皮紋介紹
皮紋是指生于手指、手掌以及腳趾、腳掌上凸起的紋路。生于手指上的叫指紋，生于手掌及腳掌上的分别叫手掌紋及腳掌紋。皮紋一經發育完成，至此，終生不變。故皮紋已廣泛應用于刑偵界、醫學界、生物識别領域。
關于研發
研發依據
自1823年起，将近兩個世紀前，科學家發現手指紋與大腦先天多元智能之間有其關
聯性。
此後更因為許多科學家與醫學家依《遺傳學》《胚胎學》《皮紋學》《腦神經科學》為根據，并運用觀察、記錄、比對、歸納之方法；再加上臨床經驗及與“多元智能”理論之整合；證實由皮紋中可以準确分析出孩子的多元智能及潛在個性。
據英國《星期日泰晤士報》報道，西班牙巴塞羅那大學的幾位科學家在對140名兒童的手紋進行了研究之後得出結論稱，不同的手紋是大腦智商的一種反映，智力殘缺的人其手紋往往與正常人存在明顯區别。
科學家在研究中發現，上述140名兒童當中智力有缺陷的兒童，其手紋和指紋中的拱形和圈形紋路更多，另外他們整個手掌中的反常紋路也較正常兒童更多。科學家稱，手掌上部橫穿整個手掌的Simian紋最能表明一個人的智商高低。
科學實例
4月30日上午，錦州市計生委科研所在市教委的支持下分别對全市8所學校的成績優秀和具有音樂、體育、美術等特長的學生共計850名進行了手部皮紋的采集。這是市計生委科研所對病殘兒及其父母手部皮紋研究之後的又一研究課題。該課題的研究将對現代家庭的子女教育提供科學的理論依據。
實驗結果為：請了解詳情的人補充
皮紋知識
皮紋應用
(曲阜師範大學，劉洪珍曲阜273165)
摘要：本文應用李丹等修訂的瑞文測驗聯合型，對8～13歲的767名中、小學生同時進行智商和皮紋測定，獲取有效皮紋723份。采用多元線性回歸和多元逐步回歸等相關分析法，探索智力與有關皮紋指标間的相互關系。結果表明：智商與atd角、a—b間紋嵴數和弓型紋間無明顯的相關性，而與雙箕鬥(Wd)、桡箕(Lr)、通貫手(SC)、第3(I3)和第4(I4)指間花紋的關系較為密切，由此推導出了智商與Lr、I3、I4的回歸方程，對指導早期科學選材具有重要的實踐意義。
一、皮紋學應用的科學解讀——什麼是皮紋學
1、什麼是皮紋：
皮紋是指人類的手掌、手指、腳掌、腳趾内側表面的皮膚凸凹紋路。
2、皮紋學介紹：
皮紋學是一門專業領域學科，所謂皮紋的研究是指對人體手指、手掌、腳趾、腳掌上凸起的皮膚紋路的研究，它具有遺傳性、唯一性和不變性，是對人體基因遺傳密碼的解讀。
3、皮紋學與“看手相”有本質區别
看看手掌就能測智能，這豈不是類似于看手相？皮紋具有遺傳性，皮紋的型态受染色體基因調控，皮紋的排列形式是一種多基因遺傳。遺傳學家稱之“顯露在體外的遺傳因子”。它與人體的體質強弱、機敏程度、學習風格、學習記憶方法、運動能力及其某些遺傳性疾病等等有着密切的關系。
皮紋沿革
皮紋學Purkinje在1823年發表描述指紋的論文，他根據紋線形态首先将指紋分成九種。1926年美國解剖學家Cummings和Midlo首創皮紋學（Dermatoglyphics）這個專業術語。1967年在美國舉行《國際皮紋學研究會議》，确定了分類的方法，包括脊紋三角點和紋線量化之規則等。而在1982年由英國著名人類學家、優生學創始人Galto在所出版的《指紋》一書中，首次提出以鬥紋、箕紋和弧紋等三種指紋的基本分類法,2002中國第一家皮紋測試中心在青島開業。
皮紋組織
◆KatherineST.Hill等人在1890年組成倫敦手相學協會L.C.S.(LondonCheirologicalSociety)，緻力于提升手的研究到有價值的科學層面，該協會并出版《ThePalmist》雜志。
