内容提要
媽媽們常上的網站（如搖籃網）和一些大網站（如新浪）的育兒頻道上，孫瑞雪的教育理念被奉為“育兒聖經”。首屆中國教育創新論壇上，孫瑞雪是全國幼教領域唯一的大會發言人。僅在2003年期間，她應IBM公司北京總部、中國工商銀行、《廣州日報》和北京、昆明、西安、鄭州、石家莊、武漢、蘭州等地機構的邀請，作了數十場育兒講座。在千萬個家長心中，孫瑞雪是“育兒百寶箱”。
親愛的讀者，如果這本書能使您更愛您的孩子，就請您把愛送給每個孩子。在愛的環境中長大成人，他們肯定會快樂、堅強、充滿創造力和勇氣。擁有這樣一個孩子，幸福會像空氣一樣包圍着我們。
我們都曾經是孩子，成年後，我們又有了孩子，孩子給我人帶來希望和歡樂，也給我們帶來困惑和焦慮，孩子是家庭大事中的大事．因此，當家長人發現有這樣一本書能幫助他們真正了解孩子、給孩子帶來幸福時，他們的感激和欣喜便油然而生，這就是《愛和自由》廣泛流傳的秘密。
作者簡介
孫瑞雪，女，蒙台梭利教育專家，生于1962年，畢業于甯夏大學中文系。現任甯夏社會科學界聯合會第二屆委員會委員、甯夏婦女聯合會委員、《銀川晚報》特約撰稿人、銀川電台特約嘉賓主持、甯夏蒙台梭利幼兒園園長、北京心智教育研究中心主任。她是國内第一所蒙台梭利幼兒園的創辦者，在國内外幼兒教育界頗具聲望。
從1998年起為《銀川晚報》“蒙台梭利科學教育方法講座”欄目撰文，寫有文章100餘篇約100萬字。從1995年起應邀到全國許多城市進行蒙台梭利教育講座，受到熱烈歡迎和高度評價，并培養了一大批優秀的蒙台梭利教師，相繼在甯夏電視台、銀川電視台、蘭州電視台做過多次專題報導。2000年出版了教育學術專著《愛和自由——新兒童教育法》以及合著出版《心智教育成長叢書》——《和孩子終生分享數學邏輯的快樂》上下冊；《觀察與創造》、《想象與創造》、《心靈與創造》。
孫瑞雪女士自80年代初期開始進行心理學、教育學的研究工作，1995年同一群知識分子創立了中國第一個省級蒙特梭利教育研究會及全國唯一一所蒙特梭利國際學校。從此，這個團隊把傳播科學的教育作為她們的理想和目标。
1996年~1998年孫瑞雪女士在銀川電台《家教指南》直播欄目做嘉賓2年，每場近1小時，講解科學的教育方法、教育理論與實踐體驗。
1998年~2000年為銀川晚報《科學的蒙特梭利教育方法專欄》撰文，連載2年。自1996年至今，應邀赴北京、陝西、河南、雲南、廣東、吉林、海南、甘肅、青海、内蒙古、山西、南昌、濟南等地講學、指導教學、接受電視專訪、做大型演講，均受到熱烈歡迎和高度評價。
近年多次被新浪網、搖籃網邀請在專家訪談進行長達幾小時的教育專訪。2003年在北京IBM總公司、北京工商銀行等知名企業為員工做教育專場講座，得到強烈反響。
2003年4月作為專家應邀參加《光明日報》、《科技日報》等六大媒體主辦，教育部協辦的《全國首屆教育創新論壇》，并為全國唯一的學前和小學教育界的代表。
2000年7月由甯夏人民出版社出版教育學術專著《愛和自由——新兒童教育法》（18萬字），2003年再版，2004年5月又有新蕾出版社重出第三版。此書通過觀察、舉例、分析、實踐等方法，不僅幫助家長了解孩子，同時也幫助成人了解自己的童年，解決自身的心理問題。2001年孫瑞雪與他人合作出版了教材《心智成長叢書》五本，同年出版了《捕捉兒童的敏感期》。《自由中的兒童》正在出版中。
2004年接受中央電視台“半邊天”欄目專題專人采訪。
