90後:1990年至1999年出生的中國公民-中文百科頻道

社會背景

90後從出生開始生活環境相對前幾代優越許多，但是有時候會跟70後，80後的人産生代溝。90後的人追求的是新潮。沒有經曆過曆史和政治上的動蕩，也沒有經曆過大的經濟波動。由于計劃生育政策的影響，90後的大部分都是獨生子女。除父母外，親情觀相對淡薄，在這樣的生長環境裡，有一小部分人比前幾代人來說，更顯得有些孤僻。今日中國的信息發展迅速，同時由于“經濟全球一體化”的原因，全球各地的物品均湧入中國，各國交流日益廣泛。而90後相對年輕，對新事物的接受能力較強，在審美觀和價值觀方面也與前人有很大不同，所以90後也是新一代的接班人。

市場經濟的法則、競争機制的強力、機會資源的有限，以及全球化的浪潮變得更加具體和真切，無疑将使“90後”變得不僅更加理性、務實，而且更加開放、坦然。例如，面對将在一定時期内存在的巨大就業壓力，他們的擇業觀念更加實際、更加靈活，面對異常激烈的職場競争，他們的心态更加冷峻、更加淡定。在行動層面上更加重視規則，在機會面前更加注重實力。

中國向現代社會的轉型進程，尤其是現代化的成就在逐漸地彰顯人的價值。而21世紀之初科學發展觀的提出，把以人為本作為了中國發展的一個重要目标，因此，成長在這種氛圍之下的“90後”，價值觀中的人本化取向将是極其鮮明和強烈的。例如，更加熱心公益事業，更加反感對人性的扭曲和人格的變态。

中國社會正在從同質社會向異質社會變遷，以僵化的、單一的形式傳遞文化的同質社會，所塑造的是從衆人格；而以彈性的、多樣的形式傳遞文化的異質社會，所塑造的則是自律人格。從衆人格的特征是它的共性化，而自律人格的特征則是它的個性化。“90後”将是大力張揚個性的一代，這種個性張揚将從衣着、發型等個人生活領域向參與、表達等社會生活領域擴展。

當社會的理性化趨勢不斷擴張的時候，科技的力量、市場的強勢等所導緻的緊張、忙碌，使得很多人沒有時間去回眸曆史、思考意義、接近自然，人更多地是存活于當下，較少知道何謂超越性的關懷和終極性的追求。在為了生存層面的生活中，多獲得一些資格證書，比多讀一些哲學書，更加實用。

更加娛樂化的一代随着消費時代的來臨，似乎一切社會生活領域都被娛樂化機制所滲透，娛樂成為社會運行的拖拉機和潤滑劑，而娛樂本身也成了一個産業。娛樂社會的勃興，不僅表現在娛樂明星産生的周期縮短，而且表現在娛樂成為一種大衆共同的消費品。娛樂明星的收入常常是一般人收入的許多倍，就是娛樂價值的一種最好證明。處在這種背景下，娛樂從一開始便成為“90後”的一種基本生活方式。不僅如此，他們還時常引領社會的娛樂潮流。

成長環境

家庭環境

90後的家庭突破了很多傳統，父母的生活态度有了很大改變，他們主張獨立與開放，追求的是成功的事業與高質量的生活。所以對孩子的教育脫離不了金錢，不能從情感的角度去感化孩子，勢必使他們産生叛逆的心理。同時，90後的很多家庭都有過拆散重組的現象，這樣無疑帶給他們情感上和心理上的創痕，使他們變得冷漠與自私，缺乏應有的溫暖感與親切感。

部分家長在對孩子教育的過程中感到了迷茫，他們成了孩子的“錢包”，指責孩子自私，隻有自我，沒有他人。随着物質生活的豐富，孩子的自控能力越來越差，學習成績令人擔憂，與孩子的溝通存在很大的問題。而另一方面，孩子在巨大的競争壓力下，已經喪失了很多本應該擁有的快樂。還被冠以問題少年，覺得十分委屈，以至于矛盾雙方很難找到一個平衡點，與父母之間有代溝。