◆BerylHutchinson和NoelUaquin組成社會生理學協會SSPP廣泛研究皮紋學、筆迹學和顯相學，說明皮紋和人格特質的關系。
◆RichardUnger則組成手部分析國際協會，并發行期刊《HandAnalysisJournal》。
◆廣西醫科大學組織學與胚胎學研究室李後文教授主要從事皮紋學、免疫組織化學與實驗胚胎學的研究，先後在各種學術刊物上發表論文24篇。
◆泸州醫學院基礎醫學院手皮紋學的研究的水平均達到國内先進或領先水平。
◆郴州醫學高等專科學校解剖教研室羅桐秀等老師通過對科技班學生的皮紋與普通學生的比較得出：皮紋與智商有相關性，通過皮紋對優秀人才的選拔等有參考價值。
◆承德醫學院（包括承德計生委）、湖南醫科大學、長治醫學院、山西醫科大學等多家醫科院校均把皮紋與智力的相關性作為科研課題，并發表相關論文多篇。
◆北京體育大學、曲阜師範大學體育系、安徽省體育運動學校生物系、廣西體育專科學校等體育院校已把皮紋與選材的相關性的作為科研課題，發表多篇相關論文及書籍。其中北京體育大學的《排球運動員智能特征及測試新方法的研究》獲體育總局科技進步獎（1999年1月）。
原理技術
原理應用
1.法醫、人類學等方面的應用
2.在疾病診斷方面的應用（染色體異常的疾病、精神分裂症患者的手紋特征、心髒病患者的手紋特征）。
3.在運動員選材方面的應用
4.血型分析的應用
5.智能分析上的應用
技術使用
皮紋學是研究以手掌和腳底為主的皮紋紋理結構、發育、遺傳和群體分布及其應用的科學。皮紋形成決定于胚胎發育早期，出生後不再發生改變，具有相對的穩定性和客觀性。胚胎内液體平衡變化影響神經系統的發，因而決定了人類智慧的高低，手指端神經末梢豐富，皮紋嵴線形成良好。
測評優點
1.全面性：通過測評不僅可以直觀的了解一個人八大智能、學習管道的強弱分布，也可以知道每一項智能通過什麼樣的學習方法最為有效。
2.客觀性：完全消除了文化背景，測量結果不受環境、身體好壞、情緒的影響。
3.穩定性：提供可靠的遺傳信息，皮紋一生不變，一輩子隻測一次即可。
4.廣泛性：6月~100歲均可
5.簡捷性：簡單、方便，無創傷、不用回答任何問題，用皮紋采樣系統進行準确的采樣。
6.準确性：不管哪一項智能對于每個人來說是都很重要的，測評對每項智能測評準确度幾乎沒有差異。
7.測評量化：測評已經可以做到量化，并不是大概的範圍。
家長能夠獲得：
●幫助家長了解孩子的大腦功能的強弱分布情況，從而有針對性地讓孩子在優勢智能領域發展。
●幫助家長了解孩子的先天個性與溝通模式從而給予孩子最适宜的學習環境。
●幫助家長了解孩子的學習風格，從而讓孩子從小形成一種良好的學習習慣。
●幫助家長了解孩子的多元智能發展現況和潛能挖掘狀況，從而讓孩子在學習過程中增強補弱，有效提升學習能力。
發展演進
發展史
中國被公認為世界上應用指紋最早的國家。人類的皮紋與智力均屬多基因遺傳性狀，他們之間有一定關聯。皮紋作為人體的一個特定性狀，于胚胎期的13—19周形成，具有遺傳性、個體特異性和終生不變的穩定性等特征，遺傳學家稱之為顯露在體外的遺傳因子，它與人的體質強弱、機敏程度、運動能力及其某些遺傳性疾病密切相關。
皮紋測試方法簡單方便，無創傷，不受人體發育各階段的影響，不受測試者當時身體健康狀況、生理、認知程度等因素的幹擾，能早期預測，穩定性強，并提供一定程度的可靠的遺傳信息。通過測試，可早期發現超長兒童，以便有重點地進行培養，促其成材；對一般兒童可了解其智力潛力範圍，便于因材施教；尤其是及時發現低能兒童，這對提高我國人口素質，促進人材成長都具有重大意義。
