句子:由詞、詞組構成的語言運用的基本單位-中文百科頻道

句子分類概說

分類

從語法結構的角度上，句子可分為簡單句、并列句和主從複合句。從修辭角度上，句子可分為松散句(loose sentence)、圓周句(periodic sentence)和平衡句(balancedsentence):

(1)松散句在英語句子中占很大比例。一般說來松散句适用于描寫幾個同等重要的觀點和事實。松散句中沒有跌宕起伏，全是平鋪直叙，句子簡單，意思直截了當，便于理解和使用。

(2)圓周句主要意思在後，不讀到句末，就不可能了解句子的全部意思。圓周句中的高潮一般出現在句子的末尾，可以用這種句設置懸念，吸引讀者。如果使用得好，可以收到一種特殊和效果。

(3)平衡句是指結構相同而意思相反的句子的組合。平衡句屬正式英語文體，常用在說明文或議論文中，對其中的觀點加以比較或對比，從而使文章的中心思想更加鮮明突出，以加強讀者的印象。

（一）陳述句：

叙述或說明事實的具有陳述語調的句子叫陳述句。陳述句句末可以帶上“的、了、呢、罷了”等語氣詞。“的—了”：“的”表示本來如此，“了”表示有了變化。“呢—罷了”：同樣表示肯定，但“呢”稍帶誇張和強調，而“罷了”卻把事情往小裡說。陳述句可用肯定形式，也可用否定形式。

特點:a、有時可帶語氣詞“了、的、呢、罷了、嘛、啊”等。b、常用的标點符号:句末用“句号”。

陳述句是思維的最一般的表現形式，也是運用最廣泛的一種句子。例如:

①明天要下雨。

②我緊張得心都要蹦出來了。

③您今天精神挺好的呢。

④他說了不回家的。

⑤事情本不是這樣嘛。

否定句常用“不、非、沒有、無、莫、否、句、勿、未”等。但雙重否定句表示肯定，常用的否定詞“不…不…”“沒有……不……”“非…不…”等。雙重否定句跟相應的單純的肯定句意思并不完全一樣。

口語中還有“非得去”、“非要做”等說法，這種說法就是從“非……不可……”變來的，這種用法的“非”不再是否定副詞，而是語氣副詞。在書面語言中常見“無不、無非、不無、未必不”等說法。

（二）疑問句：

具有疑問語調的句子叫疑問句。其中有疑而問的叫詢問句，無疑而問的叫反問句。提問手段有以下幾種：疑問語調、疑問詞、語氣副詞、語氣詞、疑問格式等，疑問語調不可或缺。根據結構形式上的特點和語義情況分:是非問、特指問、選擇問、正反問。

1、是非問

陳述句加疑問語調或兼用語氣詞“嗎”、“吧”等構成，一般是對整個命題的疑問，回答也是對整個命題的簡單的肯定和否定。例如:

①你明天會來嗎？

②這件事你知道吧？

③這事你真的不管？

④你昨天遲到了，是嗎？

這些句子可以用“是、對、嗯”或“不、沒有”等作答，或用點頭、搖頭回答。

2、特指問

用疑問代詞（如“誰、什麼、怎樣”等）和由它組成的短語（“為什麼、什麼事、做什麼、怎麼做”等）來表明疑問點，說話者希望對方就疑問點作出答複，句子往往用升調。例如:

①今天誰值日？

②你怎麼不去圖書館呢？

③什麼事不能好好商量的？

常用語氣詞“呢、啊”、不用“嗎”。

3、選擇問

用兩個或兩個以上分句提出不止一種看法供對方選擇，用“是、還是”連接分句。常用語氣詞“呢、啊”，不用“嗎”。例如:

①是早上鍛煉好，還是下午鍛煉好？

②喝水還是喝茶?

