青海衛生職業技術學院:全日制專科學校-中文百科頻道

辦學曆史

1939年省政府開辦醫務佐理人員訓練所，設醫佐班和護士班。

1943年，醫務佐理人員訓練所改名為衛生人員訓練所。

1948年10月，衛生人員訓練所改名為省立高級護士職業學校。

1948年春正式開學，馬步芳兼任校長，學制三年，聘請專業人員任教。

1949年9月學校由中國人民解放軍第一軍司令部衛生處接管。

1950年學校與青海軍區衛生學校合并為中國人民解放軍第一軍衛校，1951年7月中國人民解放軍第一軍奉命赴朝鮮參加抗美援朝戰争，遂将該校移交給地方政府，正式建校為青海省中級衛生技術學校。

1951年為青海省中級衛生技術學校

1954年為青海省衛生學校

1955年為青海省西甯衛生學校

1958年為青海省第一衛生學校

1960年第一衛校與第二衛校合并，改名為“青海省衛生學校”，此名沿用至2003年學校升格為青海衛生職業技術學院。

1984年，經省政府批準，國家教委備案，在青海省衛生學校的基礎上成立了“青海省衛生幹部專科學校”并挂牌招生，承擔省内成人醫學專科教育任務。

1990年省内5所職工專科學校合并成立了“青海省聯合職工大學”，學校成為聯合大學的衛生分校，當時三塊牌子，一套領導班子。

1993年經省教委評估，被省政府确定為“省部級重點中專學校”。

2001年3月被國家教育部确定為“國家級重點中等職業學校”

2003年正式升格為青海衛生職業技術學院。n

辦學條件

學院校本部占地面積約70畝，院内總建築面積74398.7餘平方米。校舍包括：教學實驗樓、教學實驗綜合樓、學生公寓、行政圖書樓等教學建築設施；體育用地面積13755平方米，建有300米田徑運動場一個，籃球場4個。

師資隊伍

學院有教職工210人，其中專任教師156人、教授24人、副教授61人、客座教授27人、研究生34人;在校學生3400餘人，年招生規模1000左右人。

辦學理念

學院以培養實用型人才為己任，注重知識、技能素質協調發展，突出學生創新和實踐能力的培養，不斷推進教育教學改革，注重教學管理和教學質量的提高，建立健全了教學質量監控和保障體系，構建了“以全日制高職教育為主體，兼顧中專教育、成人教育和在職教育培訓的一主體三結合的辦學形式，形成了“團結、勤奮、求實、創新”的優良校風和“以服務為宗旨，以就業為導向，以質量求生存，以特色促發展”的辦學理念。截止目前，已為國家和社會培養和輸送了各類醫療衛生技術人才2.1萬人，培養的學生具有良好的思想品德和職業道德、醫療知識和操作技能，為青海衛生事業的發展做出了突出貢獻。n千秋基業，教育為本。在新的世紀裡，青海衛生職業技術學院全體師生充滿信心。以新的姿态、新的理念和新的舉措推進學院各項改革，實現綜合實力新的跨越，力争把學院辦成一所規模、結構、質量、效益協調發展，具有鮮明辦學特色，充滿生機與活力的多學科綜合型高質量的高職醫學院校。n

院系介紹

藥學系簡介

青海衛生職業技術學院藥學專業自學校創建始（1951年）就一直存在，具有五十餘年的辦學曆史，為我省的醫療衛生事業發揮了巨大的作用。藥學系正式成立于2004年9月，現有教師14人，其中副高職稱6人，講師4人，實驗師1人，助理講師1人，教輔人員2人。承擔着全院的化學、藥理學教學以及藥學專業藥物化學、植物化學、藥物分析、藥用植物學、生藥學、藥劑學等課程。藥學系下設化學綜合實驗室、天平室、藥學綜合實驗室、藥劑實驗室、藥理實驗室、生藥實驗室。藥學系現有藥學專業和藥劑與藥品營銷兩個專業，全系有學生260餘人。學生畢業後能勝任藥品生産、藥品經營、醫院、藥檢所、藥品監督管理部門等崗位的工作。

藥學專業在建校五十餘年基礎上，無論師資隊伍、教學手段、還是實驗設備建設上都得到了發展，是省培養藥學專門人才的基地。系全體教師決心在院黨政領導下，再接再厲，努力做好本職工作，為振興省藥學事業，培養合格大學生而做出我們應有的貢獻。

公共學科部簡介

青海衛生職業技術學院青海衛生職業技術學院公共學科部成立于2004年9月。其成立是學院為了落實素質教育要求，培養知識、能力、素質兼備的全面發展的創新人才，适應學院深化改革、結構調整而采取的重要舉措。

公共學科部主要承擔全院各專業層次相關的基礎課程的教學工作，下設外語、數理、政治、語文、體育五個教研室，有物理實驗室、外語語音室，另外由華夏基金會捐助投資的現代化語音室項目也正在啟動。

公共學科部擁有教師22名，50歲以下的中青年教師占90%；碩士2人，在讀碩士4人，高級職稱13人，中級職稱9人，初級職稱2人，具有高級職稱的教師占全部教師的一半以上。自學科部成立以來，這支結構優化、充滿朝氣與活力的教師隊伍已成為學院教學工作中的骨幹力量，有多人次在院級和省級教學競賽中獲獎，共撰寫論文十餘篇，參與編寫教材一部。外語教研室被确立為重點學科，先後開辦涉外英語班兩個，有多名學生參加省内各類英語競賽并分獲一、二、三等獎。n

專業介紹

高級護理學專業

臨床醫學專業

藥學專業

口腔醫學專業

藏醫學n

文化傳統

校訓：勤奮笃行、明德至善

釋義：勤奮：不懈的努力（學習、工作），精神振奮。勤奮是成功的基礎，是傳統的美德。世界上最寶貴的東西除了良好的心理素質，就是勤奮。

笃行：“笃行”是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。“笃”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。隻有明确的目标、有堅定意志的人，才能真正做到“笃行”。

明德：“明”，一為明白、清楚，二為懂得、了解，三為弘揚、彰顯；“德”指品行、品質、道德。“明德”語出《大學》（“大學之道，在明明德”），即認同、踐行和彰顯美德，光明正大的品德。要求學院師生要淨化自己的德行，顯示自己心中美好的德性，達到内心清明高尚的境界。“明德”在這裡，就是要求學院以德為立校之本，始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，自覺地把德育放在首位，推進以德治校與依法治校的有機結合，培養政治合格，德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

“醫道同源生為本”。我們提倡對生命的無比珍視和關注，使醫學科學顯得更加崇高和神聖。醫學是探索人類生命奧妙的科學。世間許多東西都可以失而複得，唯有生命無法再生。醫者職業道德尤顯嚴苛，違背醫者職業誓言，就等同于背信棄義，永世恥辱。“明德”同時也要求學院師生員工以德為立人之本，愛黨、愛國、愛民、友天、友地、友人、自強、自省、自悟。

至善：“至”，最。“善”，心地仁愛，品質淳厚；善良、善心、善舉。通常指一切其他的善都包含于其中或都來源于它的那種最高的善。《大學》中講“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善”,“自天子以至庶民，壹是皆以修身為本”。大學教育之根本目的以德立人，修身為本，努力向善。為學要廣博，要學思并重，求真務實，腳踏實地，注重實踐，才能學行相長，緻用成才。n