内容簡介
本書是教育部“九五”國家級重點教材，它運用國内外傳播學研究的最新成果，結合新媒介技術的發展，運用辯證唯物論和曆史唯物論原理，闡釋人類社會的信息傳播現象，注重概念的明晰性和理論的系統性，對現代信息社會中的人内傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播、大衆傳播以及國際傳播與全球傳播領域中的主要理論問題進行較為全面的闡述、分析和梳理，從而色勒出傳播學的基本理論體系和框架。由于本書的讀者對象主要是大學新聞、廣播電視、廣告、公關、出版等有關專業的學生，書中論述的重點是大衆傳播。本書已更新到第二版。
基本介紹
·出版社：中國人民大學出版社
·頁碼：293頁
·出版日期：1999年11月
·ISBN：7300032885
·條形碼：9787300032887
·版本：第1版
·裝幀：平裝
·開本：16
·正文語種：中文
·叢書名：普通高等教育“十一五”國家級規劃教材/21世紀新聞傳播學系列教材。
目錄
第一章傳播學的研究對象與基本問題
第一節從傳播的定義看傳播學的研究對象
一、如何把握傳播概念
二、傳播與信息
三、傳播的定義和特點
第二節傳播學是研究社會信息系統及其運行規律的科學
一、社會傳播的系統性
二、社會信息系統的特點
三、社會信息系統的運行與社會發展
第三節馬克思主義精神交往理論與傳播學
一、在人類交往活動的大系統中把握傳播
二、從物質交往和精神交往的辯證關系中把握傳播
三、研究傳播學，為中國的社會發展服務
第二章人類傳播活動的曆史與發展
第一節從動物傳播到人類傳播
一、動物社會的傳播現象
二、動物傳播的局限性
三、勞動創造了人類的語言
四、人類語言的能動性和創造性
第二節人類傳播的發展進程
一、口語傳播時代
二、文字傳播時代
三、印刷傳播時代
四、電子傳播時代
第三節信息社會與信息傳播
一、傳播媒介的進化與社會發展
二、信息爆炸與信息社會
三、迎接高度信息化社會的到來
第三章人類傳播的符号與意義
第一節符号在人類傳播中的作用
一、符号的定義
二、信号與象征符
三、語言符号與非語言符号
四、符号的基本功能
第二節人類傳播中的意義交流
一、什麼是意義
二、符号意義的分類
三、傳播過程中的意義
第三節象征性社會互動
一、人類的象征行為
二、象征性社會互動與傳播
三、象征性文化與現代社會
第四章人類傳播的過程與系統結構
第一節傳播的基本過程
一、傳播過程的構成要素
二、幾種主要的傳播過程模式
三、傳播過程的特點
第二節社會傳播的系統結構
一、傳播過程研究與傳播系統研究
二、系統模式下的社會傳播結構
三、社會傳播的總過程理論
第五章人内傳播與人際傳播
第一節人内傳播
一、人内傳播的過程與結構
二、作為能動的意識和思維活動的人内傳播
三、作為社會心理過程的人内傳播
第二節人際傳播
一、人際傳播的動機
二、人際傳播的特點和社會功能
三、人際傳播與自我表達
第六章群體傳播與組織傳播
第一節群體傳播
一、群體的特征及其社會功能
二、群體傳播及其内部機制
三、集合行為中的傳播機制
第二節組織傳播
一、組織與組織傳播
二、組織内傳播的過程與機制
三、組織外傳播及其形态
第七章大衆傳播
第一節大衆傳播的定義、特點與社會功能
一、大衆傳播的定義
二、大衆傳播的特點
三、大衆傳播的社會功能
第二節大衆傳播的産生與發展過程
一、大衆報刊與大衆傳播
二、電報、電影、廣播與大衆傳播
三、電視媒介與當代大衆傳播的發展
第三節大衆傳播的社會影響
一、大衆媒介與現代人的生活
二、關于大衆傳播社會影響的兩種觀點
三、大衆傳播、信息環境與人的行為
第八章傳播制度與媒介規範理論
第一節傳播制度與媒介控制
一、國家和政府的政治控制
二、利益群體和經濟勢力的控制
三、廣大受衆的社會監督控制
第二節關于傳播制度的幾種規範理論
一、極權主義制度下的媒介規範理論
二、資本主義制度下的媒介規範理論
三、社會主義制度下的媒介規範理論
四、發展中國家的傳播制度和媒介規範理論
第九章傳播媒介的性質與作用
第一節作為工具和技術手段的傳播媒介
一、麥克盧漢的媒介理論
二、媒介工具和技術的現實社會影響
三、新媒介的發展趨勢及其沖擊
第二節作為社會組織的大衆傳媒
一、傳播者與大衆傳媒
二、大衆傳媒的組織目标與制約因素
三、傳媒組織在信息生産過程中的作用
第十章大衆傳播的受衆
第一節“大衆”與大衆社會理論
一、“大衆”的概念
二、大衆社會理論的形成和變化
三、大衆社會理論與傳播學研究
第二節幾種主要的受衆觀
一、作為社會群體成員的受衆
二、作為“市場”的受衆
三、作為權利主體的受衆
第三節“使用與滿足”——一種受衆行為理論
一、受衆的傳媒接觸動機和使用形态