4、正反問

由謂語動詞的肯定形式和否定形式并列構成。A、V不V（來不來）B、V不（來不）C、全句+V不V。常用語氣詞“呢、啊”。例如:

①昨天玩得高興不高興？

②你買的東西便宜不？

③你根本就沒看過書，是不是？

反诘問句，即反問句，也有上述四種格式，隻是多用是非問和特指問格式，選擇問和正反問用得少。例如:

①我不是已經跟你說過了嗎？（=不用說了——是非問）

②十二點了，怎麼還看電視？（=不要看電視了——特指問）

③你是來幫我呢，還是來拆台呢？（=老拆台——選擇問）

④他們這麼不講理你說對不對？（=不對——正反問）

（三）祈使句要求對方做或不做某事的句子叫祈使句（降調）。

1、表示命令、禁止

帶有強制性，常不用主語、語氣詞，結構簡短、語調急降而且很短促，否定句用“不準、不許、别”等。例如：

①禁止吸煙。

②不許亂說亂動。

③快去做作業。

2、表示請求、勸阻，包括請求、敦促、商量、建議、勸阻等。例如：

①大爺，您請進來坐吧。

②快說呀，為什麼不說呢？說吧。

③快點！你可以再快一點嗎？

請求或敦促人家做事，總有商量餘地，因此宜于使用重疊形式的動詞，常用敬詞“請”，例如:“您說說。|您請坐。|您幫幫忙吧。|請喝茶。

（四）感歎句

帶有濃厚感情的句子叫感歎句。它表示快樂、驚訝、悲傷、憤怒、恐懼等濃厚的感情。一般用降調。1、由歎詞構成（從歎詞辨别感情）。例如：①哇！這衣服真漂亮！（驚歎）②哎喲！你還真自以為是！（譏諷）③唉，真沒辦法呀！（歎息）④哼，等着瞧吧！（憤怒）2、“名詞+啊”表感歎。例如：①天哪！這可怎麼辦啦！②我的上帝呀！③我的媽呀！

3、口号、祝詞。例如：

①共産黨萬歲！

②為幸福的明天幹杯！

③明天會更美！

4、更多的感歎句裡有“多、多麼、好、真”等副詞，句尾有語氣詞。例如：“那該有多好哇！好熱的天氣呀！多麼可愛的小孩呀！多好的想法呀！”

句型

按照結構分，句子可分為單句和複句，單句又可分為主謂句和非主謂句。依據謂語的性質，主謂句可分為動詞性謂語句、形容詞性謂語句、名詞性謂語句和主謂謂語句。非主謂句分為動詞性非主謂句、形容詞性非主謂句、名詞性非主謂句、歎詞非主謂句、拟聲詞非主謂句。複句詳見第八節。下面着重分析主謂謂語句和幾種較特殊的動詞性謂語句。

（一）主謂謂語句

主謂短語作謂語的句子叫主謂謂語句。這是漢語中很有特色的一種句子。為了便于說明，我們把全句的主語稱為大主語，把作謂語的主謂短語中的主語稱為小主語，把主謂短語中的謂語稱為小謂語。例如：

這部電影‖我看過。(大主語)(小主語)(小謂語)

主謂短語作謂語的情形比較複雜，歸納起來，大緻有以下幾種情況。

第一種：大主語同小主語有施受關系。

1、受事‖施事+小謂語：大主語是受事，在意念上受小謂語支配；小主語是施事。例如：

①這件事‖我知道。

②那本書‖我看完了。

③這個道理‖任何人都能講得清清楚楚。

④任何困難‖我們都能克服。

⑤一口水‖他都不喝。

這類句子一般都可以轉換成“主—動—賓”格式的動賓謂語句。

2、施事‖受事+小謂語：大主語是施事；小主語是受事，在意念上是受小謂語支配的。例如：

①我們‖任何困難都能克服。

②我‖什麼事也不知道。

③他‖一口水都不喝。

這類句子也往往可以轉換成“主—動—賓”格式的動賓謂語句。另外，這類句子中的小主語在語義上往往表示周遍性，遍指一切，有誇張或強調的意味(小主語中有任指性詞語，後面有“都”或“也”相呼應，有往大裡誇張的意味；主謂短語裡有“一……不〔沒有〕” 這種格式，有往小裡誇張的意味)。

