适合複讀的考生
1．在高考期間，由于健康狀況、心态或狀态等原因，導緻發揮失常，高考成績低于平時模拟成績很多的學生。
2．考運不好，如今年高考物化較難對選擇物、化的考生極不公平，導緻不少原來準備沖刺名校的優秀生沒考好。選擇物、化的考生一般較聰明，這類考生複讀一年沖刺名校的成功幾率極大，複讀有名牌的希望，不複讀将極其可惜。
3．填報志願失誤，導緻落榜的考生。
4．距理想的名牌大學35分以内的學生。
5．不懂高三複習方法、學習無策略無計劃無體系，沒有充分利用好高三這一年的考生。
6．有強烈的學習願望，有理想，有恒心，心理承受力較強，能夠克服複讀的艱苦的考生。
7．自身學習态度端正、刻苦用功，但由于原學校高三師資力量薄弱，導緻學習方法不科學、備考方向錯誤、高考成績不佳的學生。
8．高一高二學習不夠刻苦、态度不端正，等到高三幡然醒悟卻感覺太遲的考生。
9．隻能讀民辦本三的學生，基礎可以，複讀很容易考上二本或本一，每年都有很多學生從本三退學複讀。
10．無奈考入不理想的大學或極不喜歡的專業，進大學後長時間難以适應大學生活的學生，大學裡很多學生就是因此而消沉、堕落，而很多毅然退學複讀的學生，卻實現了理想。
新華網北京7月6日專電（記者肖思思）高考失利後，看着身邊的同學陸陸續續進入大學，而自己面臨的将是漫長的一年學習和一個不确定的未來，不少選擇複讀的學生出現了焦慮、煩躁、孤獨、自閉等心理症狀。專家提出六個“認識”可以幫助複讀生為自己減輕心理負擔，積極地面對學習。
近日記者采訪了有11年複讀指導經驗的北京四中複讀學校校長杜洋。他記得有這麼一個學生，高考失利後進入複讀班，剛開始時神經高度緊張，别人午休時他也堅持學習，生怕浪費了時間。然而有一天，這位同學就因為教室的門沒有及時打開，就狂躁地用腳踹門。“複讀學生需要适度的緊張和激情，但也不能演變為歇斯底裡。從這位同學踹門可以看出，他太焦慮了，已經出現了心理問題，如果不及時加以疏導，後果會很嚴重。”
杜洋建議，複讀生首先要正确地認識“複讀”，必須盡快走出“我是複讀生”的陰影。事實上，“複讀”在如今已經不是沒面子的事情，而是社會競争中的第二次選擇，反映了一個學生具有更高追求、不服輸的品質，精神是可嘉的。
第二，複讀生要正确認識“交友”。建議複讀生在緊張的學習之餘，擴大交往範圍，走出自閉和孤獨，和朋友一起敞開心靈溝通交流，能及時有效地釋放心理壓力。
第三，複讀生要正确對待“考試成績”。複讀階段，摸底考試、月考、周考、模拟考試等各種各樣的考試很多，如果不正确認識，幾次打擊下來，心理就會變消沉。學生應該這樣認識每次考試成績：考了低分應該高興，因為考試暴露出了自己的薄弱環節；考了高分也别驕傲，說明考的内容正好是自己會的，還應當繼續尋找盲區。
第四，複讀生要正确對待“攀比”“嫉妒”。對于學習成績領先自己的同學，要學習他們更好的學習方法，學習他們的優點和長處。如果一味攀比和嫉妒，看不到别人的優點，自己就不會進步。
第五，複讀生要正确認識“自信”。要正确評價自己的能力，把每天小小的進步都看成是一種成功，源源不斷給自己動力。
第六，複讀生要正确認識“感恩”。要學會感謝父母的付出，感謝所有幫助過自己的人，甚至感謝競争對手。樹立了這樣的價值觀，正确評價周圍的人，很多問題都可以迎刃而解。
“考生分為四種：高分高潛力、低分高潛力、高分低潛力、低分低潛力。隻有前兩種才适合繼續複讀。潛能并非固定的，如果考生有特别強烈的願望要複讀，往往能夠激發更多的潛能。”杜洋提醒，并非任何考生都适合選擇複讀，具備強烈願望、考試失誤、有潛力的學生适合選擇複讀，而沒有目标、沒有動力、成績達到極限、在家長安排下被動複讀的考生最不适合選擇複讀。