教育環境

由于時代變遷，國家經濟轉型，“90後”的父母們當他們剛剛成家立業就遇到了與他們從小早已習慣的生活模式大相徑庭的體制改革——多年沿襲的“鐵飯碗”被打破了。他們需要重新選擇職業，需要靠自己奮鬥，許多人被卷入了下海的大潮，巨大的壓力使他們絕大部分時間都放在了工作上。90後的孩子接受義務教育，經曆了多次教育改革，雖然體驗過“減負”、“素質教育”。這個時代的孩子承受更多的還是學習壓力、升學壓力，繁重的課業負擔和心理壓力，使得部分90後對學習沒有興趣甚至厭學。

信息環境

現代社會是信息社會，網絡的迅速發展使得各種各樣的信息充斥90後的生活。1999年，中國隻有四百多萬互聯網使用者。而到2010年的今天，有了四億人。根據中國青少年研究中心的調查顯示，7歲到15歲之間的中國兒童中，超過70%至少上過一次網。如今超過一半的城鎮兒童家中有互聯網連接。在教育方面，由于從1997年以來的一系列改革已經讓中國教育體系慢慢脫離死記硬背，邁向注重獨立思考的西式方法，90後也與前一代中國人的學習方法大為不同。

主要問題

90年代後成長起來的青少年出現了很多心理問題：缺少理想和信仰、功利欲望心強烈、過分自我和追求個性，也導緻少年犯、追星族、網瘾、暴力叛逆等刺激反應現象的出現，這些已經成為了一個越來越嚴重的社會問題。既沒有形成正确的現代價值觀，又沒有把優秀的傳統價值繼承下來，導緻“90後”一代中的很多青少年處于一種精神匮乏的“懸空狀态”，他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學會平等、尊重和承擔責任。90後出生後，父母和社會開始向他們屏蔽信息，所以，90後很分化也很分裂。在學校和家裡是一套語言和生活方式，在網上又是另一套語言，生活方式更是熱鬧得讓人瞠目結舌。

有關數據大緻表明，在過去的一二十年裡，青少年的心理健康水平在下降：消極的心理特征，如心理問題、焦慮水平、抑郁水平等逐漸增多或增高。例如，從1992年到2005年，青少年的焦慮得分增加了約8%，敵對心理得分增加了近8%；從1989年到2005年，抑郁得分增加了約7%。同時，部分積極的心理特征，如自尊水平卻在逐漸下降，從1997年到2007年青少年自尊得分下降了11%。但至今關于我國青少年的心理變遷，仍尚無大規模的長期追蹤研究。

由于知識經驗的相對增多，認知能力和思維能力的相對發展，他們對外部世界的認識不斷廣泛而深入。特别是對新的自我的發現，使他們的心理活動開始指向自己的内部世界，指向内部世界和外部世界的關系，此時他們逐漸出現了心理上的閉鎖性。這種閉鎖性，使他們不再輕易向别人吐露真情，交往中的要求較高，選擇條件也比較苛刻，此時，他們很難找到“心心相印”、“相互理解”、可以産生心理共鳴的知音，因此常感到不易被人理解并由此而産生不同程度的孤獨感。但由于社會化的要求，他們又強烈地想與人交往，想得到别人的理解，想向能理解自己的人敞開心理的大門。但由于很難找到這種知音，他們常常感到煩悶不安。他們對自己的未來感到很迷茫。

2008年以來，網上接連爆出校園90後性早熟的N重門視頻，使得“摸奶門”、“脫褲門”等紅遍網絡，也讓越來越多的目光聚集到這些低俗事件的主角——90後身上，許多聲音甚至認為90後已經成為網絡毒藥。

對此，一位90後代表站出來喊冤：網絡毒藥的帽子不公平，90後問題的關鍵在于學校教育的缺失。也有專家指出，與其說90後是網絡毒藥，不如說是網絡把90後一代的青少年給毒害了。然而，到底是誰毒害了誰，則需要全社會的反思。

未來發展

30年的對外開放，一是使中國成功地從計劃經濟體制轉向市場經濟體制，另外一個重要作用是使人的觀念發生了根本變化。

新中國成立後的30年以及改革開放之初，中國的老百姓對世界的了解是很少的。改革開放30年後，幾乎絕大多數中國人都對世界有了更全面、更深入的了解，有了自己的觀點和主張。年齡越輕，接觸的新事物就越多，就越新潮，與世界的距離也更近。90後的孩子與世界發展的潮流和趨勢是同步的。

