曆史沿革
2000年，經遼甯省教育廳批準，成立大連東方信息技術研修學院并成為東北大學網絡教育學院大連分院，開展網絡本科教育
2001年，經遼甯省政府批準，大連東方信息技術研修學院轉制為大連東軟信息技術職業學院，開展高職專科教育。
2003年11月，學校成為首批國家示範性軟件職業技術學院，并被推選為國家示範性軟件職業技術學院聯席會主席單位。
2004年4月28日，東北大學獨立學院-東北大學東軟信息學院經教育部批準設立。
2005年9月，學校《創新型IT職業人才培養模式的探索與實踐》獲得第五屆高等教育國家級教學成果一等獎。
2006年9月，大連東軟信息學院首次開啟東北大學軟件工程專業學位碩士（MSE）研究生培養工作。
2008年9月28日，教育部批準東北大學東軟信息學院轉設為大連東軟信息學院，學校成為獨立設置的普通本科高等院校。
2012年5月，大連東軟信息學院啟動了與東北大學工商管理學院合作培養項目管理專業學位工程碩士的研究生培養工作，後由于教育部政策調整，東北大學軟件工程碩士和項目管理碩士在大連東軟信息學院的招生暫停。7月，學校成為CDIO國際合作組織正式成員。
2015年11月，學校成為遼甯省首批向應用型轉變的10所試點高校之一。
2016年8月，學校被教育部評為首批50所全國創新創業典型經驗高校之一。
2017年1月，教育部公布了全國首批深化創新創業教育改革示範高校名單，學校成功入選。12月，學校被授予“全國高校實踐育人創新創業基地”，獲批遼甯省首批向應用型轉變示範高校。
2018年3月，學校順利通過普通高等學校本科教學工作合格評估。大連東軟信息學院n
學術研究
科研平台
根據2018年10月學校信息顯示，學校有省級重點實驗室3個、工程技術研究中心1個、高等學校對接産業集群協同創新基地1個、創新團隊1個，大連市工程技術研究中心2個。
遼甯省級重點實驗室：遼甯省網絡安全與計算技術重點實驗室、遼甯省企業資源規劃重點實驗室、遼甯省微系統重點實驗室
遼甯省級工程技術研究中心：遼甯省數字家庭工程技術研究中心
遼甯省高等學校創新團隊：泛在網絡安全與計算技術研究團隊
大連市工程技術研究中心：軟件技術工程技術研究中心、先進電子技術應用工程中心、大連市微電影工程技術研究中心
科研成果
根據2018年10月學校信息顯示，學校獲國家自然科學基金面上項目2項、青科基金2項、教育部人文社科一般項目2項、校企聯合國家級項目4項；獲專利9項、集成電路布圖設計1項、計算機軟件著作權7項、軟件産品登記證書5項、商标3項；獲市級以上科技進步獎6項，其中獲遼甯省科技進步一等獎1項；有133篇論文獲市級以上自然學術論文成果獎。承接并參與了國家自然科學基金項目、863項目、973項目、國家火炬計劃等國家、省、市級等科研項目300餘項，簽訂橫向項目200餘項。公開發表學術論文1590篇。
學術資源
- 館藏資源
圖書館截至2016年9月，大連東軟信息學院圖書館紙質圖書總量125.6萬冊，生均圖書83.2冊；電子圖書（含學位論文）100.8萬種（冊），生均66.7種（冊）。中外文紙質期刊1172種，電子期刊12600種；精品課程、名師講座視頻60餘門，數據庫14個,自建數據庫6TB。t
- 學術刊物
根據2017年1月學校信息顯示，學校下設東軟電子出版社和《軟件工程》雜志社。
國際合作
根據2018年10月學校信息顯示，學校與美國聖何塞州立大學、澳大利亞莫納什大學、英國拉夫堡大學、日本名古屋工業大學、韓國建國大學、俄羅斯莫斯科交通大學等近90所國外高校建立友好合作關系，開展了留學生學曆教育、跨文化項目、交換生項目等多種合作。每年來校長短期留學生300餘人，出國留學和短期交流學生150人左右。
