輪機工程:中國普通高等學校本科專業-中文百科頻道

發展曆史

從船舶技術的發展曆史看，作為船舶心髒的輪機已經曆了幾代演革。從船舶蒸汽動力到内燃機與渦輪機，以及與信息、環境、自動控制技術高度結合，不僅推動了世界航運業的發展和世界經濟一體化的進程，更促進了多領域交叉融合的二級學科輪機工程的發展。

1963年，經國務院批準，由國家計委，教育部共同修訂的《高等學校通用專業目錄》，輪機管理為工學運輸類，專業編碼為011309 。

1989年，國家教育委員會高等教育二司公布《普通高等學校本科專業目錄及簡介》，輪機管理駛為工學運輸類，專業編碼1802 。

1998年，全國普通高等學校本科專業目錄的修訂和調整，原輪機管理（專業代碼：081705）更名為輪機工程（專業代碼： 081206）。

2012年9月14日，在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，輪機工程專業編号更改為081804K 。

2020年2月21日，在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》中，輪機工程為工學專業，屬交通運輸類專業，修業年限為四年。

培養目标

輪機工程專業培養具有良好的工程技術、文化素養和高度的社會責任感，較好地掌握輪機工程領域基礎理論、專門知識和基本技能，富有創新精神、創業意識和實踐能力，具備國際化視野，能夠在輪機工程領域從事規劃設計、技術開發與運用、運行管理、運營組織和經營管理等工作，以及在教育、科研等部門從事相關工作的高素質專門人才。

各高校應根據上述培養目标和各自的定位、辦學條件、區域人才市場需求，結合各自相關專業基礎和學科特色，在對區域和輪機工程行業特點進行充分論證的基礎上确定辦學定位，以适應輪機工程行業發展對多樣化人才培養需要為目标，細化人才培養目标的内涵，準确定位本專業人才培養的具體目标。

各高校還應根據科技及經濟、社會持續發展的需要，定期對輪機工程專業人才培養質量與培養目标的吻合度進行評估，建立适時調整專業發展定位和人才培養目标的有效機制。

培養規格

學制、學位與總學時

基本學制為4年，授予工學學士學位。輪機工程專業總學分一般要求為140-180學分，其中實踐性教學學分一般不低于總學分的25%。各高校可根據具體辦學情況做适當調整。

思想政治和德育方面

按照教育部統一要求執行。

業務知識與能力方面

1、系統掌握輪機工程系統基礎知識和基本理論。

2、熟練掌握輪機工程工程實驗及運行管理的基本技能。

3、了解輪機工程的發展曆史、學科前沿和發展趨勢；認識輪機工程在經濟社會發展中的重要地位與作用。

4、掌握本專業所需的數學、力學、經濟學、管理學、系統科學等基礎知識；了解安全、信息、能源、環境等相關領域的基本知識。

5、初步掌握輪機工程工程某一領域研究的基本方法和手段，初步具備發現、提出、分析和解決該領域相關問題的能力。

6、具有高度的協調配合團隊精神和可持續發展理念。

7、具有良好的書面和口語表達能力。

8、具有基本的資料搜集和文獻檢索能力。

9、具有終身學習的理念和能力。

10、具有一定的本專業外文書籍、外文文獻資料的閱讀與翻譯能力。能撰寫專業論文的外文摘要。能使用外語進行一般性交流。

各高校還應根據自身的定位和細化的人才培養目标，結合學科專業特點、行業和區域特色以及學生自我發展的需要，在上述業務要求的基礎上，強化或者增加某些方面的知識、能力和素質要求，形成人才培養特色。

體育方面

按照教育部統一要求執行。各高校可結合行業特色需要，在體育技能上強化或者增加某些特殊方面的能力要求。

課程體系

總體框架

輪機工程專業課程體系按照通識類、學科基礎類、專業類三類設置。人文社會科學類通識教育課程至少占總學分的15%，數學和自然科學類課程至少占總學分的15%，數學和自然科學類課程外的學科基礎類、專業類課程至少占總學分的40%。課程的具體名稱、教學内容、教學要求及相應的學時、學分等教學安排，由各高校自主确定，同時可設置體現學校、地域或者行業特色的相關選修課程。

實踐類課程在總學分中所占的比例應不低于25%，注重培養學生的創新意識和實踐能力。學生開展創新項目、發表論文、獲得專利和自主創業等所獲成果可折算為實踐課程學分。

應構建輪機工程專業演示性實驗、綜合性實驗、設計性實驗等多層次的實驗教學體系，其中綜合性實驗和設計性實驗的學時應不低于總實驗學時的40%。

除完成實驗教學基本内容外，可建設特色實驗項目，以滿足特色人才培養的需要。

輪機工程專業應根據人才培養目标，構建完整的實習（實訓）、創新訓練體系，确定相關内容和要求，多途徑、多形式完成相關教學内容。載運工具運用和交通設備應用類專業應适當提高實習（實訓）的學時比例，并加強工程訓練的教學，以提高學生适應未來工作的能力。