第二種：大主語同小主語有領屬關系。

小主語代表的事物隸屬于大主語，是大主語的一部分。例如：

①他‖身體健康。

②山裡人‖膽子本來就小。

③這些戰士‖眼睛熬紅了。

這類句子的小謂語大多是形容詞性詞語；但也有非形容詞性的，如例③。

第三種：大主語是全句謂語關涉的對象。

①那個地方，‖他并不陌生

②這類事，‖我們的經驗很豐富。

③這個問題，‖研究的人太多了。

④新的操作方法，‖現在能掌握的人很少。

這類句子的特點是：1、大主語前一般都能加上“對于”“關于”一類的介詞，當然，一旦加上介詞，句子的結構就變了。2、大主語前邊往往有“這、那”一類的詞；如果不帶這類詞，也要有修飾語，多多少少起點區别的作用；但專用名詞作大主語，前邊可以不帶“這、那”或修飾語，如“炒股，我一竅不通。”3、大主語和後面部分往往用逗号隔開，大主語有提示作用。

第四種：作謂語的主謂短語是主賓同形結構。

①他們倆‖手拉着手。

②全世界人民‖心連心。

③咱們‖誰也别忘了誰。

④生産的高潮‖一浪高過一浪。

⑤他們‖你幫我，我幫你。

這類句子的大主語和小主語之間也有整體和部分的關系或領屬和被領屬的關系，隻不過格式上有點特殊。例①至例④的主謂短語是主賓同形結構；例⑤中“你幫我，我幫你”，是兩個主謂短語回環的形式，一般不單用一個。

第五種：大主語同謂語中的某一詞語(常常是代詞)有複指關系。

①這盆水，‖你把它倒了。

②坐車買票‖這是天經地義的事。

③這個孩子，‖我也疼他。

④貓頭鷹‖鄉間人叫它夜貓子。

⑤我們的部隊，我們的戰士，‖我覺得他們是最可愛的人。

⑥這位從教五十年的老教師，‖他的教學經驗十分豐富。

下面的句子也可歸入這一類型：

⑦他的兩個妹妹，‖一個是教師，一個是醫生。

⑧他們‖有的講故事，有的發議論，有的興沖沖地作補充。

例⑦、⑧中的大主語分别同謂語裡的有關詞語有複指關系，它們的謂語都是由主謂短語構成的聯合短語充當的。

第六種：大主語是時間或處所詞語，謂語對大主語進行描寫或說明。

①江南的夏夜，‖蛙聲如潮。

②天安門前，‖燈火輝煌。

③湖面上，‖波光粼粼。

④江岸上，‖廠房巍峨。

⑤那邊山坳裡，‖楓樹的葉子全紅了。

⑥那個地方，‖風景優美。

這類句子的特點是，時間、處所詞語前面一般不能加介詞“在”，大主語也不能夠移到小主語後面去。

第七種：大主語是一種商品，作謂語的主謂短語說明或詢問這種商品的價格、數量。小謂語是名詞性詞語。

①這書‖一本兩塊錢。

②這書‖兩塊錢一本。

③這種塑料花‖多少錢一把?

