态度:心理學名詞-中文百科頻道

定義

對于态度的定義最早是斯賓塞和貝因（1862年）提出，認為态度是一種先有主見，是把判斷和思考引導到一定方向的先有觀念和傾向，即心理準備。

奧爾波特（1935年）受行為主義影響，認為态度是一種心理和神經的準備狀态，它通過經驗組織起來，影響着個人對情境的反應。他的定義強調經驗在态度形成中的作用。

克瑞奇（Krech 1948）則認為态度是個體對自己所生活世界中某些現象的動機過程、情感過程、知覺過程的持久組織。他的定義強調當下的主觀經驗，把人當成會思考并主動将事物加以建構的個體，反映了認知派的理論主張。

美國心理學家巴克（1984年）認為态度是對任何人、觀念或事物的一種心理傾向。強調态度是一種觀念、意見等主觀的東西。

邁爾斯（1993年）對于态度的定義較為完善，認為态度是對某物或者某人的一種喜歡或者不喜歡的評價性反應，他在人們的信念、情感和傾向中表現出來。

結構

邁爾斯（1993年）指出，态度的結構涉及三個維度：情感、行為意向和認知。即态度的ABC結構。

認知成分

認知因素就是指個人對态度對象帶有評價意義的叙述。叙述的内容包括個人對态度對象的認識、理解、相信、懷疑以及贊成或反對等。

情感成分

情感因素就是指個人對态度對象的情感體驗，如尊敬——蔑視，同情——冷漠，喜歡——厭惡等。

行為意向成分

意向因素就是指個人對态度對象的反應傾向或行為的準備狀态，也就是個體準備對态度對象做出何種反映。

功能

工具性功能

也叫适應功能，這種功能使得人們尋求酬賞與他人的贊許，形成那些與他人要求一緻并與獎勵聯系在一起的态度，而避免那些與懲罰相聯系的态度。如孩子們對父母的态度就是适應功能的最好表現。

認知功能

态度能給個體待人接物的行為方式提供必要的信念，以利于保持清醒的意識狀态和正确的定向行為。充當圖式和心理框架的作用。

自我防禦功能

态度決定行為的潛在動機，能夠促進個體心理沖突的解決，增加對挫折的忍耐力，實現預期的目标，這種觀念來自于精神分析的原則。

價值表現功能

态度還有助于人們表達自我概念中的核心價值，比如一個人青年人對志願者的工作持有積極的态度，那是因為這些活動可以使他表達自己的社會責任感，而這種責任感恰恰是他自我概念的核心，表達這種态度能使他獲得内在的滿足。

特性

社會性

态度是在社會生活中經過一定的體驗後積累經驗形成，因而具有社會性，受到社會環境和關系的影響

具體性

态度是個體對特定的人、觀念或事物的穩定的心理傾向，所謂特定是指具體的态度對象，針對某一件事，某一件事，或某一觀念而言。

協調性

态度是由認知、情感和行為傾向三個成分組成，這三種成分是相互影響，協調一緻的，才能形成穩定的心理傾向。

影響因素

人際關系

正在社會生活中，同伴對與個體的影響力不可低估，人們往往會無意識地遵循同伴的觀點、意見、态度。父母，教師和成人的影響在兒童時期較為明顯。正如蘇聯的心理學家維果茨基曾經說過，人之所以會變成他自己，是以他人作為參照系來對照自己的行為後果。因此，态度和人際關系是密不可分的。

個體的心理特征

社會所給予的獎勵或者懲罰對人們态度形成和發展有重要作用，如果一個人的智力和個性得到全面和諧的發展，态度形成就容易些，反之就比較困難。例如智力水平高的人，在面對社會情境時，就很容易建立自己的态度，反之，就會很容易受到周圍環境的影響，無所謂自己态度的形成。

個人經驗

一個人的經驗往往與其态度的形成有着密切的聯系，生活實踐證明，很多态度是由于經驗的積累與分化而慢慢形成的。例如，四川人喜歡吃辣椒，山東人喜歡吃大蔥的習慣，就是由于長期的經驗而形成的一種習慣性态度。當然有時也會出現隻經過一次戲劇性的經驗就構成了某種态度。例如，在某一次逗狗的遊戲中被狗咬傷，很可能從此就不喜歡狗，甚至害怕狗，即所謂“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。