學校曆史
在著名的寬窄巷子這片古老建築群中時，淺灰的牆壁、暗黑的屋頂、各式的镂花窗和門房，掩映着一片甯靜的藍色海洋——成都市泡桐樹小學。學校誕生于1961年。當時，學生隻有200人。黨的十三中全會後，被列為四川省首批辦好的重點小學。第一、二、三任校長是楊春和、華如玉、莊成芳、許元明。從1985年起，學校被命名為省級文明單位。那個時候，校園房舍緊缺，這文明單位的牌子是學校教師和學生用信念、理想、智慧和幹勁托起來的。
1990年，學校新校舍落成了。泡桐樹小學成了家長和孩子向往和留戀的地方。
2003年，以楊昭濤校長為核心的新班子團結合作，全力以赴，順利地實現了新老班子的平穩過渡，努力在繼承的基礎上實現新的發展，增強泡小的優質教育品牌的核心競争力。
2004年，在教育局領導的支持和幫助下，泡小實現了在繼承基礎上的跨越快速的持續發展，創意建設了獨具特色的個性化優美藍色海洋般的美麗校園，“一校兩區”“2+4”創新辦學模式成功啟動，學校辦學條件、教育教學質量、管理水平、家長口碑、社會形象整體提升。
2005年，學校緻力于創造适合孩子成長的，充滿活力的，學校、家庭、社會三位一體的和諧的教育環境。倡導“廢除家長簽字”，達到學生自主學習，自我管理，自我完善。提出“泡桐樹娃娃宣言”“教師宣言”“家長宣言”，實現學生、教師、學校、家長的共同發展。學校成功設計策劃了教育VI形象，注冊了“泡桐樹”教育商标，優質教育品牌快速增值。學校文化日漸深厚，個性特色凸顯，學校可持續發展力、核心競争力明顯增強。
2007年，學校以“教育在我們之上”為理想追求，以“落實均衡發展，幸福教育人生”為主題，緊緊圍繞學校“和諧教育，自主發展”的教育理念，以“嚴謹治學”為重點來聚精會神的抓好教學質量，以“開拓創新”為重點來一心一意的抓好學校改革與發展，提升學校各項工作的管理效能。
2008年，學校提出努力創建學生喜歡的學校；家長滿意的學校；教師幸福的學校；社會向往的學校的辦學目标。創造性的提出“一校三區”的新型辦學模式。在擴大優質教育資源和推進教育均衡發展卓有成效。豐富和完善泡桐樹小學“和諧教育，自主發展，成人成才”的教育思想，提出信息化推進“家校共育”的理念，辦學條件得到現代化完善，實現了做強、做精泡小的發展規劃，教育質量顯着提高，學校文化持續厚積，在穩健的發展态勢中，不斷追求卓越。
師資力量
通過建一流的設施、施一流的管理、荟一流的師資、行一流的服務、育一流的學生，來創建全國知名、全省一流的現代化小學。學校先後培養出了2名成都市教育專家，1名青羊區教育專家，8名四川省特級教師、5名全國優秀教師、7名省優秀教師，31名市區學科帶頭人。學校的辦學水平、教育質量、學生素質、師資隊伍有口皆碑。
學校先後榮獲省市兩級校風示範學校、全國現代教育技術實驗學校、四川省現代教育技術示範學校、四川省文明單位、成都市九年義務教育示範學校、省市心理健康教育實驗學校等若幹榮譽稱号。學校教育教學碩果累累，多項教育科研成果在全國、省、市、區的各級各類評比中獲獎，其中，主體教育課題、現代教育技術課題，心理健康教育課題研究成果先後獲得四川省政府、成都市政府教學改革成果一等獎。
教育宗旨
愛崗敬業：認真是一種态度，用心是一種境界，教育是與孩子相處的藝術，努力成為學生喜歡的老師。
為人師表：教師無小節，處處皆楷模；教育無小事，事事皆教育。
嚴謹治學：以學習為生存方式，以研究為職業方式，踐行“和諧教育、自主發展、成人成才”的辦學理念。
團隊合作：在喜歡的泡小，和喜歡的同事，做喜歡的事業。
尊重家長：充分尊重、理解、幫助家長，做好家校教育的溝通、交流、合作與分享，促進家校和諧、親子和諧；促進家校教育相長。
高尚從教：堅守教師情操，不給家長添麻煩，增負擔，不進行有償家教；不收家長财物。
未來發展
如今，教育信息化和家校共育已成為學校的顯着辦學特色，學校已經成為了學生喜歡、家長滿意、教師幸福、社會向往的學校。教育之路漫漫其修遠兮，泡小人将上下而求索！泡桐樹小學這株繁盛的大樹，在年輪的運轉下刻畫出一道道從優秀到卓越的印記，煥發出前所未有的勃勃生機。泡小人承載着希望和夢想，以高尚的師格，拳拳愛心，讓泡桐樹更加根深葉茂，春華秋實，桃李滿天下！
學校榮譽
學校有43個班，學生2300多人，教職工150人。學校領導班子勤政務實、奮發有為、精誠合作、勇于開拓。教師隊伍勤奮求實、敬業愛生、樂于鑽研、勇于創新。先後湧現出2名成都市教育專家，8名四川省特級教師、5名全國優秀教師、7名省優秀教師。30餘人次獲國家級獎勵，50餘人次獲省級獎勵，70餘人次獲市級獎勵。
學校提倡在科研課題中學習與實踐，在科研狀态下工作和探索，基本形成了“以學習為生存方式，以研究為職業方式，以循環為發展方式”的氛圍。學校堅持三個結合——學校、家庭、社會相結合，實施三個走向——走向社區、走向實踐、走向生活，以“和諧－生動－主動－活動”為特點的主體性諧動教學特色。
參與省教科所實驗片區的“主體發展性教學”實驗獲四川省政府教學成果一等獎，“主體－和諧－發展”研究課題榮獲成都市教學科研成果二等獎；“小學心理健康幹預研究”課題獲省教學成果二等獎，市政府教學成果一等獎，市科技進步三等獎。
