曆史沿革
1949年，皖北宿縣專區師範學校創辦，後改為宿縣地區師範學校。n
1977年，宿縣地區師範學校與安徽大學宿縣地區師範專科班（新設）合署。n
1979年，安徽大學宿縣地區師範專科班更名為安徽師範大學宿州專科學校。n
1983年，宿縣地區師範學校、安徽師範大學宿州專科學校升格更名為宿州師範專科學校，為三年制師範專科學校。n
2002年，宿州市農業幹部學校（宿州農幹校）并入。n
2004年，宿州師範專科學校升格為普通本科院校，更名為宿州學院。n
2008年，宿州學院獲學士學位授予權。n
2009年10月，安徽省教育廳、财政廳批準宿州學院成為安徽省首批示範應用型本科高校立項建設單位。n
2013年8月，宿州學院通過省示範應用型本科院校項目驗收。同年，成為中國國家級大學生創新創業訓練計劃實施高校。n
2014年4月，宿州學院順利通過教育部本科教學工作合格評估。n
2015年，成功獲批為安徽省地方應用型高水平大學立項建設單位。
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辦學條件
師資力量
截至2018年6月，學校有專任教師738人，其中正高級60人、副高198人。n
截至2014年2月，學校引進“安徽省高校領軍人才”1人（入選教育部2010年跨世紀優秀人才支持計劃）；引進2013-2017年教育部教學指導委員會财政教學指導委員會委員1人；聘任大澤學者3人，其中，國家工程（技術）研究平台首席科學家1人，入選教育部2012年新世紀優秀人才支持計劃、安徽省百人計劃1人，國家863項目負責人1人；獲批安徽省學術技術帶頭人2人、安徽省教學名師5人、安徽省教學團隊5個。n
大澤學者：桂和榮、汪萌、楊良保n
安徽省教學名師：吳玲、蘆偉、卓馨王、紅豔、趙亮、徐基貴、徐公偉、吳玲、曹穩根、方雪梅n
安徽省教壇新秀：張妮妮、張曉會、翟科峰、陳珊珊、段紅、陳黎黎、蘇海民、崔琳、李穩、張克營、武以敏、宋徽n
院系專業
截至2018年6月，學校設有15個二級學院，61個普通本科專業，涵蓋工、管、理、文、經、藝、教七大學科門類。t
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學科建設
截至2018年6月，學校擁有1個博士後科研工作站。n
博士後科研工作站：宿州學院煤礦勘探工程技術研究中心博士後科研工作站n
教學建設
2008年至2018年6月，學校獲省級教學成果獎40項，其中特等獎2項、一等獎4項；獲省級以上“質量工程”集體項目67項，其中中國國家級大學生校外實踐教育基地、特色專業、綜合改革試點專業各1個，省級綜合改革試點專業12個、特色專業9個。近三年，普通本科畢業生就業率一直保持在95%以上，學生在各類賽事中獲得省（廳）級以上獎項800餘項。t
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學校榮譽
截至2018年6月，學校先後獲中國全國群衆體育運動先進單位、安徽省普通高校首批大學生創新創業示範高校、安徽省人才工作先進單位、安徽省文明單位（4次）、安徽省就業工作先進單位、安徽省高等學校優秀教學管理集體（2次）、安徽省普通高校畢業生就業工作先進集體（5次）、安徽省普通高校畢業生就業工作标兵單位（4次）、第一屆安徽省教育系統文明單位立項建設學校等稱号。
2020年12月25日，被國家衛生健康委等授予“無償獻血促進獎”特别獎。
學術研究
科研平台
截至2018年6月，學校擁有1個中國國家級科研平台、9個省級科研平台、1個省級創新平台團隊、1項安徽省智庫項目。n國家級科研平台：國家煤礦水害防治工程技術研究中心n省級科研平台：安徽省石墨烯複合功能薄膜新材料工程實驗室、煤礦勘探工程技術研究中心、礦用絞車工程技術研究中心、安徽省煤炭行業（防治水）技術中心、複合酶提取工程技術研究中心、自旋電子與納米材料重點實驗室、大學文化研究中心、皖北城鄉一體化研究中心、宿州區域發展協同創新中心n省級創新平台團隊：光電信息材料與新能源器件創新團隊n安徽省智庫項目：安徽新型城鎮化建設發展研究中心
科研成果
截至2018年6月，學校擁有中國國家級基金項目18項，獲省部級科研獎勵36項，14項成果通過省科技成果鑒定，3個新品種通過省非主要農作物品種鑒定；獲批3項地方标準，與地方和企事業單位簽訂産學研合作協議500多項；“十二五”以來，獲省（廳）部級以上科研項目541項，發表論文4000餘篇，其中一類526篇，二類400篇，出版教材、專著近210餘部。n
