曆史沿革
1951年，株洲鐵路工廠技工學校創建，由中國南方機車車輛工業集團公司（國有大型骨幹企業）舉辦，教學業務歸湖南省教育廳管理。
1979年，學校由技校升格為中專，株洲鐵路工廠技工學校更名為鐵道部田心鐵路技術學校。
1983年，鐵道部田心鐵路技術學校更名為株洲鐵路電機學校。
1997年，鐵道部工業職工大學遷址學校。
1999年，株洲電力機車廠職業技術學校和校辦工廠整體并入株洲鐵路電機學校。
2000年7月，經湖南省人民政府批準，原株洲鐵路電機學校和鐵道部工業職工大學合并升格為湖南鐵道職業技術學院。
2004年，在教育部高職高專院校人才培養工作水平評估中獲得“優秀”。
2009年，通過教育部、财政部驗收，成為全國首批28所國家示範性高等職業院校之一。
2009年11月，學校由中國南車集團移交湖南省人民政府管理，納入教育廳直屬單位。
2011年5月，通過湖南省高校黨建先進評估；被教育部評為“全國畢業生就業典型經驗高校”。
2012年6月，現代企業大學中國南車大學落戶學校。
2015年7月，立項湖南省首批卓越院校建設單位。
2016年8月，入選第二批國家現代學徒制試點單位。
2019年10月，通過教育部現代學徒制第二批試點單位驗收。2019年12月，被教育部、财政部列入第三類高水平學校建設單位（C檔）。
辦學條件
院系設置
截至2015年1月，學校設有鐵道牽引與動力學院、鐵道供電與電氣學院、鐵道車輛與機械學院、鐵道通信與信号學院、鐵道運營與管理學院5個二級學院及思政課部、體育課部、繼續教育學院，招收高職專業（方向）36 個。
師資力量
截至2015年1月，學校有專任教師396人，其中教授、副教授等高級職稱教師占36%，雙師素質教師占80%。有教育部專業教學指導委員會專家3人，湖南省職業教育評估與咨詢委員會專家6人；有全國優秀教師2名，國内訪問學者4名，黃炎培職業教育優秀校長1名，黃炎培職業教育傑出教師1名，湖南省内訪問學者2名，湖南省徐特立教育獎1名，湖南省“雙師型”教師1名，湖南省優秀教育工者1名，省級教學名師3名，省級專業帶頭人14名，湖南省骨幹教師18人。國家級教學團隊2個，省級教學團隊8個。
優秀教師：
教學團隊：
教學建設
截至2015年1月，學校有中央财政支持重點專業6個，湖南省卓越校重點建設專業4個，國家精品專業3個，國家示範建設重點專業6個，國家示範建設專業群重點專業5個，湖南省精品專業12個，湖南省特色專業2個，湖南省級教改試點專業3個，湖南省高職示範性特色專業5個，湖南省高職特色專業2個，湖南省生産性實習實訓（教師認證培訓）基地2個；有國家精品課程12門，國家級精品資源共享課7門，省級精品課程16門。
中央财政支持重點專業：城市軌道交通運營管理、高速鐵路動車乘務、鐵道交通運營管理、鐵路物流管理、機械設計與制造、鐵道車輛
國家精品專業：鐵道供電技術、鐵道通信與信息化技術、鐵道機車
國家教學改革試點專業：鐵道供電技術、鐵道通信與信息化技術、鐵道機車
國家示範建設重點專業：鐵道供電技術、電子信息工程技術、移動互聯應用技術、鐵道信号自動控制、鐵道通信與信息化技術、制冷與空調技術
國家示範建設專業群重點專業：電氣自動化技術、工業機器人技術、應用電子技術、電機與電器技術、鐵道機車
湖南省卓越校重點建設專業：城市軌道交通運營管理、高速鐵路動車乘務、鐵道交通運營管理、鐵路物流管理
湖南省精品專業：電氣自動化技術、工業機器人技術、應用電子技術、電子信息工程技術、移動互聯應用技術、鐵道信号自動控制、鐵道通信與信息化技術、城市軌道交通運營管理、高速鐵路動車乘務、城市軌道交通車輛技術、數控技術、模具設計與制造
湖南省級教改試點專業：電子信息工程技術、計算機網絡技術、外貿英語
湖南省高職示範性特色專業：電氣化鐵道技術（裝備制造）、應用電子技術、鐵道通信與信息化技術、鐵道機車、鐵道機車車輛制造與維護
湖南省高職特色專業：數控技術、模具設計與制造
精品課程：
教學成果：
2020年4月，入選首批高等職業學校“雙師型”教師隊伍建設典型案例名單。
2021年，入選教育部第二批國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設單位名單。
學院榮譽
截至2015年1月，學校先後榮獲“全國職業教育先進單位”、“全國軍民共建社會主義精神文明先進單位”、“2010—2011年度全國畢業生就業典型經驗高校”、“湖南省黨建工作先進高校”、“湖南省文明标兵單位”等30多項省部級以上榮譽稱号。
2021年7月，湖南省教育系統先進基層黨組織被授予“湖南省教育系統先進基層黨組織”稱号。
2021年7月，該校“軌道交通裝備制造與運用虛拟仿真實訓基地”入選教育部職業教育示範性虛拟仿真實訓基地培育項目公示名單。
合作交流
校企合作
截至2015年1月，學校與廣州鐵路集團公司簽訂校企合作戰略合作協議，合作共建校外實訓基地32個。與田心街道北嶺社區建立了株洲市首家青年志願者服務基地，與恒豐小區等7個社區建立了“一對一”學民共建基地。與校共建實訓室3間，增加工位400個，捐贈設備價值1366萬元。與中興通訊合作共建“ICT行業創新基地”，2015 年，合作開設3個訂單班。
