一個字母，有武漢三所冶金院校合一的意思，也體現了學校的冶金特色。由Y變形組成的這一動感極強、搏擊風浪的帆船形象，象征着學校的事業乘風破浪，一帆風順。帆船以淡藍色為背景，如海天一色，象征博大，外圈的綠色象征生命，圓形校徽上半部分的孤形排列的漢字“武漢科技大學”為魯迅手寫體，和下面的英文“武漢科技大學”組成的圓形，像征着團結一心。整個校徽的含義為團結、奮進。
校旗
學校旗設計方案分别以白、紅、藍、綠、淺藍五種色彩作為底色，尺寸規格共有5種：1号旗幟（2880毫米*1920毫米）、2号旗幟（2400毫米*1600毫米）、3号旗幟（1920毫米*1280毫米）、4号旗幟（1440毫米*960毫米）、5号旗幟（960毫米*640毫米）。五種顔色分别設有橫版、豎版、二級單位版三種類型，共計75個樣式。旗面标準色：白色（C：0，M：0，Y：0；K：0）；紅色（C：0，M：100，Y：100；K：0）；藍色（C：100，M：65，Y：0；K：0）；綠色（C：91，M：44，Y：87；K：9）；淺藍色（C：34，M：5，Y：11；K：0）。
旗面還為二級學院設計院旗、院标預留既有統一範式又可體現各自特征的空間。校旗按橫挂式、豎挂式及桌式設計，長寬比例為1.5：1。校徽、校名、學校标準色等采用《武漢科技大學視覺識别系統（VI）》标準。
精神文化
校訓
厚德博學、崇實去浮
“厚德”二字，出自于《周易》：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”“厚”，即優待、推崇、重視；“德”，即道德、品行、政治品質；“厚德”，即重視道德修養，注重德育。“博”，即多、廣、豐富；“學”，即學習、模仿、學問；“博學”，即多學勤問、學問淵博。“崇”，即重視；“實”，即實在、實際；“去”，即除掉、除去；“浮”，即浮漂、浮躁、浮華；“崇實去浮”，即崇尚紮實，去除漂浮；推崇實在，除掉浮躁；注重實踐，嚴禁浮誇；提倡立足實際，反對華而不實；倡導真才實學，不要虛假作風；追求實用實效，切勿徒有虛名。
校歌
詞：師生集體創作；曲：陳國權
揚子江邊黃家湖畔
蕩漾着我們青春的笑臉
春風化雨桃李滿園
立德樹人譜寫壯麗的詩篇
百年薪火代代相傳
科技人文和諧發展
厚德博學崇實去浮
鋼鐵品質引領我們
勇往直前勇往直前
追求卓越放飛夢想
鑄造共和國鋼鐵脊梁
開拓進取共創未來
武科大的明天更加輝煌
武科大的明天更加輝煌
三風
校風：求真務實
所謂“求真”，就是“求是”，也就是不斷地認識事物的本質，把握事物的規律；所謂“務實”，則是要在這種規律性認識的指導下，去做、去實踐。求真與務實的統一，是科學認識論的必然要求和本質體現，是對中國傳統文化的高度凝煉，也是武漢科技大學辦學一百多年來學校風氣的積澱。
教風：為人師表、敬業奉獻
“師表”，榜樣，表率，在人品學問方面作别人學習的榜樣，出自《北齊書·王昕書》“楊愔重其德業，以為人之師表”。“為人師表”，言教身教并舉，經師人師同求，是訓練學生的規矩，培養學生的目标。“敬業”，從業忠誠不移，工作勤勉毋懈，是對教育事業的神聖感和責任心。“奉獻”，無私無我，熱愛教育對象，是師德的核心。“為人師表、敬業奉獻”是武漢科技大學辦學百年來教風的集中體現。
學風：沉靜好學、知行合一
“沉靜好學”要求學生在學習過程中摒除雜念、專心緻志、腳踏實地、學以緻用，以達到“讀書期于明理，明理歸用緻用”的目的，強調的是一種認真專緻的學習态度。随着時代的發展，高校培養的人才除了要具備豐富的書本知識外，還要盡可能多地在社會實踐中汲取廣博的知識，需具備高尚的品德素質修養，即品德高尚、專業紮實，适應性強的高素質人才，做到“知行合一”。
現任領導
知名校友
截至2019年10月，武漢科技大學為國家和社會培養了各類專門人才20餘萬人。
獲獎榮譽
2020年11月，《中國内部審計協會關于表彰2017至2019年全國内部審計先進集體和先進工作者的決定》表彰武漢科技大學審計處為“2017至2019年全國内部審計先進集體”。