輪機工程專業的畢業設計（論文）一般安排在第四學年，原則上為1個學期。

堅持“以學生為本”的原則，适當擴大公共基礎課程與專業選修課程的比例，選修課程占總課程比例一般不低于15%。各高校可依據課程設置的實際情況設定。

在培養計劃執行期内，針對輪機工程系統的發展變化，可對課程進行适當調整，但應保證課程體系的相對穩定。建議每4年修訂一次培養計劃，每年課程更新率不應超過總課程數量的10% 。

理論課程

通識類知識

除國家規定的教學内容外，人文社會科學、外語、計算機與信息技術、體育、藝術等内容由各高校根據辦學定位與人才培養目标确定。

學科基礎知識

公共基礎知識主要包括數學、力學、經濟學、管理學、系統科學以及輪機工程專業教育所需要的基礎知識。教學内容應滿足教育部相關課程教學指導委員會對工科類本科專業的基本要求，各高校可根據自身的人才培養定位調整提高相關教學要求。

專業基礎知識主要包括工程制圖、土木測量、機械基礎、傳熱學基礎、工程材料、電工電子、計算機應用技術、信息及自動化控制、通信導航、運籌優化、技術經濟分析等知識領域。

專業知識

輪機工程專業的課程須覆蓋相應的核心知識領域，并培養學生将所學的知識應用于輪機工程系統實踐中的能力。

輪機工程專業核心知識領域主要包括船舶動力裝置及系統、船舶輔助設備、輪機測試與維修技術、船舶管理體系及防污染技術、船舶電子與電氣技術、輪機監測與自動控制、輪機英語等。

各高校可結合自身辦學特色設置一定數量的專業補充課程，傳授國際化和前沿性的學科知識。同時根據學科、行業、地域特色及學生就業和未來發展的需要，強化學生的個性化發展。建議多采用工程實踐案例教學，以拓展學生的知識面。緊密聯系工程實際，構建更加合理和多樣化的知識結構，形成各高校自身的專業特色和優勢。

核心課程

輪機工程專業核心課程體系示例

工程力學(72)、工程流體力學(36)、輪機工程材料(36)、工程熱力學與傳熱學(54)、船舶柴油機(90)、船舶鋪機(90)、輪機自動化基礎(36)、輪機自動化(54)、船舶動力裝置技術管理(72)、船舶電氣設備及系統(90)、輪機維護與修理(54)、船舶防污染技術(36)、輪機英語(54) 。

實踐教學

主要實踐性教學環節

主要包括專業類實驗、實習、設計等，根據專業需要可進行必要的專業實訓。

實驗

包括學科門類基礎實驗、專業基礎實驗、專業實驗三個層次及課程實驗、綜合實驗兩個方面。實驗主要類型包括演示性、綜合性、設計性。應提高綜合性和設計性實驗所占的比例。

要求具備完整的實驗大綱、指導書、任務書，學生按規範書寫實驗報告。鼓勵有條件的學校設置相對獨立的實驗課程體系。

實習

包括專業認識實習、生産實習、畢業設計（論文）實習。

（1）認識實習：目的是建立輪機工程系統的整體概念，了解輪機工程系統的構成要素、各部門之間的關系、各部門生産特點和運行特點。重點了解某一種或兒種運輸方式的設施設備、組織結構、工作流程、管理規範、運營管理内容以及施工、運輸現場技術發展趨勢等。

（2）生産實習：深人輪機工程企業、規劃設計咨詢單位、技術裝備制造企業、施工建設企業等進行，目的是使學生直接參與到生産實踐過程中，得到應用基礎理論和方法開展規劃、設計、施工、生産、維修和運營管理等能力的鍛煉。

（3）畢業設計（論文）實習：結合畢業設計（論文）題目和内容要求，了解輪機工程領域的實際問題，收集資料、準備數據和開展畢業設計（論文）内容的研究等。

各實習環節要求具備完整的實習大綱、實習任務書，學生按規範填寫實習日志和實習報告。為保證實習環節的順利進行，應建立相對穩定的校内外實習基地，密切産學研合作。

設計

包括課程設計、畢業設計（論文）。畢業設計（論文）環節應與實踐環節相結合。

（1）課程設計：針對課程目标，結合課程知識點，開展綜合性設計，以加深對課程理論知識的理解和掌握。課程設計應密切結合實踐，培養學生的實際動手能力和創新創造能力。要求具備完整的設計指導書、任務書，學生按規範完成設計内容，并具有規範化的評分标準。