院校合作
截至2015年1月，學校與省内外30多所職業院校簽訂了對口支援協議，派出60多人次到湖南省20所高職院校進行指導和交流，對口支援重點專業35個、共建精品課程50門，共享示範建設成果40項。
國際交流
截至2015年1月，學校共開展培訓進修、交流項目20多項，其中國外交流3項，境外學習1項，與俄羅斯聖彼得堡國立交通大學開展機構合作建立湖南鐵道職業技術學院聖彼得堡學院。電氣學院與Altera國際有限公司合作成立EDA/SOPC聯合實驗室。
學術科研
科研平台
截至2016年8月，學校有2個校級科研機構，2個共建應用創新中心。
校級科研機構：自動化應用技術研究所、機電應用技術研究所
共建應用創新中心：物聯網應用創新中心（與北京京勝世紀有限公司共建）、工業機器人應用技術創新中心（與上海ABB工程有限公司與共建）
科研成果
截至2016年8月，學校員工共公開發表論文1813餘篇，其中核心期刊188篇，SCI/EI/ISTP/CSCI/CSCD等53篇；共承擔市級以上教科研課題及項目240項，其中獲13項省級以上教學成果獎勵；獲專利36項，2項發明專利；學校教師共主編、參編、編著各類專著、教材197本，出版著作21部。學校科研投入550萬元（不含校辦企業），累計到賬橫向科研經費3516.8738萬元（含社會培訓）。
2014年，學校省市級課題立項各級各類課題共70項，其中省級32項。合作完成各類技術開發、技術轉讓以及專利申請共24項，橫向科研到賬經費65.73萬元；合作開展技術服務項目達45項，合作發表論文56篇。
2010年，學院共完成各類技術開發、技術推廣、技術服務、技術咨詢、技術轉讓等科技項目和有償服務項目29項目，橫向到帳經費397.8萬元。學院2010年申請專利6項。
2010年，學校在各級各類公開刊物發表及獲獎論文418篇，其中在核心期刊上發表35篇；主編、參編、編著各類專著、教材73本，其中教育部規劃教材9部，出版著作3部。2009年，在各級各類公開刊物發表及獲獎論文240篇，其中在核心期刊上發表23篇。
學術資源
館藏資源
截至2015年1月，湖南鐵道職業技術學院圖書館藏書62萬冊。
文化傳統
标識
校訓
明德，弘毅，博學，笃行
“明德”源于《大學》首句，意為彰明倫理、完善品德，具有理解、普及和恪守道德之義。湖鐵職院人當以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”作為基本的道德規範，努力提高思想修養，成就作為一個社會人的基本品德。突出德育的首要性和職業道德重要性，強調培養具有高尚道德素質的人才是高職教育義不容辭的責任和義務。
“弘毅”出自《論語》。“弘”是堅強之意，“毅”是毅力之意，“弘毅”則指的是堅韌不拔的意志、不懈奮鬥的狀态和自強不息的精神。湖鐵職院人必須具備這種健康的品格，一定要具有正确的職業觀和職業能力，以堅毅自強、團結奮進的精神面貌迎接未來的挑戰，不畏艱難，勇于開拓，努力實現個人理想和學院高職教育事業的騰飛。
“博學”、“笃行”均出自《中庸》。“博學”指為學者應當具備博大和寬容之心，廣泛的涉獵知識，這樣才能擁有廣闊的視野和開放的胸襟，才能兼容并蓄，真正做到“海納百川、有容乃大”。學院順應社會發展的形勢，鮮明地突出高職辦學特色，努力培養既具有豐富理論知識又具有較強實踐技能的複合型人才，使學生真正成為深受社會青睐的“博學”之才。
“笃行”意謂既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，是“明德”、“弘毅”、“博學”的落腳點，強調了知行合一的“實踐理性”。坐而論道、光說不做，隻能是語言的巨人、行動的矮子。為學者不光要志存高遠，博學廣知，還要身體力行，規範其行，将知和行、理論和實踐、認識世界和改造世界統一起來，在實踐中展現自己的品格與知識，通過腳踏實地的行動來實現遠大抱負，成為對社會真正有貢獻的人。
校徽
釋義：
校徽以“道”為主創元素，化形為書和飛馳的機車。道，拓展為廣義性，既可以理解為傳道授業解惑的“師道”；又是莘莘學子“求知之道”；更含有“鐵道”的行業特色。集中體現學校嚴謹治學，努力探索中國高等職業教育發展道路。
書，寓意為求知和學校教書育人的本質，體現出學子奮發讀書，隻争朝夕，積極向上的精神風貌。
校徽整體猶如一列迎着朝陽飛馳的機車，體現出學校迅猛的發展勢态。尾部的無限向上延伸，寓意着學校無限的發展之路和美好的遠大前景，體現出學校志存高遠，銳意進取，不斷開拓創新，努力開創學校未來光輝燦爛的新局面。
文化活動
截至2015年1月，學校開展了“德育實踐活動月”、“心理健康教育月”、“愛國主義教育月”、“法制與安全教育月”、“校園文化藝術節”、“特色主題班會周”等活動，廣泛開展就業、創業指導活動，提升學生就業、創業意識和能力。
現任領導
參考資料