産學合作
學校與英特爾、IBM、SAP、惠普、思科、微軟等企業建立了教育合作關系，成為SAP全球高校“種子計劃”中國第9所院校；成為全球應用英特爾迅馳移動計算技術規模最大、應用技術領先的院校之一；成為大連高新區“區校一體化”建設單位。大連東軟信息學院n
辦學條件
師資力量
截至2016年9月，學校有正式教職工734人，專任教師中，副教授及以上職稱占比38.5%，碩士及以上學位占比91.5%。雙師雙能型教師占比52.4%，具有專業職稱或行業資格的教師占比為26.6%，有國務院政府津貼獲得者1人，遼甯省優秀專家1人，遼甯省高等學校教學名師6人，遼甯省“百千萬人才工程”百人層次1人、萬人層次3人，遼甯省中青年骨幹教師3人，遼甯省高等學校優秀人才支持計劃3人，獲省五一勞動獎章1人，遼甯省優秀教師3人，遼甯省民辦教育優秀教師13人。遼甯省級教學團隊2個，遼甯省級教育系統優秀集體2個。大連市領軍人才1人，大連市優秀專家1人，大連市政府津貼獲得者1人，大連市特别勞動獎1人，大連市優秀教師1人，大連市十佳青年教師1人。
院系設置
根據2018年10月學校信息顯示，學校設有13個教學機構，學科專業涵蓋工學、理學、管理學、藝術學、文學5個學科門類，共設置了28個本科專業。n
教學建設
- 質量工程
根據2018年10月學校信息顯示，學校有1個國家級本科綜合改革試點專業，4個省級綜合改革試點專業，2個省級首批優勢特色專業，4個省級工程人才培養模式改革試點專業，2個省級重點支持專業，1個省級首批向應用型轉變試點專業，3個省級首批向應用型轉變示範專業，1個本科課程體系國際化試點專業，3個省級創新創業教育改革試點專業；有國家級精品視頻公開課程1門、省級精品課程12門、校級精品課程28門。根據2018年10月學校信息顯示，學校共獲省級以上教學成果獎41項，其中：2005年獲國家級教學成果一等獎1項、省級教學成果特等獎1項；2009年獲國家級教學成果二等獎1項、省級教學成果一等獎2項；2013年獲省級教學成果一等獎4項；2018年獲省級教學成果一等獎3項（含第三完成單位1項）。遼甯省級虛拟仿真實驗中心：信息技術虛拟仿真實驗中心、空間藝術設計虛拟仿真實驗教學中心遼甯省應用型轉變示範專業：計算機科學與技術、軟件工程、動畫
- 教學成果
2005年7月，由溫濤主持完成的《創新型IT職業人才培養模式的探索與實踐》項目經幾輪答辯終獲2005年高等教育國家級教學成果一等獎、遼甯省教育成果特等獎。2009年9月，由溫濤主持完成的《軟件人才培養的實訓平台建設與應用》項目，獲得第六屆高等教育國家級教學成果獎二等獎。t
- 學生成績
2015年11月14日，學校師生在首屆中國大學生跨境電商創新創業大賽中，有三支隊伍獲得國家級二等獎，四支隊伍獲得了國家級三等獎。
2015年10月24日，學校3名學生在第七屆全國大學生數學競賽中榮獲省級一等獎并獲國家級一、二、三等獎。
2015年8月，學校兩支隊伍在全國大學生電子設計競賽中獲得遼甯省一等獎、國家二等獎。
2014年8月17日，學校代表隊在2014年（第7屆）中國大學生計算機設計大賽總決賽中，獲得一等獎5項、二等獎2項、三等獎10項。
2013年12月7日，學校代表隊在第8屆全國信息技術應用水平大賽中獲團隊全國二等獎。
2013年9月，學校代表隊在第十一屆全國大學生電子設計競賽中獲本科組全國二等獎。