這種名詞性主謂謂語句比較少見，多見于口語。

（二）幾種動詞謂語句

1、“把”字句

定義：用介詞“把”或“将”，把動詞支配的成分，提到動詞前來表示的一種句式我們稱為“把”字句。n基本結構：名（施事）+把+名（受事）+動+其它。

“把”字句有以下一些特點：

（1）在主謂句中，由“把”構成的介賓短語所修飾的動詞往往是表示強烈動作的及物動詞，這個動詞在意念上要能管得着“把”後邊的詞語，并對它有一種處置的意味。例如“把杯子打破了”中，“打”是及物動詞，且表示強烈動作，在意念上它管得着“把”後邊的“杯子”(“打”的是“杯子”)；“打”的結果是杯子“破了”，這就是處置的意義，“杯子”則是被處置的事物。但少數非處置性的動詞也可以構成把字句，如：隻把目錄看了一遍|把牙磕了|把臉一紅|把他忘得一幹二淨。

非主謂句中，“把”用在句子的開頭，“把”後面的賓語(指介詞的賓語而不是整個句子的賓語)是施事，“把”後面的動詞常是不及物動詞，如“把你急的”、“把他熱得”。

（3）“把”字句中如果用了否定詞或能願動詞，一般應放在“把”字前面。如不能說“把話沒有說清楚|我把衣服沒有弄壞|把字應該寫端正”。隻是在一些熟語性的例子裡，“不”才可前可後，如“不把它當作一回事兒”也可說成“把它不當作一回事兒”。

（4）“把”後面的賓語(即介賓短語中的賓語)一般是有定的、已知的人或事物，而不能是無定的。前面常帶上“這、納”一類修飾語。如果用無定的、泛指的詞語，廠是泛指一般的道理，如：不能把整理看成謬誤|把一天當作兩天用。

把字句中“把”介引的成分不一定就是動詞的受事，也可以是處所、工具，還可以跟動詞無語義聯系，而跟動補短語有聯系，動詞隻是使介詞賓語達到補語所表示的那種結果的手段而已。例如“把手絹兒哭濕了|把腿坐麻了|把眼睛哭腫了”。

2、“被”字句

是指在謂語動詞前面，用介詞“被”（給、叫、讓）引出施事或單用“被”的被動句。

“被”字句有以下一些特點：

（1）謂語動詞一般是表示動作意義的及物動詞，一般要有處置性。一些非動作性動詞或有些趨向動詞、心理活動動詞，就不能構成“被”字句。例如不能說“書被我們有|北京被他去|這一意見被他贊成”等。

（2）謂語動詞的前後往往有一些别的詞語，而不能是一個光杆的單音節動詞。動詞前後一般要有其他詞語。例如“杯子叫我弟弟打〈破〉了|夜空被焰火照得〈光彩奪目〉|小雞被黃鼠狼叼〈去〉了一隻|這句話[可能]被人誤解”。

（3）時間副詞、否定詞或能願動詞，一般應放在“被”字前邊。如不能說“這件事被人已經傳出去了|我們被困難決不能吓倒|自行車被他沒有騎走”。在一些熟語性的句子裡，否定詞可以用在“被”字後邊，如“他一向被人瞧不起”，其中的“瞧不起”是熟語，結合得很緊，不能拆開。

（4）主語表示的受事一般是确定的人或事物。如果沒有特定的語境，就不能說“一本書被同學借走了”。當然，例外的情況也有，如“一個人如果沒有缺點，是不會被人批評的”中的“一個人”表示泛指。但一般說來，“被”字句中的主語常常是确定的。也正因為如此，“被”字句中都有主語，沒有非主謂句的“被”字句。

3、連謂句

由連謂短語充當謂語的主謂句，或者是由連謂短語直接構成的非主謂句。連謂句的主要特點是：兩個或兩個以上的謂詞性詞語連用，中間沒有語音停頓，也沒有關聯詞語，它們在意義上都能與同一主語發生主謂關系，即都是陳述同一主語的。連謂短語的各項之間往往有時間先後、目的、方式、手段等關系。例如：

①他‖爬上樹摘果子。（動作之間有先後關系）

②他‖繞着場子跑了好幾圈。（前一動作表示後一動作的方式）

③我們‖有信心完成這個任務。（前一動詞是“有”或“沒有”，表示後一動作的條件霍原因）

④總理抓住她的手不放。（從正反兩方面說明同一動作，相互補充）

⑤大家聽了很高興。（後一性狀表示前一動作的結果）

連謂句有的是由連謂短語直接構成的非主謂句。例如：

上車買票!