（2）畢業設計（論文）：題目和内容應有明确的工程應用背景，堅持一人一題，工作量和難度适中，要求學生獨立完成，使學生運用知識的能力和解決工程實踐問題的能力獲得顯著提升。指導教師應引導學生完成選題、調研、查閱資料、需求分析、制訂計劃以及研究、設計、撰寫等環節，使學生得到全面、系統的專業能力訓練。指導的學生數量應适當，并保證達到規定的指導次數和指導時間。要求具備完整的畢業設計（論文）指導書、任務書和開題報告，學生按規範完成畢業設計（論文）内容，按程序進行畢業設計（論文）答辯，并具有标準化的評分标準。

實訓

需要有實訓的專業，相關高等學校必須建有滿足教學需要、相對穩定、具有相關行業資質的校内外實訓基地。實訓内容和時間應依據行業标準設定，并注重理論密切結合實踐，全面、系統地培養學生的實際動手能力、職業素質和團隊合作能力。指導教師的資質必須符合相關行業要求，指導實訓的學生人數應适當。要求具備完整的實訓大綱、實訓記錄和各階段考核标準，同時制定切實有效的實訓質量監控方案。鼓勵學生利用各種教學和科研資源參加科學研究活動，支持學生參加相關專業的學科競賽活動，提高科技創新能力。

教學條件

教師隊伍

師資隊伍數量和結構要求

各高校輪機工程專業應當建立一支規模适當、結構合理、相對穩定、水平較高的師資隊伍，以滿足專業教學需要。

新開辦輪機工程專業至少應有10名專任教師，在30名學生的基礎上，每增加10名學生，須增加1名專任教師。

教師隊伍中應有學術造詣較高的學科或者專業帶頭人。專任教師中具有碩士及以上學位的比例應不低于60%，35歲以下專任教師必須具有碩士及以上學位，并通過崗前培訓；具有高級職稱的教師比例應不低于30%。35歲以下實驗技術人員應具有相關專業本科及以上學曆。

實驗教學中每位教師指導學生數不得超過15人。每位教師指導畢業設計（論文）的學生人數原則上不超過8人。

有企業或行業專家作為兼職教師。

教師背景和水平要求

從事本專業教學工作的教師，其本科和研究生學曆中，應至少有1個為輪機工程專業，或有過不少于1年的專業培訓。對有相關要求的專業，教師應取得行業崗位資質證書或培訓證書，且其專業背景要與專業的教學研究方向相适應。專任教師必須具有高等學校教師從業資格（高等學校教師資格證書）。

從事專業課教學（含實踐教學）工作的主講教師，應每3年有3個月以上的工程實踐（包括現場實習或指導現場實習、參與輪機工程工程項目開發、在輪機工程企業工作等）經曆；一般應有一定數量的有企業工作經曆的人員從事專業教學；從事本專業教學工作的主講教師應有明确的科研方向和參加科研活動的經曆。

教師發展環境

各高校應建立基層教學組織，健全教學研讨、老教師傳幫帶、教學難點重點研讨等機制。

實施教師上崗資格制度、青年教師助教制度、青年教師任課試講制度；制訂青年教師培養計劃，建立青年教師專業發展機制和全體教師專業水平持續提高機制，使青年教師能夠盡快掌握教學技能，傳承本學校優良教學傳統。

應加強教育理念、教學方法和教學手段的培訓，提高專任教師的教學能力和教學水平。

設備資源

基本辦學條件

輪機工程專業的基本辦學條件參照教育部相關規定執行。

教學實驗室

基礎課程實驗室的生均面積、生均教學設備經費至少應滿足教育部相關規定的基本要求。專業實驗室應能滿足本專業類培養計劃實踐教學體系所列要求。每種實驗設備既要有足夠的台套數，又要有較高的利用率。

實驗室應建立設備使用檔案、設備與實驗的标準操作規程。有專人負責保管，定期進行檢查、清潔、保養、測試和校正，确保儀器設備的性能穩定可靠。有存放實驗設備、耗材的設施，有收集和處置實驗廢棄物的設施。

實驗室應具備支持研究的能力，具有一定的課外開放時間，條件允許下應設立實驗室基金。

實踐基地

必須有滿足教學需要、相對穩定的實習基地。應根據學科專業特色和學生的就業去向，與輪機工程行業科研院所、企業加強合作，建立有特色的實踐基地，滿足相關專業人才培養的需要。

實踐基地應制定實踐管理制度并依據制度對學生進行管理。實踐管理制度應包括教師選派、教學安排、質量評價等内容。實踐單位應指定專門負責人并提供必要的實踐、生活條件保障。

