專業知識
1、了解我國有關的方針、政策、法規；
2、掌握語言學、文學及相關人文和科技方面的基礎知識；
3、具有紮實的相應語言基礎和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力；
4、了解我國國情和相應國家的社會和文化；
5、具有較好的漢語表達能力和基本調研能力；
6、具有第二外國語的一定的實際應用能力；
7、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學研究和實際工作能力。
學位考試
主要課程：基礎相應語、高級相應語、報刊選讀、視聽、口語、相應語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學概論、主要相應語國家文學史及文學作品選讀、主要相應國家國情等。培養高等和中等學校進行教學和教學研究的教師及其他教育工作者。畢業生獲得的知識和能力與上列相近，主幹學科、修業年限和授予學位均同上。
就業前景
據統計，日語人才在各行業的就業比例為：日資企業占50%-60%;國家機關(包括外交部、各級政府、海關、外經貿辦公室和貿易促進協會等)占20%左右;日語教師和日語導遊各占10%左右。随着經濟不斷發展,市場對日語從業人員的需求在不斷增加,尤其是既懂日語又能夠從事商務活動的應用型人才。
上海的1萬多家外資企業中，日資企業就占了近60%，超過6000家，穩居外資企業之首。加上中、日雙邊貿易的迅猛發展，從事對日業務的國内企業也呈不斷增長的态勢，企業急需大量日語交流和翻譯人才。因此，許多同學都把進入日企作為自己職業生涯的開始。
上海地區日企數量逐年增長，截止2013年底的統計，駐上海日企的數量已經達到8155家。随着在上海的日企現地化程度不斷推進，來上海開拓商機的日本中小企業不斷增加，對人才的需求也是日益增長。除了日語專業人才以外，日資企業對具有理工科專業背景、熟練掌握英語或粗通日語的畢業生也是青睐有加。
同時，也紛紛向廣大的應屆生們打開了通過日語專業招聘出國工作的大門。中國與日本是政冷經熱，所以外貿持續增長，日語人才更加需要。日資還是青睐雙語人才。
培養模式
中華人民共和國成立後至改革開放前時期的教學重點在于培養學生的聽、說、讀、寫、譯等能力，“翻譯”能力的培養尤為受重視。由于師資、教學條件所限，學生的日語聽、說水平偏低，與日本的交流也鳳毛麟角。
改革開放後至20世紀末時期的日語教學的重點在于培養學生運用語言進行交際的能力，重視“聽、說”水平的提高，與前一階段相比，教學目标與重心發生了很大變化。各種教材、譯著、專著、論文等相繼問世，教學和研究質量不斷提高。
許多高校嘗試日語與其他專業的複合，“日語+α”模式應運而生。比如，“日語+經濟”“日語+貿易”“日語+商務”“日語+國關"“日語+科技”“日語+旅遊”“日語+法律”“日語+藝術”“日語+傳媒”“日語+計算機”“日語+軟件”“日語+設計”等，課程設置也進行了相應調整。
有的高校甚至出現了“日語+α+α”的多層複合模式。這種模式的特點是大多依靠高校自身的專業優勢設置課程，沒有統一的課程目标與标準。
“經貿+漢語+英語+日語”的培養模式，俗稱“三語班”。除正常的經濟類主修專業課程外，開設實用日語、日語閱讀、日語口語、日語經貿談判等實用性較強的日語課程。學生在第六學期進入日本大學留學學習專業課程，實現了培養具有較強的跨文化交際能力、紮實的經貿知識和基本理論、精通多門外語的複合型人才的培養目标。
課程體系
課程體系包括通識教育課程、專業核心課程、培養方向課程、實踐教學環節和畢業論文五個部分。
課程設置應處理好通識教育與專業教育、語言技能訓練與專業知識教學、必修課程與選修課程、外語專業課程與相關專業課程、課程教學與實踐教學的關系，突出能力培養和專業知識構建，特别應突出跨文化能力、思辨能力和創新能力培養，并根據經濟社會發展需要建立動态課程調整機制。
課程總學分一般為150—180學分，總學時為2400—2900學時。各高校根據本校的辦學定位和培養目标，确定課程體系各部分之間的比例。
識教育課程分為公共基礎課程和校級通識教育課程兩類。
公共基礎課程一般包括思想政治理論、信息技術、體育與健康、軍事理論與訓練、創新創業教育、第二外語等課程。
校級通識教育課程一般包括提升學生知識素養、道德品質與身心素質的人文社會科學和自然科學課程。
專業核心課程分為外語技能課程和專業知識課程，課時應占專業總課時的50%—85%。
外語技能課程包括聽、說、讀、寫、譯等方面的課程；專業知識課程包括外國語言學、翻譯學、外國文學、國别與區域研究、比較文學與跨文化研究的基礎課程，以及論文寫作與基本研究方法課程。
專業核心課程構成有基礎日語、高級日語、日語會話、日語視聽說、日語演講與辯論、日語閱讀、日語基礎寫作、筆譯理論與實踐、口譯理論與實踐、日語語言學概論、日本文學概論、日本概況、跨文化交際、學術寫作與研究方法等。
包括外國文學、外國語言學、翻譯學、外語教育、國别與區域研究、比較文學與跨文化研究、專門用途外語以及相關培養方向等類别，可分為必修課程和選修課程。
旨在促進學生的全面發展，主要包括專業實習、創新創業實踐、社會實踐、國際交流。
專業實習旨在培養學生運用專業知識和技能解決實際問題的能力。
創新創業實踐旨在培養學生解決問題的能力和創新創業能力。開展學科競賽、學習興趣小組、學術社團、創新創業項目等實踐活動。
社會實踐旨在幫助學生了解民情和國情，增強社會責任感。開展社會調查、志願服務、公益活動、勤工助學、支教等社會實踐活動。
國際交流活動旨在拓展學生的國際視野，提升跨文化能力。開展國際夏令營、短期留學、國内外聯合培養等形式多樣的國際交流活動。
畢業論文旨在培養和檢驗學生綜合運用所學理論知識研究并解決問題的能力和創新能力。
畢業論文選題應符合專業培養目标和培養規格，寫作應符合學術規範，可采用學術論文、翻譯作品、實踐報告、調研報告和案例分析等多種形式。
除翻譯作品外，一般應使用日語撰寫。
