濰坊商業學校

濰坊商業學校

山東省濰坊的專科學校
山東省濰坊商業學校位于世界著名風筝都——濰坊市的西郊,西鄰大學城。學校始建于1974年,至今已有近30年的曆史。現占地200多畝(規劃用地500畝),建築面積近7萬平方米,藏書16萬餘冊;現在校學生5000餘人,其中大專生1900餘人,學校擁有财經、理工、藝術三大類15個專業(其中大專專業6個),由于專業設置合理,實用性強,教育質量高,學校的畢業生就業率一直保持在95%以上。
    中文名:濰坊商業學校 外文名: 簡稱: 創辦人: 辦學性質: 學校類别: 學校特色: 主管部門: 所屬企業: 現任領導: 專職院士數: 高職專業: 本科專業: 碩士點: 博士點: 博士後: 國家重點學科: 院系設置: 校訓: 校歌: 院訓: 院歌: 地址: 院校代碼: 主要獎項: 知名校友: 知名教師: 所屬地區:山東 學校類型:職業教育 面積:200畝

學校介紹

學校現有在校學生10200餘人。學校自2001年起開始招收三、二連讀大專生。2010年我校被确定為首批國家中等職業教育改革發展示範校。在山東省首批16所國家改革與發展示範校評選中,山東省濰坊商業學校(濰坊商校)經教育廳和省人力資源和保障廳、省财政廳評選,名列全省第一名。

辦學優勢

1、訂單培養,帶薪實習,100%安置就業。

2、中專-專科-本科直通車。

3、一流的師資,一流的教學,嚴格的學生管理。

4、對家庭特别困難學生免除全部學費。

5、兩年發放3000元助學金補助。

招生時限

實行春、秋兩季招生。學生入學後,可根據自己的愛好特長自主選擇感興趣的專業。

招生專業

訂單培養

公交駕駛班公交駕駛班、旅遊服務與管理(酒店管理方向)、烹饪與餐飲管理、形象設計與化妝、電信傳媒。

初中中專

會計(會計電算化)、物流管理(配送運輸管理方向)、電子商務、市場營銷(連鎖經營與超市管理)、計算機網絡技術、室内裝飾設計、計算機平面設計(廣告設計方向)、動漫制作、電信傳媒、速錄與文秘、制冷和空調設備運行與維修、汽車運用與維修、汽車商務、維修電工、智能樓宇維修、汽車電子維修、家電維修與經營、旅遊服務與管理(旅遊管理方向)(酒店管理方向)、航空服務、烹饪與餐飲管理、形象設計與化妝、商務日語(赴日研修與留學班)、商務英語(海外留學與就業班)、韓國語(韓國留學與就業班)。

高中中專

會計(會計電算化)、市場營銷(連鎖經營與超市管理)、物流管理、室内裝飾設計、星級酒店服務與管理、旅遊服務與管理、烹饪與餐飲管理、形象設計與化妝、商務日語(赴日研修與留學)、商務英語(海外留學與就業)、韓國語(韓國留學與就業)、船舶駕駛、輪機管理。

大專專業

會計(會計電算化)、現代物流管理(配送運輸管理方向)(報關報檢方向)、電子商務、計算機軟件技術、應用電子技術、制冷和空調設備運用與維修、動漫制作。

校企合作

加強校企合作,提高教研水平。近年來,學校與中外知名企業的合作,引進了先進的教學理念,提高了教研水平。同時也為學生提供了實驗實訓場所。與北大青鳥班合作,組建了北大青鳥特色班,專門IT業培養初級編程員;與加拿大CIBT商業科技學院合作,成立國際汽修班,為國内外大型汽車4S店培養汽車維修等高級技能人才;與田潤物流有限公司合作,成立了中國物流網。與台灣漢鑫國際咨詢有限公司合作,成立了漢濰科技有限公司,專門為國内物流企業提供技術支持和業務指導。我校的校企合作,無論規模、數量、質量在山東省同類學校中一直處于領先地位。

就業優勢

學校始終堅持“訂單教育”“校企聯合”,先後與全國數百家經濟效益好、知名度高的大中型企業建立了長期的人才供求合作關系,并開辟了國外就業與研修項目,與日本、新加坡、韓國等國家簽訂了研修與就業協議。學生國内就業試用期滿後年薪15000-30000元,國外就業年薪50000-200000元人民币。

學校畢業前為每個學生安排合适的實習單位,實習結束後,學生與企業雙向選擇,簽訂就業協議。同時學校實行畢業生跟蹤服務制度,畢業生三年内如有失業,學校可重新給予推薦工作單位。

學校公益

2008年5.12汶川大地震和2010年4.14玉樹地震發生後,學校克服多重困難,先後接收了95名北川學生和274名玉樹學生到校學習,學校為他們提供了力所能及的幫助與關懷。通過我們對災區學生的付出,我們也在社會上樹立了良好的形象,得到了社會的認可。2009年,許立全市長對我校北川學生工作作出專門批示,感謝我校代表濰坊市人民為北川學生所做的工作;青海省人民政府、玉樹州人民政府多次派代表到學校慰問和表示感謝。

近幾年,學校成功舉辦了多項國家、山東省和濰坊市的大型活動。從2009年起,學校每年都承辦多項山東省、濰坊市職業院校技能大賽。2011年成功協辦了首屆全國職業院校技能大賽中職組會計技能比賽,并開創性地實行了大賽全程網絡直播。2008年職教集團成立後,每年都召開職教集團年會。另外,學校還承辦過山東省财經與商貿教研中心年會、濰坊市校企懇談會、全國物流職業教育教學指導委員會第一次全體委員會議、全國職業院校技能大賽中職組會計技能比賽總結會和烹饪技能比賽總結會、山東省美容美發等四個專業的教學指導方案評鑒會等等。

