釋義
不顧及、沒有顧及
出處
《現代漢語規範詞典》
注意
與“罔顧”讀音相近，容易混用的詞是“枉顧”一詞。 根據《現代漢語規範詞典》，“枉顧”是一種敬詞，用于别人到訪的場合。比如，甲先生到乙先生處訪問，作為主人的乙先生就可以用“枉顧”來稱甲先生的到來，如：“承蒙枉顧，不勝榮幸！”這裡的“枉”有“委屈、屈尊”的意思，顯示主人的自謙，而“顧”則是“看望、探視”的意思。在實際運用中一定要注意二者的區别。
相關應用
對教師專業合作的認識誤區集中體現在三個方面:認識不足,主觀誇大了教師專業合作的難度;過度诠釋,忽略了教師專業合作本身的限度;行政脅迫,罔顧教師的合作需求。突破認識上的阈限,是正确進行教師專業合作的觀念前提。
教師合作就根本而言,是源于學校教育本身的性質。雖然它越來越重要,但它并不能替代教師個體化的工作方式。行政力量在推動教師合作上起到作用,但不能罔顧教師内心的合作需求。在進行專業教師合作時,一方面要關注教師的合作意願;另一方面,實踐中還需要拓寬教師合作的網絡形式。