“5·12”四川汶川大地震，“90後”新生代的沉着鎮定、堅強勇敢卻不得不讓抱有成見的人所刮目相看，一個個年幼孩子的英雄故事不由得人們不敬佩不已、感動不已。他們直面災難、毫不退縮，奮不顧身、舍己救人，敢于擔當、勇于負責，“90後”用他們的實際行動改觀了人們以往的評價。2009年10月1日，是中華人民共和國成立60周年的日子，參加本次閱兵的部隊的主體是“80後”、“90後”新一代官兵，他們的表現也是令人贊賞。2010年上海世博會期間，大量的“80後”、“90後”青少年充當了世博園區内的志願者和工作人員，親臨一線投入了世博園區的服務和保障，他們的表現也得到了全社會的廣泛好評。其中，被俗稱為“小白菜”的志願者們還成為了2010年上海世博會中一道亮麗的風景線。

一百多年前，思想家、政治家梁啟超揮毫寫下了大氣磅礴的《少年中國說》：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……而這，也正是中華民族薪火相傳。繼往開來，愈挫愈勇，愈折愈強，走向偉大繁榮的希望。

主要特點

性格特點

1、平均智商超過了以前的同齡人，好奇心強、接受新生事物能力強；

2、很多人都有一技之長；

3、自信又脆弱，敏感而自私；

4、往往具有成年人很難理解的古怪愛好；

5、内心世界：從童年就開始變“老”，更加懂得成人世界的規則；

6、比較了解中國社會的主流思想和價值觀，且價值觀更加現實；

7、市場消費觀念強烈，但名利作用被過分強化；

8、張揚自我個性，相對比較缺乏團隊忠誠感；

9、網絡時代的廣闊事業，信息和知識豐富，但内心有時較為空虛；

10、90後的内心比較孤獨，渴望得到更多的朋友；

11、有自己獨特的思考能力和辦事準則，喜歡推陳出新。

能力特點：90後一般自視甚高，也很聰明，學習能力較強，自我的評價普遍較高。

情緒特點：90後追求快樂，很有活力，遇到問題比較淡定，很多時候我們70後的行為在他們眼裡就是“很幼稚”。

興趣特點：興趣愛好廣泛，放得開。有時候很“自我”，受環境的影響較小。

動機特點：很現實，事業和家庭并重，金錢和名譽齊飛。

性格缺陷

1、很多孩子學習焦慮。

2、自私且承受挫折能力弱：90後大多數是獨生子女，有些孩子會不自覺的流露出自私的一面，做事往往隻考慮自己不考慮别人；承受挫折的能力相對較弱，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應，采取過激的行為。

3、嫉妒心比較強：有些學生嫉妒心比較強，看不慣别人比他（她）強，我沒有的别人不能有，不允許别人比我“拽”，否則他們就會搞些小動作，甚至會想方設法讓你“拽不起來”。

4、有強烈的反叛意識：許多“90後”學生有自己的觀點，敢于反抗，對父輩、學校一些不甚合理的說法和規定敢于質疑，語言的創新性更強。這是這一代人的顯着特點，但是有些時候他們的反叛意識也會出現偏差。一旦在學校遭遇意外事件，比如說偶然的停水、停電，有些學生（包括平時比較老實的學生）便會通過起哄、制造混亂來宣洩心中的情緒。

5、極力表現與衆不同：一部分學生在學業上無法做到出類拔萃時，會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，試圖通過這樣的表現來獲得“與衆不同”的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡。看看大街上的青少年，已經有部分男生戴着耳環、打着耳釘、染了發，有些女生刻意模仿自己喜歡的日韓明星的穿着打扮。

6、對網絡十分依賴：青少年上網現象被稱為“網絡海洛因”，也是影響青少年成長的重要因素。迷戀網絡的孩子，也有求助心理咨詢的，他們往往都知道迷戀網絡的害處，又無法控制自己，老想往外面跑。