實踐實習要有具體的實習大綱和實習指導書，有明确的實習内容，實習結束後學生應提交實習報告，據此給予實習考核成績。

基本信息資源

通過手冊或者網站等形式，提供本專業的培養方案，各課程的教學大綱、教學要求、考核要求，畢業審核要求等基本教學信息。

教材及參考書

專業基礎課程中2/3以上的課程應采用正式出版的教材，其餘專業基礎課程、專業課程如無正式出版教材，應提供符合教學大綱的課程講義。教材優先選用國家級或行業規劃教材。

圖書信息資源

圖書館與相關資料室中應提供必要的輪機工程及相關學科的圖書資料、刊物，刊物應包括輪機工程領域核心期刊，有一定數量的外文圖書與期刊。

提供主要的數字化專業文獻資源、數據庫和檢索這些信息資源的工具，并提供使用指導。

建設必要的專業基礎課、專業課課程網站，提供一定數量的網絡教學資源。

教學經費

教學經費應能滿足該專業教學、建設和發展的需要。

已建專業每年正常的教學經費應包含師資隊伍建設經費、實驗室維護更新經費、專業實踐教學經費、圖書資料經費、實習基地建設經費等。

新建專業應保證一定數額的不包括固定資産投資在内的專業開辦經費，特别是應有實驗室建設經費。

每年學費收人中應有足夠的比例用于專業的教學支出、教學設備儀器購買、教學設備儀器維護以及圖書資料購買等。

質量保障

整體要求

各專業應在學校和學院相關規章制度、質量監控體制機制建設的基礎上，結合各自特點，建立教學質量監控和學生發展跟蹤機制。

具有國際公約和國内法規要求的專業質暈管理體系，應取得相應質量管理體系認證證書。

教學過程質量監控機制要求

有保障教授給本科生上課的機制；有教學各環節的質量标準和教學要求；有專業基本狀态數據監測評估體系，便于開展專業評估和專業認證；有專業學情調查和分析評價機制，能夠對學生的學習過程、學習效果和綜合發展進行有效測評；有以學生評估為主體的評教制度；有學習困難學生幫扶機制；有畢業生、用人單位、校外專家參與的研讨和修訂專業培養目标、培養規格、培養方案的機制，使專業培養定位和規格不斷适應學生和社會發展的需要。

畢業生跟蹤反饋機制要求

建立有畢業校友和用人單位對培養方案、課程設置、教學内容與方法進行征求意見及建議的機制、制度，通過對畢業生知識、索質和能力的調查與評價，不斷改善人才培養質量。

跟蹤反饋分析内容：畢業生在就業單位工作狀況等表現以及就業狀況分析；畢業生對在校期間專業課程設置、教師教學和就業工作的評價分析；用人單位對畢業生思想素質、專業技能的評價分析。

跟蹤反饋調查形式：采取召開畢業生座談會、由畢業生本人填寫調查表、走訪用人單位、網絡調查和電話調查等多種形式。

專業的持續改進機制要求

定期舉行學生評教和專家評教活動，及時了解和處理教學中出現的問題；定期開展專業評估，及時解決專業發展和建設過程中的問題；吸納行業、企業專家參與專業教學指導工作，形成定期修訂完善培養方案的有效機制。

培養模式

現場教學+英語教學+實踐訓練

對于實際結構和工作原理部分的内容，采用現場教學。除了輪機英語相輪機英語聽力與會話兩門課程應盡量采用全英語教學外，最好在專業課教學中也穿插英語原文資料。在第四學年的第一學期安排各種實踐環節的訓練，而第二學期則是該專業學生18周的船上畢業實習，實際上已離校與用人單位簽約。

“雙向四段”人才培養模式

“雙向四段”人才培養模式是航海類專業在人才培養方面的創新，将學生學習的過程分成四個階段，校内理論學習與到生産性船舶實習或頂崗實習間隔進行，實現了從理論到實踐、再從實踐中提升理論、再将理論應用于實踐，使航海類人才的培養符合職業崗位技能的要求，也符合航海類人才培養的規律，提升了航海高職人才培養的職業技能和适崗能力。

校企深度融合進行“訂單一套餐”式人才培養

輪機工程技術專業與數十家大型航運企業聯合辦學，吸納行業企業參與人才培養與評價，學院與企業共同制訂人才培養方案、教學計劃和大綱；學校派專業教師去企業任職，企業派技術骨幹到校任教。學校與企業保持零距離接觸，教學效果好，學生所學能緊貼企業所需，學生畢業後崗位适應能力強，實現了畢業與就業的無縫對接。