2013年8月21日，學校在第四屆中國大學生服務外包創新創業大賽中獲得2項二等獎。
2013年6月19日至21日，在2013年全國職業院校技能大賽高職組移動互聯網應用軟件開發賽項中，學校代表隊榮獲一等獎。
2013年5月18日，學校參賽隊在第三屆全國大學生計算機應用能力與信息素養大賽總決賽中獲得本科團體一等獎、高職團體一等獎。5名學生獲得一等獎，4名學生獲得了二等獎。n
文化傳統
學校标識
校徽
釋義：鐘樓是大連東軟信息學院的标志性建築，它見證着學校和東軟學子的成長成熟，鐘樓的鐘聲召喚着東軟師生求知進取的心靈，激勵着代代東軟學院人學以緻用、創新融合、貢獻社會。鐘樓的指針指向九點，象征着我們的學校、學生就像八九點鐘的太陽，生機勃發，充滿朝氣。A1座的廊橋巧妙融入了IT兩個字母，代表信息技術，強調學校的IT應用型大學的定位和專業特色。下方的波紋象征大海，不但凸顯學校位于濱海之都大連的區位，更象征着大連東軟信息學院海納百川的博大與智慧，追求開放、包容、自由的大學品格。
校園文化
校訓
精勤博學，學以緻用
精勤，意思是精專、專心、勤奮、勤勉。唐·韓愈《進學解》有言：“業精于勤，荒于嬉”。“精”字強調探究、精專、專注、深湛、嚴密。“勤”字強調勤勉、勤奮。博學，意思是廣泛地學習，并且有博大包容的眼光與胸懷。《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，笃行之。”學以緻用，意思是為了實際應用而學習。《論語》中提到：“學而時習之” “傳不習乎”，這裡的“習”字，含有踐履的意思；明朝思想家王陽明提出知行合一，強調不但要“認識”，還要“實踐”。明末清初顧炎武提出了“經世緻用”的思想，強調君子之為學，以明道也，以救世也。校訓“精勤博學”強調的是為學為人的态度和原則，并诠釋了“學”的程度、方式方法和範疇。作為大連東軟信息學院的師生員工，首先要培養探究鑽研、專業敬業的精神，保持專注嚴謹的态度，精益求精，避免功利浮躁之風；其次要勤勉，大學之中，無論是教育者的治學授業、育人樹才，還是學生的求學問真、實踐創新及人格完善皆是在勤奮求知、勤勉踐行的過程中得到充分的曆練。要不怕吃苦、腳踏實地，用锲而不舍、水滴石穿的精神追求卓越；再次，要廣泛地學習，始終保持對知識的好奇心和對未知領域的探求欲，不但學習專業知識，還要廣泛涉獵其他方面的知識，豐富人文素養，完善品德，修煉身心，全面提升自身的知識、能力和素質；還要有博大包容的眼光與胸懷，倡導兼容并包的大學之風。“學以緻用”旨在倡導将學與用緊密聯系起來，學用結合，知行合一，将知識運用于實際應用，并在應用中敢為人先，勇于創新，使所學能夠真正為社會創造價值，從而實現個人價值和社會價值的統一，達成“教育創造學生價值，學生創造社會價值”的目标，彰顯教育的價值和使命。這裡提到的創新包括了更新、創造和改變三層含義，要全面提升廣大師生的創新思維、創業意識、創新創業精神和能力，充分發揮大學的引領創新功能，為建設創新型國家做出大學應有的貢獻。“學以緻用”的校訓強調在大學之中，既要求知，又要養志，更為運用。把遠大的理想抱負和锲而不舍的努力結合起來，既要志存高遠，又要聯系實際，腳踏實地，勇于創新，從而完善自我、回饋産業、服務社會、造福民生。tn
社團文化
根據2017年1月學校信息顯示，學校有各類大學生社團組織90餘個，每年組織“東軟之聲主持人大賽“、“格緻杯”演講比賽、采薇文學社征文大賽、大學生科技文化藝術節、暑期社會實踐等校園活動，為廣大學生提供了豐富多彩的展示和鍛煉才能的舞台，成為發展學生特長和優勢、增強學生各方面綜合素質的搖籃。