排隊上車！

連謂句同聯合短語作謂語、謂詞性詞語作賓語、介賓短語作狀語、包含有能願動詞或趨向動詞的句子和緊縮複句等有些相似，因此要注意辨認，不能混淆。例如：

①他看書寫字。(這是聯合短語作謂語。一般來說，聯合短語中的幾個部分位置可以對調，連謂短語中的幾項是不能調換位置的)

②這一年秋季，她們學會了射擊。(這是動詞作賓語)

③她們一點也不知道疲倦。(這是形容詞作賓語)

⑧他一來就走。(這是緊縮複句，有“一……就……”之類的關聯詞語，連動短語的幾項之間沒有關聯詞語)

4、兼語句

兼語句是用兼語短語充當謂語的主謂句，或者是由兼語短語直接構成的非主謂句。

兼語句的主要特點是：包含有“兼語”成分，“兼語”成分對前邊的動詞說來是賓語，對後邊的詞語說來是主語。作謂語的兼語短語是由一個動賓短語和一個主謂短語套接而成的，動賓短語中的動詞通常是使令性動詞(如“叫”“讓”“派”“使”“請”“命令”“禁止”“任命”“号召”“選舉”等)，也可以是“有”、“陪”等動詞。兼語句主要有以下幾種類型。

（1）前面的成分表示使令，後面的成分表示使令的結果或目的。例如：

①張老師請同學們發表意見。

②多次反複的實踐使人們的認識不斷提高和深化。

③虛心使人進步，驕傲使人落後。

（2）前一個動詞用“有”(包括“沒有”“沒”“無”)，兼語表示存在的事物，兼語後面的部分是用來說明或叙述兼語的。例如：

①他‖有個妹妹是畫家。

②上邊和下邊‖有幾堆火沒有熄滅。

③我國‖有廣袤的山區土地可以耕種。

④那個地方‖沒有人去過。

⑤這件事‖無人過問。

（3）前一個動詞一般是“稱”“認”“叫”“選”“罵”等表示稱謂或認定意義的動詞，兼語後面常用“是”“做”“當”“為”之類的動詞。例如：

①大家‖稱他是“小神童”。

②他‖認白茹當幹女兒。

③一些外國朋友‖視中國為他的第二故鄉。

要注意的是：現在一般把“大家叫她祥林嫂”歸入了雙賓語句，而把“大家叫她為祥林嫂”看作是兼語句。應注意區分，不能混淆。

兼語句同主謂短語作賓語的句子十分相似。它們的結構順序一緻，但表示的意義關系不同，要注意分辨，不能混淆。下面介紹幾種辨認的方法：

第一，第一個動詞所表示的意義不同。兼語句裡的第一個動詞多為使令性動詞，而主謂短語作賓語的句裡，主要動詞常常是表示心理活動或知覺、感覺等意義的動詞。因此，凡是“使、請、派、讓、叫、催、逼、勸、托、教、留、命令、任命、禁止、要求、請求、吩咐、動員、阻止、發動、組織、号召、引導、指示、鼓勵、培養、選舉”等一類動詞，一般是構成兼語句；凡是“想、怕、相信、希望、知道、贊成、反對、記得、以為、認為、了解、表示、擔心、打算、感到、看見、聽見、證明、反映、标志、指出、說”等一類動詞，後邊的主謂短語一律作賓語。

第二，第一個動詞支配的對象不同。兼語句裡前面動詞涉及的對象隻是兼語(即涉及的隻是某人或某物)，不包括兼語的陳說部分。例如“母親打發我們過黃河”，其中“打發”涉及的對象隻限于“我們”其發問的方式是：“母親打發誰?”“母親打發我們做什麼?”必須這樣加兩問才能把後邊的内容問出來。