2004年接受中央電視台“少兒讀書”欄目專訪。
圖書目錄
第一章 兒童帶着什麼來到這個世界？
第二章 兒童認識世界的第一步
第三章 智力來自哪裡？
第四章 兒童必須自己感覺
第五章 不同品質的智力
第六章 為什麼兒童喜歡重複做一件事？
第七章 智力的真正内涵
第八章 感覺訓練是兒童智力發展的唯一途徑
第九章 愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童成長的一切
第十章 從愛坡度向獨立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 應該怎麼理解孩子？
第十三章 自由與紀律
第十四章 陳舊落後的教育經驗
第十五章 掌握知識與發展心智
第十六章 愛和自由的應用
第十七章 因為愛而願意順從，因為有意志而能夠順從
第十八章 孩子達到順從的三個階段
第十九章 兒童的優秀品格如何形成
第二十章 怎樣努力才能為孩子創造好環境？
第二十一章 吃的問題
第二十二章 孩子的問題出在哪兒？
第二十三章 蒙氏教育思想适合中國的孩子嗎
文章節選
第三版前言
《愛和自由》來源于一部演講稿，最初由學員們根據錄音整理出來，在家長中、在網上廣泛流傳，後經作者整理，2000年8月出了第一版，2000年3月再版。前兩版均未走圖書發行渠道，僅通過網上郵購和直銷在全國各地千萬個家長中流傳。
我們都曾經是孩子，成年後，我們又有了孩子。孩子給我們帶來希望和歡樂，也給我們帶來困惑和焦慮，孩子的成長是每個家庭大事中的大事。因此，當家長們發現有這樣一本書能幫助他們真正了解孩子、給孩子帶來幸福時，他們的感激和欣喜便油然而生，這就是《愛和自由》廣泛流傳的秘密。
《愛和自由》飽含着作者對兒童至深的愛。在十多年的教育實踐中，她始終用心靈和兒童對話，她能看到兒童的渴求，知道兒童的想法，了解兒童的心情，感知兒童的苦難。她說：“在愛孩子這個問題上，我們不能以現有的經驗對待孩子，因為現有的經驗早已過時。”
作者的真知來自于實踐。她說，兒童的智力來自于感覺，他們的感覺經驗成人無法替代；個性跟創造力之間是畫等号的，創意不能教；打罵中長大的孩子，看不到客觀現實，苦難使他失去把握事物本質的能力，他一生都可能和苦難的童年經曆作鬥争，都在尋找自尊和證明自己……
現在很多家長都推崇，他們把智力和兒童的自我割裂開來，他們積極地給孩子報各種班，讓孩子提前學習各種知識，當知識填滿一個孩子的腦袋時，他的心靈肯定失去了成長的空間和時間。一個沒有玩過水玩過沙，沒有領略過大自然的美，沒有和同伴追逐嬉戲過，沒有發自内心大笑過的孩子，雖然渾身披挂着知識，卻可能離幸福很遠。
2003年10月舉行的首屆中國教育創新論壇上，作為全國幼兒教育領域唯一的大會發言人，作者做了“愛和自由”的主題演講；僅在2003年期間，她還應IBM北京公司、中國工商銀行、北京回龍觀小區、《廣州日報》以及西安、吉林、昆明、鄭州、石家莊、武漢、蘭州、桂林、海口等地機構的邀請，作了十多場育兒講座，這些講座改變了千萬個家長的育兒觀，也改變了千萬個孩子的人生。
在家長們的企盼中，我們推出了《愛和自由》第三版。在前兩版的基礎上，本版稍稍作了修改，将原來理論性較強的篇章标題改得更為通俗易懂，并在每個标題下将章中内容作了提煉，以便于閱讀。本版将通過圖書發行渠道正式發行。
讓我們用作者鐘愛的一首詩來結束這個開場白：
讓我的愛
像陽光一樣包圍着你
而又給你
光輝燦爛的自由
——泰戈爾。