配合學校取得的優異成績,結合學校的大型活動、領導視察以及北川、玉樹學生活動,學校積極聯系濰坊晚報、濰坊日報、齊魯晚報、現代教育報、濰坊電視台、山東電視台、中國教育新聞網、山東新聞網、濰坊新聞網等多家媒體,每年都對學校進行近100次的宣傳報道。最近幾年,每年都有超過百家來自全國各地的職業學校的領導、教師到我校參觀學習。商校品牌正在走出濰坊走向全國,學校的社會美譽度也得到了迅速提升。

目前,學校已發展成為濰坊地區規模最大的國家級重點中等職業學校,為引領濰坊市職業教育的發展、培養實用型技能人才、轉移培訓農村富餘勞動力、改善當地民生以及促進地方經濟發展做出了重要貢獻。

學校管理

學校管理嚴明,辦學理念超前。學校堅持以“為學生提供最适合的教育、最優質的服務、最美好的前程”這一辦學理念,努力培養企業生産、服務、管理一線需要的高素質技能型人才。學校實行封閉式管理,每天學校領導、班主任和教師進行全日制值班,保證學生在校的安全。造就了一支責任心強,工作負責,熱愛學生的班主任隊伍,負責學生的學習、生活和日常行為規範教育和考核。學校積極創造條件,優化育人環境,開展形式多樣的職業技能競賽和豐富多彩的校園文化活動。把“培養有社會責任、有道德修養、有崗位技能、有健康情趣的新型勞動者”作為學校的培養目标,不斷深化教育教學改革,實行“三三制”模塊化教學模式,突出理論教學與技能操作的結合,實行學分制度,保證了教育教學質量。

在省市及全國學生技能大賽中屢創佳績。目前有一百多家大中型企業與我校建立了長期定向就業安置的合作關系,通過“定單培養”、“半工半讀”、“捐資助學”等合作方式,确保學生就業穩定。鑒于畢業生專業知識紮實,操作能力強,具有一定的技術研發和創新能力,有些畢業生在較短時間内先後成為公司的技術骨幹,有的走上了生産管理和技術管理崗位。近年來畢業生就業率達98%,就業穩定率達95%以上。

三十多年來共培養學生二萬餘名,各類社會培訓班3萬人次,已有500餘人走上縣級及以上領導崗位,有2000餘人成為機關、企事業單位的中層以上骨幹力量,為社會經濟的發展做出了巨大的貢獻。1999年被教育部命名為國家級重點普通中專學校;學校是省級文明單位、省級衛生先進單位、省職業教育先進單位、全國畢業生就業先進單位。2008年學校牽頭成立了濰坊市現代服務業職業教育集團,進一步壯大了辦學力量。在幾十年的辦學曆程中,學校以管理嚴明,治學嚴謹在社會上享有很高的辦學聲譽。

根據山東省、濰坊市兩級政府對發展高等教育的意見和學校的基礎條件,學校制訂了向高等教育領域發展的規劃,并計劃在大學城建立一所占地100畝的新校。

辦學理念

注重人文關懷 ——學校在辦學理念上重視思想教育工作,注重人文關懷和心裡疏導,用正确的方式處理師生關系,肯定人性和人的價值,崇尚自由平等,尊重人的理性思考,關懷人的精神生活。學校在教學上改變了傳統的填鴨式的教學方法,采用以學生為主體,以教師為主導的情景教學、項目教學等方法,發揮學生的主動性和創造性;在學生管理工作上,立足解放人、發展人和尊重人,改變傳統的簡單粗暴的管理方法,同時轉變服務理念和服務态度,強化服務意識,構建和諧的學生管理模式。在校園文化建設上構建和諧校園文化,利用學生社團、文化節、技能節和藝術節等活動,培養學生創造能力、獨立思考能力,張揚其個性,促進學生自由全面的發展。

塑造健全品格 ——學校注重學生人格方面的培養,在學習、人際關系、心理問題等方面對學生進行實時的教育和疏導,教育學生要正确的認識自己,評價自己,同學之間要相互借鑒,取長補短,要不斷自我反省自我完善;同時要求學生培養健康的生活方式,遠離不良嗜好,發展有益于身心的愛好和興趣,樹立積極進取、樂觀向上的人生态度,努力學習專業知識和技能,使自己擁有一個精彩的人生。

緻力職業發展 ——職業教育的發展應服務于經濟建設和社會發展,學校應深化教育教學改革,注重實踐教學環節,以綜合能力培養為核心,強化實踐技能教學。為了适應市場需求,我校對某些專業進行調整,着重加強品牌專業建設和精品課程改革,重新制定專業培養目标,并積極推進“雙師型”教師培養,在教學上實行學分制、學徒制、工學交替和校企合作等多種模式相結合,拉近了學校和企業之間的距離,使學校的培養方案更符合社會、企業的需求,從而更好的滿足于企業,服務于社會。

師生共同成長 ——學校結合專業教師的專業背景和專業特長,确定每位專業教師相應的專業成長方向,讓教師在“模塊化”、“項目化”的課程知識技能中擔任教學,促進教師“專業化”特色、特長的成長。學生在一定專業基礎知識和專業技能的支撐下,在專業化教師的培養下,成為精英式的專業應用型人才。在此過程中,教師與學生的專業知識和技能都得到了提高,促進師生雙方的職業競争力大大增強。

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