第三，從能否變換語序來看。主謂短語作賓語的句子，結構關系不像兼語句那麼緊密，作賓語的主謂短語往往可以移到句首，如可以說“他回來了，我猜想”；兼語句不能這樣變換語序，如不能說“他回來，你叫”。

第四，從語義關系來看。兼語句中前一個動詞與兼語陳說部分有一定的因果關系，如“你叫他回來”中的“回來”是“叫”的結果，因為“叫”了，所以才“回來”。主謂短語作賓語的句子，主要動詞與主謂短語裡的動詞沒有這種因果關系，因為“他回來”并不是“我猜想”的結果。

第五，兼語句裡的前一個動詞同兼語本來就有動賓關系，因此去掉兼語的陳說部分，句子一般能夠成立，并且主要意思不變，如“你叫他回來”、“我邀請他們來”，說成“你叫他”、“我邀請他們”是可以成立的；主謂短語作賓語的句子，不能把主謂短語裡的謂語去掉，如“我猜想他回來了”，說成“我猜想他”，就不能成立。

5、雙賓句

動詞之後先後出現近賓語、遠賓語兩層賓語的句子叫雙賓句。

①我也贈送他一兩次東西。（魯迅《故鄉》）

②母親教給我許多生産知識。（朱德《母親》）

③王老師教我們語文。

④我問他該怎麼辦。

⑤大家稱他為“活雷鋒”。

雙賓語的特點：

（1）表“給予”、“接受”、“詢問”、“稱說”、“誰給誰什麼”。

（2）近賓指人或人的等價物，中間無語音間歇，常由簡短的代詞、名詞充當。遠賓多數指物，也可指人，遠離動詞，一般較複雜，可由詞、短語、複句形式充當。

（3）雙賓句有的可變換為非雙賓句同義句，多數用介詞将遠賓語或近賓語提前。

兼語句和雙賓句要注意區分，試比較下面句子：

（1）領導通知老王晚上看電影。

（2）舅舅請我和妹妹晚上看電影。

（3）我教大家學唱歌。

（4）我領大家學唱歌。

應從兩個方面辨别：1、從第一個動詞辨認。兼語句的第一個動詞常常有使令意義，而雙賓句的第一個動詞常是表示“交與、告知和稱叫”意義的動詞。2、從後面部分回答内容看。兼語句中兼語後面的部分回答“幹什麼”或“怎麼樣”，雙賓句中的遠賓語是回答“什麼”的。據此分辨出例（1）（3）是雙賓句，例（2）（4）是兼語句。

6、存現句

表什麼地方存在，出現或消失了什麼人或事物的一種句型，句首有處所詞作主語（也可隐去），賓語表存現的主體。這種句子的特點是：主語是表處所的詞語；謂語動詞是表示存在、出現、消失的動詞。表示存在的句子中，動詞後邊常帶“着”，表示出現或消失的句子中，動詞後邊常帶“了”或趨向動詞；賓語表示存在、出現或消失的事物，而且大多是不确定的，賓語裡常含有數量定語，有時即使賓語是專用名稱，也要帶上“一群”“一個”之類的數量定語，賓語往往是施事。例如：

①山坡上‖卧着些小村莊。(表存在)

②蘇州園林裡‖都有假山和池沼（表存在）

③突然梨樹叢中‖閃出了一群哈尼小姑娘。(表出現)

④河上‖架起一座趙州橋。(表出現)

⑤放假那天，班裡‖走了十幾個同學。(表消失)

存現句往往可以變換成一般主謂句，如“深藍的天空中挂着一輪金黃的圓月”，可以變換成“一輪金黃的圓月挂在深藍的天空中”，或變換成“一輪金黃的圓月在深藍的天空中挂着”。存現句側重于說明某一處所存在着或出現、消失了什麼事物，這種句式多用于環境或景物的描寫、說明，例如文學作品中的寫景部分，劇本中的舞台布景說明，說明文中有關建築物的布局和陳設的說明等，都經常使用存現句。

