國家計劃
2006年教育部、财政部落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》精神，啟動實施了“國家示範性高等職業院校建設計劃”，按照“地方為主、中央引導、突出重點、協調發展”的原則，遴選100所高職院校進行重點建設。4年來，示範建設院校在探索校企合作辦學體制機制、工學結合人才培養模式、單獨招生試點、增強社會服務能力、跨區域共享優質教育資源等方面取得了顯著成效，引領了全國高職院校的改革與發展方向。
為更好地适應我國走新型工業化道路，實現經濟發展方式轉變、産業結構優化升級，建設人力資源強國發展戰略的需要，教育部、财政部決定繼續推進“國家示範性高等職業院校建設計劃”實施工作，擴大國家重點建設院校數量，加快高等職業教育改革與發展，全面提高人才培養質量和辦學水平，更好地發揮高職院校在培養高素質高級技能型專門人才，促進就業、改善民生，構建終身教育體系和建設學習型社會等方面的重要作用。
建設方案要求
校企合作體制緊密：加強合作辦學、合作發展、合作育人、合作就業。
突出内涵建設：特色專業建設和課程建設、師資隊伍建設。
加強工學結合：工與學的深度融合。
強調今後建設：明确了建設目标和重點；強調前瞻性。它是建出來的而不是評出來的，與高職人才工作水平評估有本質的區别。
重視經費安排的合理性：軟件、硬件建設經費比例在5：5左右。
關注《建設方案》的可操作性：可操作、可監控和可驗收。
注重特色建設：強調示範院校在建設特色、打造品牌、樹立标杆方面的措施及引領作用。
具體反映在一是所選擇的重點建設專業更具有鮮明的地方和行業特色。
二是工學結合模式貫穿于整個人才培養過程。
三是基于工作過程、突出工學結合所重構的課程體系從本質上打破了傳統的學科型課程體系。
四是企業直接參與教學過程、校企合作共同開發課程和教材，以及共建校内外實訓基地等措施促進了校、企的深度融合。
建設内容
提高示範院校整體水平。提高示範院校基本建設和教學基礎設施建設水平，改善教學、實訓條件；制定“雙師型”教師培養和專兼結合專業教師隊伍建設的支持政策與辦法；密切與行業企業在人才培養、技術開發應用等領域的合作；加強國際交流與合作。
推進教學建設和教學改革。要根據經濟社會發展需要，建立專業設置、招生規模的計劃與調整機制；堅持育人為本、德育為先；改進人才培養方案，創新人才培養模式；改革課程教學内容、教學方法、教學手段和評價方式；統籌規劃和建設緊密結合生産實際，具有高職特色的教材體系。
加強重點專業領域建設。造就一批基礎理論紮實、教學實踐能力突出的專業帶頭人和教學骨幹；建設一批融教學、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能于一體的實訓基地或車間；探索建立“校中廠”、“廠中校”合作開發一批體現工學結合特色的課程體系。
增強社會服務能力。示範院校要積極為社會提供技術開發與服務，大力開展職業技能培訓，努力為提高勞動者素質、促進就業，以及轉移農村勞動力提供服務；積極開展地區之間、城鄉之間的對口支援與交流，主動為區域内職業院校培訓師資，促進地區職業教育的協調發展。
創建共享型專業教學資源庫。對需求量大、複蓋面廣的專業，中央财政安排經費支持研制共享型專業教學資源庫；針對職業崗位要求，強化就業能力培養，為實施“雙證書”制度構建專業認證體系；開放教學資源環境，滿足學生自主學習需要。
建設重點
院校綜合建設：發展定位和辦學方向上起到模範帶動作用；在人才培養模式、課程建設、校内外生産性實訓基地建設上成為改革的先鋒；在學生職業技能和素質的全面養成、人才培養質量保障體系、就業指導與服務上樹立起标杆。
重點專業建設
社會服務能力建設
申報依據
1、教育部辦公廳财政部《關于進一步推進“國家示範性高等職業院校建設計劃》”實施工作的通知
2、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）
3、教育部關于推進高等職業教育改革發展的若幹意見