價值認同

社會轉型時期，由于關注的利益邊界不同會産生隔閡與對抗，駁雜的社會思潮不斷分化，一部分上升為意識形态，一部分彙成社會普通心理，再有一部分就沉澱為社會潛意識。青年主要通過溝通、理解、調适、合作與摩擦來不斷地認識和選擇，他們的空間大，選擇多，由于自身發展水平的不同而存在明顯的個體差異性，一部分青年更注重内部世界的發現與價值;另一部分青年對外部世界洶湧的資本邏輯存在迷惘而造成人生觀的混亂。從我們所做的相關調查結果來看，大一統的主流社會思潮似乎并不存在。

當今對“90後”影響比較大的社會思潮主要有全球化、消費主義、實用主義、功利主義和非理性主義。全球化趨勢将地球壓縮成平面，各國間的依存度不斷增強。在這過程中，曾經流行于西方發達國家的消費主義現象普遍蔓延開來，過于追求體面的消費，渴求無節制的物質享受和消遣，并以此為生活目标和人生價值。與消費主義相伴的是實用主義和功利主義。實用主義崇尚的是“有用即真理”，隻考量行動能否帶來回報而不考問是否合乎原則;功利主義講究的是效益，提倡追求“最大幸福”，但在中國好像已望文生義地被篡改和歪曲;而非理性主義，把世界看作是無序、偶然、荒誕的安排，為理性所不能理解。

雖然部分“90後”未必能準确理解“意識形态”、“西方馬克思主義”、“實用主義”等概念和思潮，未必能清晰分辨“愛國主義”、“民族主義”、“民粹主義”，但他們對社會價值、人生價值的選擇的主體性成熟度在逐漸加強。

對待問題

“90後”關注改革中出現的政治腐敗、貧富分化、社會安全、民生保障等問題，尤其是對教育的投入、就業的前景，他們比較擔憂社會分配不公問題，希望社會治安得到進一步改善。比起吸毒販毒和賣淫嫖娼，他們更加痛恨官員腐敗和假冒僞劣産品;基于多元的社會價值評價體系，他們對社會道德失範問題會比成人社會更加寬容。

“90後”在主動思考未來的過程中，往往敏感伴着躁動，叛逆伴着迷惘。“校飄族”、“蟻族”的出現，一方面說明“知識改變命運”已近神話，另一方面也顯示出大學生生存空間被擠壓的現狀。這對大部分尚在求學階段的“90後”形成了一種不小的外部壓力。“90後”中存在着思想意識、政治觀念、道德準則和行為方式有時不一緻甚至是相反的或是分裂的情況。因此，需警惕社會變遷所帶來的異化，諸如：無力感、無意義感、無規範、自我疏離、社會孤立等，這些異化都容易直接導緻政治被動、價值紊亂、精神抑郁、逃學、自殺的現象。如果處理不當，這些現象都将不可避免地趨向上升，其傳導和共振效應都将是負面的。

價值取向

傳統中國的價值論主要涉及義利之争、理欲之辯，而現代的價值理論主要體現在西方的實用主義哲學中，強調經驗世界中對自己産生的有利效果，效果決定一切。存在主義作為一個哲學的非理性主義思潮，強調的是個人、獨立自主和主觀經驗。調查顯示，“90後”的感性得以張揚，理性的反思略顯不足。應當指出，“90後”并不缺少社會責任意識，雖然基于社會環境和網絡誠信度的問題，不少人會害怕受騙，但還是有接近一半的青年會響應網上号召去幫助别人。他們認為“吃喝玩樂”并非一個貶義詞，而是生活的重要調劑和組成部分。

口袋書、忽悠、惡搞都不過是娛樂，沒什麼可大驚小怪的。“90後”在婚戀、消費、娛樂等方面反映出來的行為特征都是社會變遷的産物。社會思潮往往是以“異端”的姿态出現，其叛逆性、時代性非常明顯，“90後”需要更多地認識生活、理解社會。總之，在一個社會思潮主流更加分散，派别更加多元，觀念更新更加迅速的時代，各社會思潮間相互聯系又相互排斥，“90後”在其成長過程中必有自己的主動思考和分析，批判和選擇。