三、變式句和省略句

（一）變式句

根據句子成分是否按正常順序排列，句子可以分為常式句和變式句兩種。句子各個成分處于通常位置上的是常式句，為了強調、突出等語用目的而颠倒原有語序的是變式句。（也叫倒裝句）。常見的變式句有以下幾種：

1、主謂易位。這種句子往往是為了強調謂語，或者是說話急促而先把重點說出來，然後追加主語。例如：

（1）多美啊，北京的初冬！

（2）出來吧，你們！

（3）來了吧，你哥哥？

2、定語、狀語後置。這種句子有的用于抒情或描寫，有的用于補充。例如：

（1）無數雙眼睛——金黃的、碧藍的，同時注視着那條受傷的手臂。

（2）她是文工團的演員，跳芭蕾舞的。

（3）月亮升起來了，靜靜地、悄悄地。

（4）你幹什麼去了，昨天晚上？

（二）省略句

句子成分完全的叫完全句，句子成分有所省略的叫省略句。省略句一般都是主謂句的省略形式。它有兩個基本特征：第一，省略句必須有一定的語言環境。省略句是完全主謂句在一定語言環境裡對句子成分的有意識省略，不是句子成分的殘缺不全。第二，省略句中被省略的成分是顯而易見的可以确定無疑地補出來，補出後句子意思不變。省略句可以分為兩種類型，對話省略和上下文省略。

省略句和非主謂句的區别：（1）表意上，省略句需要特定的語境才能表達一個完整的意思，非主謂句無此必要。（2）結構上，省略句省略的部分可以明确地補出來，一般隻有一種明确的補法，非主謂句不能作這樣的補充。

四、句子的變換和結構分析

（一）句子的變換

什麼是句子的變換？根據表義的需要，按照一定的規則把甲句變成乙句，這叫句子的變換。有哪些方法？移位、添加、删除、替換。

1、句類之間的變換

①人都到齊了。（陳述句）人都到齊了嗎？（疑問句）

②他已經準備好了。（陳述）

他已經準備好了嗎？（是非問）

他已經準備好了呢？（反語問）

他已經準備好了，還是正在準備？（選擇問）

同類句之間的變換：你想什麼？（特指問你想什麼了嗎？（是非問句）

2、句型之間的變換（主謂句）。例如:

①今天是星期天。（動詞謂語句）

今天星期天。（名詞謂語句）

②桌子上放着書。（存在句）

書放在桌子上。（一般動詞謂語句）

③老闆炒了我。

老闆把我炒了。（“把”字句）

我被老闆炒了。（“被”字句）

④我罵了他幾句。

我把他罵了幾句。

他被我罵了幾句。

“把”字句表示積極處置，“被”字句一般表示不如意，不希望的事情。有時候，“被、把”會同時出現在一個動詞句裡，這種句子可能有多種變換形式。例如:

⑤有翼被石頭把腳砸爛了。

有翼的腳被石頭砸爛了。（“被”字句）

有翼被石頭爛了腳。（“被”字句）

石頭把有翼的腳砸爛了。（“把”字句）

有翼把腳砸爛了。（不出現“石頭”，“把”字句）

英語句子的分類

句子可以從兩種角度來分類:

1)根據句子的用途來分,英語的句子有下列幾種:

一)陳述句:用來陳述,講明一件事情,一個情況。

Mr.Dix came to our university to teach English.

迪克斯先生來我們學校教英語。

二)疑問句: 向對方(聽衆)提出問題的句子就叫疑問句,一般需對方作出回答。

What do you want? I want a book.