二、傳媒接觸的社會條件因素
三、對“使用與滿足”研究的評價
第十一章傳播效果研究
第一節傳播效果研究的領域與課題
一、傳播效果的概念含義
二、傳播效果的類型及研究課題
三、傳播效果研究的理論與實踐意義
第二節傳播效果研究的曆史與發展
一、早期的“子彈論”或“皮下注射論”
二、“傳播流”研究與“有限效果”理論
三、70年代以來的宏觀效果理論
第三節傳播效果的産生過程與制約因素
一、傳播主體與傳播效果
二、傳播技巧與傳播效果
三、傳播對象與傳播效果
第十二章大衆傳播的宏觀社會效果
第一節大衆傳播與環境認知——“議程設置功能”理論
一、“議程設置功能”理論的概要及特點
二、對“議程設置功能”理論的研究
三、“議程設置功能”理論的意義與問題
第二節大衆傳播、社會心理與輿論——“沉默的螺旋”理論
一、“沉默的螺旋”理論的概要
二、“沉默的螺旋”理論的特點
三、對“沉默的螺旋”理論的研究與評價
第三節大衆傳播的潛移默化效果——“培養”理論
一、“培養”理論的起源和背景
二、“培養”理論關于社會與傳播的基本觀點
三、“培養”理論的外圍
第四節大衆傳播與信息社會中的階層分化——“知溝”理論
一、“知溝”理論産生的背景
二、“知溝”理論及其反命題
三、“知溝”理論的應用研究及其意義
第十三章國際傳播與全球傳播
第一節從國際傳播到全球傳播
一、國際傳播與全球傳播的概念
二、全球信息化的影響和沖擊
第二節關于世界信息傳播秩序的争論
一、世界信息生産和流通的失衡狀況
二、“新世界信息秩序”論争
第三節國際傳播與全球傳播研究的若幹重要課題
一、國際報道中的新聞價值問題
二、信息與國家主權問題
三、文化帝國主義問題
第十四章傳播學研究史和主要學派
第一節傳播學的起源、形成與發展
一、傳播學的早期學術思想源流
二、傳播學的奠基者和學科開創者
三、信息論和控制論對傳播學的貢獻
第二節傳播學的主要學派
一、傳播學的經驗學派
二、傳播學的批判學派
第十五章傳播學調查研究方法
第一節傳播學與調查研究
一、傳播學調查研究的類型
二、調查研究的基本過程
第二節抽樣調查法
一、幾種主要的随機抽樣技術
二、問卷設計
第三節内容分析法
一、内容分析的定義和特點
二、内容分析的課題和用途
三、内容分析的程序和技術
第四節控制實驗法
一、控制實驗法的用途
二、控制實驗的基本程序與技術
後記
……
作者介紹
郭慶光，現為清華大學新聞與傳播學院教授、院學術委員會主任、博士生導師。1982年畢業于中國人民大學新聞系，後受國家公派赴日本東京大學新聞研究所留學，1987年獲社會學（B新聞學）碩士學位；1992年博士學位課程畢業後在中國人民大學新聞學院任教。1997年任新聞學院副院長，1999年至2005年任院長，2009年調入清華大學新聞與傳播學院工作。目前兼任國務院新聞傳播學科評議組成員、全國考委新聞類專業委員會主任、北京市網絡協會監事長等學術職務。主要研究領域為新聞傳播學理論。
後記
傳播是人類社會的基本問題之一。對傳播的研究，實質上就是對人類文明産生和發展的一種根本機制進行探讨和闡釋。自古希臘學者亞裡士多德的《修辭學》開始，人類從未放棄過對傳播的研究。
這些對傳播現象的研究促成了現在一門顯學的誕生——傳播學。它的出現可以追溯到20世紀初，而傳播學成為一門學科則是在20世紀中葉，傳播學是一門邊緣學科，是在新聞學、社會學、心理學、政治學、信息論、控制論和系統論以及語言學、符号學等學科的基礎上發展起來的一門學科，是專門研究人類信息傳播技巧、信息應用及其規律的學科。傳播學具有很大的包容性和開放性。按照威爾伯。施拉姆的說法，傳播學就是一個“公共汽車站”，任何一個學科的學者都可以在這裡上車，也可以随時在這裡下車。因此，傳播學實際上存在于各種學科對于社會傳播現象的研究之中。
序言
自20世紀80年代傳播學傳人中國以後，我國的傳播學得到了快速發展，同時也帶動了我國新聞學的改革。現在，新聞學、傳播學（又稱新聞與傳播學）已是我國的一級學科。目前，在我國的近兩千所高等學校中，大約有1／3左右的高等學校開設有新聞與傳播學類專業的課程。這種現象雖然可以說明我國新聞與傳播學學科的快速發展，但是它掩蓋了兩種不利于我國新聞與傳播學學科發展的現象：其一，新聞學理論的傳統化現象十分嚴重，影響着新聞學的發展；其二，傳播學理論的西方化現象嚴重，雖然也有一些高校編寫了傳播學類的教科書，但是，基本上還是20世紀80年代美國學者施拉姆編寫的西方傳播學奠基人的觀點綜述的“小冊子”的“體系”。施拉姆是一位著名學者，他很會從事研究工作，他科學地借用前輩的研究成果創造性地建立了一門新學科——傳播學，這是一件十分了不起的貢獻。但是，施拉姆建立的傳播學的環境條件主要有兩個：一是“戰争”。