學術資源
館藏資源n截至2018年底，宿州學院圖書館館藏紙質圖書約123萬冊，電子圖書512萬冊（其中本地鏡像電子圖書100萬冊）；電子期刊163889種，其中外文期刊140090種。擁有中國知網、萬方、Springer、Ebsco期刊數據庫等中外文數據庫平台23個，共有子庫116個。與中國國家圖書館、中國社會科學院圖書館（調查與數據信息中心）、安徽省高校資源共享平台、安徽省高校數字圖書館開通免費電子文獻資源以及與部分供應商開通試用電子文獻資源54個。
學術期刊n《宿州學院學報》屬于安徽省高校學報優秀期刊，是中國學術期刊網、中國學術期刊（光盤版）、萬方數據—數字化期刊群、維普數據、華藝線上圖書館和教育閱讀網全文收錄期刊，是中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊。n學報主要報道高校自然科學研究、工程技術應用與研究、社會科學研究、文學藝術研究、衛生與健康研究、教學管理和教學研究等領域内具有創新性研究成果，反映中國國内高校教科研研究的進展和動态；發現并培育人才；推動高等教育的發展，為科教興國和實現四個現代化服務。設有教授（博士）論壇、社會科學研究、孟二冬精神與大學文化建設研究、文化藝術研究、賽珍珠研究、基礎理論（自然科學）、應用技術研究、體育與衛生健康、高等教育研究等欄目。
合作交流
學校與美國、新西蘭、新加坡、韓國、菲律賓、波蘭、馬來西亞、印度尼西亞、台灣等國家和地區的高校在教學科研、青年教師海外研修、學生出國交流學習等方面開展合作，每年都有師生到以上國家和地區的高校進行交流學習。n宿州學院與美國卡斯爾頓大學合作舉辦生物技術專業本科教育項目。n
文化傳統
形象标識
校徽n圓形符合中國人的審美觀，從裡到外三個圓，由小到大，象征着學校運轉無窮、生生不已，體現了延綿不息、循環往複的宇宙精神和生命觀。n校徽n行書“宿州學院”，由書法家尉天池先生書寫，厚重大氣、蒼勁有力，既象征學校穩健的發展步伐，也體現對中國深厚傳統文化的吸收。n英文校名，象征學校開放辦學的精神。n數字1949：代表學校的辦學曆史溯源未1949年，與共和國同齡。n主圖形Ω：一是宿州第一個拼音字母S、Z的化寫；二是像兩個人正在友善的交流，象征着宿州學院和諧、開放辦學的精神；三是用類似物理學符号“Ω”，象征着宿州學院注重發展理工科的辦學定位和以人為本的辦學理念；下方水平線“一”：既是對宿州學院所處淮北大平原地理環境的簡潔說明，也象征着宿州學院的務實精神；S、Z和“一”兩個圖形所構成的空心部分圖形：猶如太陽從地平線上冉冉升起，象征着宿州學院充滿活力，前程光明。
n校歌n《宿州學院之歌》桂和榮作詞，徐文正作曲。大澤茫茫，汴水泱泱，黃淮南郡，古韻悠長。揮黃钺，唱楚聲，彈魏晉，戰淮海，蕩氣回腸，蕩氣回腸。n傳承文明再譜華章，宿州學院桃李芬芳，桃李芬芳。n傳承文明再譜華章，宿州學院桃李芬芳。n以人為本，培育棟梁，二冬精神，舉國頌揚，n傳薪火，種理想，興華廈，鑄輝煌，重任擔當，重任擔當。n友善博學，務實奮進，宿州學院揚帆遠航，揚帆遠航。n友善博學，務實奮進，宿州學院揚帆遠航。t
精神文化
校訓：友善、博學、務實、奮進n友善：屬于道德倫理範疇，指人際交往中遵循的友愛和善的道德取向。語出《漢書·息夫躬傳》。友善不僅是高尚心靈、美好修養的前提，也是啟益智慧的重要途徑。以友善之心處理人際關系，是建設和諧社會和諧校園的根本要素。n博學：是對知識、智慧方面的要求，既是行為準則，也是行動目标。一為動詞，典出《禮記·中庸》及《荀子·勸學》，意為廣泛學習，全面發展，側重于學習過程、學習方法。一為形容詞，語出《論語·子罕》，意為學識淵博，側重于學習的目的、境界。二重含義，互為表裡，互為因果。n務實：是觀念和作風方面的準則，是為學、行事、做人得以成功的必要條件。語出《國語·周語》，本意謂講究實際，後引申為緻力于具體實在的事情。這裡是指馬克思列甯主義、毛澤東思想、鄧小平理論中的實踐檢驗真理、實事求是觀點的體現。n奮進：是人生觀、事業觀的積極價值取向。語出曹植《蟬賦》，用作校訓，指努力上進、立志有所作為的人生态度和工作精神。n校訓涵蓋了道德（友善）、科學（博學、務實）和人生觀、事業觀（奮進）各個領域，涉及青年成長時期能否成才的關鍵因素，對學子成長，對形成良好校風、學風和發展态勢，有着現實和長遠的價值。n校訓n校風：崇德尚能、敬業樂群n教風：嚴教、善教、樂教n學風：笃學、笃行、笃信n
學校領導
現任領導
曆任領導