三) 祈使句:用來向對方(聽衆)發出請求,命令的句子叫祈使句。祈使句一般需對方作出行為動作。

Come here, please.請過來。

四)感歎句:用來表示自己的一種強烈感情的句子叫感歎句。

What+a(an)+(形容詞)+單數可數名詞+主語+謂語!Whatan interesting story it is!多有趣的故事啊!

How+形容詞或副詞+主語+謂語!How beautiful your sweater is!你的毛衣多漂亮啊！

2) 根據句子的結構來分,句子可分為下列幾種:

一)簡單句句中隻含有一個主語或并列主語和一個謂語或并列謂語的句子叫做簡單句。

Lucy and Lili went shopping yesterday.露西和麗麗昨天上街去買東西。

二)并列句由連接詞或" ; "把兩個以上(含兩個)的簡單句連在一起的句子叫做并列句。在并列句中,各個簡單句意思完整,不受其他簡單句的影響。

These flowers are white and those flowers are red。

這些花是白色的而那些花是紅色的。

I am a worker but my brother is a professor.

我是一個工人，但是我的兄弟是個教授。

三)複合句句子中含有從句的句子叫做複合句。

Can you tell me how many students there are in your class?

你能告訴我你們班裡有多少學生嗎？

句子的成分:

構成句子的基本成分叫做句子成分。句子成分可分為主語,謂語,賓語,表語,定語,狀語,同位語。它們可以由單詞來擔任,也可以由詞組,以及句子來擔任。

主語：是一個句子中所要表達,描述的人或物，是句子的主體，可以由名詞,代詞,數詞,動詞不定式,動名詞,名詞化形容詞,分詞,從句,短語等來擔任。

Smoking is bad to health.吸煙對身體有害。

The wounded has been taken to the hospital.傷員已經送到醫院。

What I know is important.

我所知道的很重要。

謂語：謂語是用來說明主語做了什麼動作或處在什麼狀态。謂語可以由動詞來擔任,一般放在主語的後面。

The child has been brought up by his mother. 這孩子是由他的媽媽帶大的。

She speaks English fluently.她英語講得很流利。

表語：表語是用來說明主語的性質, 身份,特征和狀态。表語須和連系動詞一起構成句子的複合謂語。表語一般放在系動詞之後。表語可以由名詞, 形容詞或起名詞和形容詞作用的詞和短語擔任。

I am all right.沒事。

She is ten.她十歲了。

My work is teaching English,

我的工作是教英語。

The dictionary is in the bag.

詞典在書包裡邊。

賓語：是謂語動作所涉及的對象,它是動作的承受者,賓語可以由名詞或起名詞作用的成分擔任，賓語一般放在謂語動詞後面。

I saw a cat in the tree. 我看見樹上有一隻貓。

I want to go shopping.

我想去買東西。

有些及物動詞可以有兩個賓語其中一個賓語多指人,另一個賓語指物,指人的賓語叫做間接賓語,指物的賓語叫做直接賓語, 可以帶兩個賓語的動詞有 bring,give, show, send, pass, tell 等。間接賓語一般放在直接賓語的前面,如果強調直接賓語可把直接賓語放在間接賓語的前面,但間接賓語前須加" to "。

Give the rubber to me.把橡皮給我。

Please give the letter to Xiao Li.請把這封信給小李。

有些及物動詞除跟一個賓語外，還需要加上賓語補足語,否則意思不完整,它們一起構成複合賓語,複合賓語中賓語和後面的賓語補足語有一種邏輯上的主謂關系，也是判斷是兩個賓語還是複合賓語的依據,賓語可以由名詞或起名詞作用的詞擔任。

We all call him Lao Wang.

我們都叫他老王。

Please color it red.

請給它塗上紅顔色。

定語：用于描述名詞,代詞,短語或從句的性質,特征範圍等情況的詞叫做定語,語可以由名詞,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔任。如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語放在被修飾詞的後面。

That is a beautiful flower.

那是一朵漂亮的花。

There are more than twenty trees in our school.

我們學校裡有二十多棵樹。