什麼是舞蹈特長生
舞蹈特長生通常都需要經過專業系統的舞蹈培訓，其規範程度、動作難度與藝術高度絕非普通興趣教育或普及教育所能達到的。每年的高考考試，都有很多大學會以較低的分數特招一批有舞蹈特長的藝術特長生。在激烈或者說是慘烈的升學競争中，往往一分之差就能決定一個人終生的命運，但舞蹈特長生卻可以跨越數十分的差距在同學中勝出，無怪乎越來越多家長和孩子為之而付出努力。如何報考舞蹈特長生？舞蹈特長生是藝術特長生的一個類别，按照各高校的藝術特長生招生簡章報名參加測試，一般在前一年的11、12月左右。最重要的一點，考生需要提前咨詢或查詢所報考學校舞蹈特長生的錄取意向及其要求，具體細節不同學校有差别，比如在舞種、身高條件等，每年的情況也會有所變化。
舞蹈教育中關于舞蹈特長生的思考
(一)“利益杠杆”對舞蹈特長生教育的驅動作用
所謂“利益杠杆”是指，為達到或獲取某種利益價值，而采取的手段和應對的措施。在這裡是指，舞蹈特長生在各種考試中的“降分制”，成為家長們熱衷舞蹈學習的主要動力，成為家長們當作擇優選校的“敲門磚”，從而使舞蹈教育倫落成為一種利益工具。
造成舞蹈特長生教育成為“利益杠杆”主要有兩點原因：
首先，最為直接的原因在于舞蹈特長生在升學考試中能夠獲得比其他普通學生更多的優惠和特權，從而成就了一些家長們的企圖心，試圖利用舞蹈作為升學的籌碼和捷徑，造成舞蹈特長生教育呈現出一再升溫的現象。再者，有些學校為了升學率，為了争重點，争名次而奮鬥，并不看重舞蹈教育的美育功能，因而舞蹈教育成了附屬品或可有可無的東西;有時即便是為了愛好舞蹈的學生開辟了第二課堂或選修課，甚至還成立了舞蹈社團，其實也隻是為了去拿比賽名次，裝點門面，甚至是為了搞創作賺錢;或者，就是為了能讓學生上重點初高中或增加藝術類專業的報考人數，提高學校的升學率。
(二)舞蹈專業化教學的束縛
舞蹈特長生教育專業化發展的主要原因之一，在于專業師資的首先介入。在素質教育倡導的初期，特長教育成為素質教育進校園的重要手段和突破口。但面對當時特長生教育自身教育體系的欠缺，校園舞蹈教育自建能力的缺乏，專業師資對舞蹈特長生教育的介入，無疑給舞蹈特長生教育帶來無限希望，同時這也埋下了其專業化取向的病因。舞蹈特長生教育，在高校開展初期和很長的一段發展期中帶來是的“規範化”。規範的教學大大提升了舞蹈特長生教育的教學質量，給剛剛起步的舞蹈特長生教育帶來了前所未有的活力和希望，專業舞蹈院校及高等師範的畢業生們以啟蒙者的身份投入整個社會舞蹈教育并受到較多院校的重視，并有效促進了舞蹈特長生教育的生成，可以說他們是校園舞蹈建設的主要建設力量，并為藝術素質教育的起步邁出了成功的一步。
呼喚未來真正的舞蹈特長生教育
(一)舞蹈特長生教育要樹立面向全體學生的觀念
在舞蹈特長生教育的受教對象上，要堅持面向全體學生的觀念。在1994年，《美國國家藝術教育标準》出台，“标準”認為，“藝術教育是為全體學生的”，可以說這是當代先進教育思想的重要内容。他們說的藝術教育決不應是少數人享有的教育，學習藝術不是少數藝術“天才”抑或“特長生”的特權，其結論部分還明确提出：“藝術教育為全體學生”，并進一步說明：“全體學生，不論其背景、天賦或殘疾，都有權享受藝術教育及其提供的豐富内容……尤其指出的是，在藝術方面無能的學生被剝奪在藝術中的受益，而這一點往往是由于他們被藝術教育方案拒之門外造成的。缺乏‘真正天才’的大多數人沒有資格學習繪畫、樂器、舞蹈或戲劇之類的觀念也純屬誤導。雖然，學生在各種藝術中有能力傾向和能力的差異，但是，差異不等于沒有資格。
(二)建立面向全體學生的舞蹈教育體系
全體學生和特長生是一個整體，素質教育的全體性原則決定了舞蹈教育要面向全體學生，強調每個學生都有接受舞蹈教育的權利，強調舞蹈是一種文化，每個人都有權去學習它。在長期持續的舞蹈教育過程中，逐漸提高整體學生的素質，提高全體學生的藝術審美水平并培養文化藝術潛在的審美群。特長生教育是全體學生中的塔尖，是少數人，是以社團組織為主要的發展形式，是舞蹈普及教育中的特殊人群。它是全體學生舞蹈教育中不可或缺的補充，它不僅滿足了舞蹈普及教育中一部分學生的強烈興趣、滿足了學生舞蹈提高的要求，并進一步帶動全體學生的積極參與，對于加快校園舞蹈文化建設将起到積極的促進作用。綜上所述，建立真正的未來舞蹈特長生教育還有很多亟待解決的問題。
