學校通信地址
地址：甘肅省隴南市武都區吉石壩城市新區
學校環境求學聖地
綿陽中學隴南育才學校是按照國家級示範校的标準設計建造的具有國際水準的全寄宿制學校。學校地勢開闊，布局大氣合理，環境優美，設施齊備，設備一流。教學樓宏偉氣派，宿舍樓美觀壯麗，食堂開闊大氣，運動場标準平坦，教師宿舍樓落戶校内，師生朝夕相處。
學校建有專門的實驗室、語音室、音樂廳、美術室、心理室、舞蹈室、醫務室、藝術館、演講廳、校園廣播站、校園電視台、室内遊泳館、閱覽室、圖書館、科技館等，各類場館均嚴格按國家标準建制。所有教室都可以運用多媒體教學。學生宿舍裝有空調，24小時供熱水，每個寝室配有衛生間、浴室。運動場全塑膠跑道，有标準的足球場，設有近3000人的看台；專門的籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球場可以滿足不同運動特長的學生的愛好。風雨操場建有室内乒乓球場、室内羽毛球場、室内排球場、室内籃球場等。食堂每天可提供面食、米飯，各種素菜、葷菜，各類中餐、西餐。小學上午及晚間還設有課間餐。主廚師傅均通過嚴格考評，廚藝高超，服務意識極強。學生宿舍的生活老師和管理員經過嚴格的選拔培訓，管理細緻，照顧學生周到。
學校校警訓練有素，監控報警系統能複蓋全校并全天開通。良好的生活服務和安監系統為學生的生活和學習提供了可靠的保障。
學校管理和諧嚴謹
綿陽中學隴南育才學校與中國名校、四川省高考冠軍綿陽中學全面對接，資源共享。由綿陽中學派出的精幹管理團隊，按照綿中模式并積極結合隴南實際辦學。學校以師為本，為教師搭建施展才華的良好平台；學風建設以學生為重，為其提供最佳的成長空間。
學校教學管理采取分層管理的原則：學校管理各部，各部管理各年級，各年級管理各班各科，而小、初、高各部的教學和德育又可同時直屬學校監督管理。學校堅持月考評估制度，讓老師有壓力，有比較，有趕超。各年級各備課組堅持周周定期研究，推動備課組大教研和辦公室小教研。
學校教師由四部分組成：綿陽中學派出的名師隊伍、各地招聘的教育精英、全國各著名高校選拔的優秀師範生及外籍教師，教師的年齡層次和教學方式充分互補。學高為師，身正為範。學校堅持義利相承的教師價值觀，全力打造和諧溫馨校園，堅持實效考核評判标準，提高教師的工作積級性。
學生管理側重于健康教育、生活教育、品德教育和學習管理。學校自始至終把學生的利益放在第一位，強調師以愛生為本，始終把學生的健康成長放在第一位。教師尊重學生人格，食堂工人和宿舍管理員關心愛護學生。少工部、校團委和政教處組建大隊部、團委會、學生會，組織學生學會自治管理，讓學生在參與管理中培養行為習慣，提高自治能力。
教育教學科學自主
教育教學是學校工作的核心，學校的硬件不能完全代表學校的辦學水平，學校的環境也不能充分展示學校的内在能量，學校的辦學水平融注在學校日常教育教學的點點滴滴之中。
（一）德育管理自主化
育才學校踐行“春風化雨，情感為先，智慧育人，和諧自主”的德育管理模式。愛是學校教育的主旋律，教師員工愛學生，呵護學生成長。教師教育學生愛自己，敬畏生命；愛父母愛老師愛學校，懂得感恩。沒有愛的教育是灰色的教育，充滿愛的教育才是綠色的教育。踏進育才的學生都應該是知愛懂愛能夠回報愛的孩子。
學校無小事，處處皆育人。學校建立科學高效的德育管理網絡，年級小網絡，各部中網絡，學校大網絡，各個網絡互連互通，形成人人懂德育，個個抓德育的良好局面。校學生會、團委會、少工部組織學生進行自主管理，學生會組織學生幹部檢查衛生情況、就寝紀律、食堂秩序、集會紀律等等。團委會組建文學社、美術社、戲劇社、計算機協會、演講協會、青年志願者協會、街舞社、英語角、音樂社等學生團體，利用課餘時間開展豐富多樣的活動，有效提高學生的組織能力和社交能力，充分挖掘學生的各種潛能，讓學生能夠充分沐浴到成長的陽光。
（二）教學管理科學化
教學有法，而法無定法。教學是學校大園地中的大樹，此樹不壯，學校必萎。教育管理應該成為學校管理的主題。
課程設置：滿足學生的全面發展。按照新課程改革的要求，适應學生和諧發展的需要，育才學校徹底貫徹教育主管部門的教育精神，所有專業課、實驗課、選修課漸次開齊，實行“必修課為主，選修課為輔，課外活動相結合”的課程模式。努力開發校本教材，重視挖掘符合育才學生個性特色和有隴南地方文化特色的校本教材的教學。既大力抓好語文、英語、數學、信息技術等工具學科的教學，又安排藝術欣賞課、心理輔導課等人文課程的教學，還搞好陶泥制作、航模制作、勞動技能等實踐課的教學。課内和課外互補，理論與實踐結合，人文與科學并行。
教育模式：适應學生的個性發展。分層次教學，因材施教，讓每一個學生享受适合自己的教育，讓每一位學生都能體味成長的快樂。小班教學，關注學生的個性特點；合班教學，整合學生的潛能資源；特長班教學，滿足學生的興趣愛好；國際班教學，助飛學生的騰飛夢想。每一位學生的特長、愛好在育才的校園都能得到最佳的展示。
教學研究：探究學生的培養效能。教是研之源，研是教之階。學校大興教學研究之風，各學科大教研組整合組内智慧，提高教師教學水平；各備課組的教學研究常規化，研究教材、學生、課堂、作業、考試等；各辦公室同行開展小教研，教學研讨日常化。鼓勵教師聽推門課、常規課；組織教師進行課堂教學大比武，組織青年教師進行教學技能大賽，激勵教師研讀教育大家的教育着作，撰寫教研論文等等。經常派出教師到教育發達地區學習，邀請全國各地名師到學校講座交流，力争讓育才的老教師教學水平能夠更上層樓，新教師能夠“一年像樣，二年出樣，三年榜樣”。而綿中名師任教育才學校，育才學校老師任教綿中，兩所學校對接交流的教師互動模式，讓育才教師有了更佳更快的成長平台。在思想的碰撞和技法的交流中，讓全體育才教師在較短的時間内個個都能成為教學能手，教育強手。
教育手段：提升學生的學習功效。電子黑闆、大屏幕挂壁、多媒體教學、網絡化備課将大幅度提高教師教學和學生學習的效率。憑智能卡進出校門、校園公共區域和教室監控系統、家校網絡交流平台将讓學生學得安心，家長丢得放心，老師教得盡心。配套齊全、設備一流的各種輔助室、功能房不僅能夠充分開發學生的智能，更能夠最大限度地輔助教學，讓師生同時達到事半功倍的效果。
“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬裡。”綿陽中學隴南育才學校，在社會各界的關注下，在整合名校資源，提升教育實力的不屈打拼中，一定能夠創造出令世人矚目的不凡業績。
