作文原文
呱呱小兒，但飲牛湩(dòng)，至於弱冠，不明犍狀。佌佌(cǐ)之豚，日食其羓(bā)。洎(jì)其成立，未識豜豭(jiān jiā)。每齧毚(chán)臑(nào)，然竟不知其夋兔(qūn，同狡兔，見韓愈之《毛穎傳》)之三窟也。方彼之時，窋(zhú)詫之态，非闤闠(huán huì，今阛阓)之中所得見也。
今北方久熰(ōu)，瀵(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān)，坌(bèn)坲坲(fó)，焘(dào)天幠(hū)日。土地皴(cūn)崩，罅(xià)可容人。南疆霶霈(páng pèi)，洚水肆虐，當此之滈(hào)，茅舍盡走。欲苫(shàn)不能，啼㕸(同泣)啾啾。
凡此異态，非天之咎。
君不見斵(zhuó)楩(pián)焚樟，岵(hù)之為屺(qǐ)，睇眄(miàn)之下，萬山盡屼(wù)，百尺篔(yún)簹(dāng)，化為竹著。於彼幼蛇，匌(gé)不盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，盡化柈(pán)馐。玈(lú)氣烰烰(fú)，上格瑤池，貧地徕(lái)賈，以豐其赀(zī)。然千丈方圓，萊菔(lái fú)不生，九天之上，星河不見。
嗚呼！漫山設棙(lì)，遍地盡罘(fú)。此天災也？人禍也！河海黟(yī)然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵(zhuó)木㔍竹，彍(guō)弮(juàn)待獸，以至鹿不得走，翬(huī)不得飛，蟻不得宭(qún)，髬髵(pī é)不見。此天災也？人禍也！
翕(xī)合沴(lì)氣，終日涽涽(hūn)。天不複藍，水不複清。未有烏雲，天何暝暝？赤烏既出，焜(kūn)耀無複。看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當此之時，何處貣(dài)青天？
所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網法，下偩(fù)幾何未可知也。
今天下多災。北國井冞(shēn)，陣主複至，當與孔張俱歾(mò)。南域之霖，大禹洊(jiàn)存，隻得扼腕而歎息。人不咎己而咎旱魃，不诮(qiào)己而诼(zhuó)共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當思子孫後代，人己知之。然行之效，則體躆(ju)廟堂者思之，媕娿(ān ē)之徒，棄不婟(hù)嫪，國之大蠹(dù)，捐而必究。
吾所思者，河泮水墺(ào)，楊槐蓁蓁(zhēn)，町疃(tuǎn)，柳榆其秝(lì)。苾葌(bi jiān)柅柅遊屮(chè)葳蕤，見柳而人不攦(lì)，視草而衆不蹸，日駕雙軑(dài)之車，斐斐闾巷之間，目不複睺(hóu)，鼻不再鼽(qiú)，鳥不驚人，鲋(fù)遊沴(lì)然。
人者，天地孕育。今其反萬物，此獍(jìng)也。今其不宜瞡瞡(guī)，遺禍搙(nù)孫，當修長遠之道以藾(lài)萬世。
今吾執筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪(fěng)，攲(qī)枝水上，當複駕舴艋(zé měng)，扌(shǒu)玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴(gāi)，搤(è)腕而惜水中未置菱藕幾株。燠(yù)熱之時，而可摘菱冣(zuì)菂(dì)，爇(yù)之為饘(zhān)，以奉親房。
專家評價
“呱呱小兒，但飲牛湩，至于弱冠，不明犍狀。佌佌之豚，日食其羓，洎其成立，未識豜豭。……”在2010年江蘇高考以《綠色生活》命題的作文中，一名考生就以這樣通篇骈體古文的方式完成，閱卷老師在讀到此文時，視作“懷疑卷”提交給專家組。南京市語文基礎知識閱卷組組長、古典文獻學專家吳新江在看完全篇後，僅對文章的注釋就寫了4頁紙，當地媒體急尋這名“古文奇才”。
“不僅普通閱卷老師不認識、看不懂，就連我這個教古典文獻的老師，也不全懂，有些見過但沒用過，還有四五十個古字根本不認識。回去後我查閱資料，做了注釋，光注釋就寫了滿滿4頁！”閱卷老師、古文專家吳新江在評價這名學生時，自覺慚愧。他表示，事實上光會用文言，會寫古字還不算什麼，這畢竟是高考作文，切題才是第一要務。而這篇文章，熟練運用“恰到好處”的古文，緊扣“綠色生活”的主題，“古為今用，十分切題。”此外，當年江蘇高考作文閱卷組組長何永康也對這名考生高度贊揚，他表示，“以他現在的文化修養完全可以被破格錄取！”
作者簡曆
昨天，該生首度露面，是江蘇如臯中學高三(12)班的學生，名為王雲飛，家住如臯下原鎮一個叫文莊村的地方，其父母都是農民。而且，他還是一名理科生，從他的高考成績看，其總分已經超過了一本分數線。王雲飛表示，自己平時就對古文比較感興趣，先後自購了《史記》和《尚書》，曾經把《資治通鑒》翻爛，此前在多次考試中還嘗試寫過武俠小說、文言文小故事等。
“高考前一天晚上，我還跟媽媽說，我要冒險了，我要寫文言文。”王雲飛說，“我覺得寫得還不錯，但心裡也沒底。不知道閱卷老師看了怎麼想。”
文章評價
一位閱卷老師表示，“這位考生此方面造詣相當深，不僅會用古字，而且用得很得體，能在考場上短時間裡活用古字，說明他已純熟于心。此外，這篇作文也很有思想，他從曆史發展角度來說明現在環境遭破壞，幻想能回到農耕時代，寫得相當不錯。專家一緻認同給他打了高分。”這是江蘇高考繼2001年《赤兔之死》後又一篇文言文高分作文。一位專家表示，“《赤兔之死》雖然是用文言文寫作，但畢竟是‘三國體’，而這位考生則是純正文言文，修養的确很深，直接讀古文獻的碩士都沒問題。在網上，此文已經被多家媒體及網友追捧，有網友笑稱作者為“穿越人”。