社會評價

一項關于“90後”社會調查表明，有六成以上的調查對象否認不關心社會。該調查結果所顯示的最鮮明的特點是“富于個性與創造力”，但缺乏對他人的理解，同時“90後”也是充滿自信的一代人。四、社會評價“一代人的标志是時尚：但曆史的内容不僅是服裝和行話。一個時代的人們不是擔起屬于他們時代的變革的重負，便是在它的壓力之下死于荒野。”——哈羅德·羅森堡《荒漠之死》每個時代的新一代似乎都受到特别的關注，因為他們身上打上了标志這個時代的鮮明烙印。對于新一代，似乎都有人來褒貶一番，或者憂心忡忡，或者贊揚嘉許。但是，誰在年輕的時候沒有犯過錯誤呢？

不同時代人們給予的定語都不同，我們可以記起的詞語有過去的“迷惘的一代”、“憤青”、“垮掉的一代”，到“新新人類”。但不論怎麼說，每個人都是曆史長鍊中的一環，隻是曆史賦予每個時代的使命都不同。90後終将有一天成為中國的主人翁，同樣是獨生子女，但90後和70後、80後一代卻顯出非常的不同。關于90後，有的開始關注他們這個群體，有的可能還沒有注意到，他們已經開始展露出他們這一代人特有的行為方式。文學評論家謝有順曾指出，這群90年代出生的孩子，從某個角度說，雖然90後還沒有真正登上社會的舞台，還處在被呵護、被教育的階段。

但這一代孩子，由于整個變革中的社會對他們的影響，普遍地早熟，他們從一開始，就樂意成為消費社會、技術時代的寵兒。不論如何，“90後”所暴露出的問題絕非僅是他們自己造成的，這對于社會和家長的溝通與引導方面同樣是一個巨大的考驗。

衍生詞語

95後：顧名思義，95年後生人。一般認為88年後生人與90、91年生人思維相差不大，而95年以後生人因為完全進入免費義務教育階段，許多國家政策也更優于95年以前，所以這個群體被一些人認為應獨立于90後。

過渡期：指88年~92年生人，這個群體出生于80年代末90年代初，從他們身上既可以看到80後的影子，也會存在90後的特點，因此應獨立于80後和90後。在他們看來，真正的90後是92年後生人，真正的80後則是87年前生人。

知名代表

娛樂圈

鄭爽、楊紫、周冬雨、徐嬌、古力娜紮、郭書瑤、李沁、鄧紫棋、楊洋、張一山、于小彤、曾轶可、何嘉樂、BY2、吳磊、張雪迎、何曼婷、武藝、李心艾、尤浩然、郭曉婷、莫詩旎、林妙可、金伊彤、董慧、徐璐、謝昀杉、王莎莎、李媛希、劉美含、董一諾、丁宇佳、陳曼媛、宋伊人、黃嘉琪、林依婷、江思瑩、熊月影、艾水水、楊麗曉、阿爾法、郝邵文、周立銘、葉子淳、殷葉子、郭柏鹭、秦俊傑、吳青芷、容韻琳、李雪岩、吳若希、吳詩語、吳俊餘、唐一鳴、段麗陽、盛利、侯高俊傑、張佳俊、毛弟、劉星辰、林欣彤、吳依琳、溫健婷、王聃葳、陳亦菲、曾思璇、吳怡、吳旭

體育界

乒乓：丁甯、劉詩雯

體操：龐盼盼、何甯、江钰源、何可欣、李珊珊、眭祿、鄧琳琳、黃秋爽、楊伊琳、肖莎、蔣彤、張業琳子、吳柳芳、譚思欣、姚金男、陳詩華、周巧紅、曾斯琪、黃慧丹、劉思媛、汪秋玲

舉重：龍清泉

遊泳：焦劉洋、徐田龍子

足球：古雅沙、婁佳惠、張越、黃柳霏、屈珊珊、李丹陽、宋思橙、許燕露、劉杉杉、

籃球：于澍龍、郭艾倫、翟小川、丁錦輝、李曉旭、西熱力江、孟铎、王征、任俊威

排球：惠若琪、範琳琳、楊婕

台球：劉莎莎

輪滑：周洋

跳水：吳聖平、林躍、王鑫、陳若琳

文學圈