德國著名哲學家康德曾說：“手是人類外在的腦”，能反映大腦的技能和心理活動。手指端有大量壓覺、痛覺、溫覺等感覺神經末梢，同時也是皮紋分布種類最多、最密集的部位。人類的皮紋在手掌面高度特化，它的産生與皮下組織—骨關節—肌肉—神經緊密相連。胚胎學上，皮紋與神經系統同屬外胚層，都是在胚胎3個月形成和發育的，并受遺傳因子和中樞神經系統的調控，因此，皮紋是神經系統發育的外在表現，與其高級神經活動及類型有密切的關系。
性格盡管受遺傳因素影響，在皮紋上有所反映，但畢竟是受多因素影響，有可塑性。我們通過皮紋學觀察，能無損傷的，快速地了解一個人的性格、氣質類型，尤其是對青少年，可以因勢利導，做必要的心理咨詢和引導，以适應成長期的各種心理問題以及踏上社會所面臨的錯綜複雜的社會關系和應激，對青少年的健康成長和提高心理應變能力是很有裨益的，具有一定的應用前景。
多元智能理論認為：“學校教育的宗旨，應該是開發多種智能并幫助學生發現适合其智能特點的職業和業餘愛好。”因為在學校教育教學中，讓每位學生發現自己至少有一個方面的長處至關重要。
皮紋與智商有相關性，他們都屬于多基因遺傳，兩者之間的相關性，可能是由于基因組的差異及相互作用和基因與環境因素相互作用的結果。高智商人群皮紋具有特異性，因此多數學者認為可把皮紋特征作為選拔優秀人才的輔助依據之一。
演進依據
1823年捷克的物理及生物學家JoannesEvangelistaPurkinji開始研究人類手掌與腳掌上突起之皮脊，并試圖将其系統化，找尋出其與人類進一步關系。
1880年Nature期刊上出現兩篇由HenryFaulds及W.JHerschel兩位教授所賺寫的文章，推薦使用指紋尖頂法作為人類獨特判别的方式。
1892年SirFrancisGalton教授發表其研究指出，指紋與兄弟姐妹及雙胞胎及世代間的遺傳關系，并歸納其于親屬間部分一緻性。
1902年美國學者HarrisHawthorneWilder在形态學、遺傳學及種族間指掌紋的研究奠定了皮紋學完整的系統基礎。
1926年HaroldCummins教授主導此一領域研究，并于“美國形态學會”上提出Dermatoglyphics這項專有名詞。至此，Dermatoglyphics（皮紋學）正式成為專業研究領域之學問。
同時期，Dr.Cummins在研究中發現，染色體或腦部異常的病例，都有異于常人的皮紋。當胚胎于母體13周時，其手足之皮紋開始發育形成，直至第24周，細部的紋線才會繼續發育完成，至此終身不變。并與胎兒的腦部發育産生關聯（胎兒的腦部細胞亦于第15周時開始由中心部位開始形成）。此一重要發現，亦經國内外“醫學遺傳”多項着述及文獻中載明。
接着，由Dr.Walker首先訂出唐氏症候群的皮紋指标（DermatoglyphicsIndex）。經過科學家多年的研究，現已證明：“許多染色體及腦部異常患者，皆有着異常的皮紋紋理圖案”已依此标準作為染色體及腦部異常判斷的重要指标，準确率高達70%以上。
經由醫學專家及科學家們多年來的對比分析及歸納整理後，發現分布于大腦各區的細胞量值可經由皮紋的采樣及演算得到結果。
專利
“皮紋測試”的核心理論是“智能皮紋學”，這項技術還在台灣注冊了專利。根據皮紋學和多元智能研究成果，以遺傳學、胚胎學、腦科學為依據，并運用觀察、對比、歸納的方法，科學家最後得出結論：從皮紋中可以準确的分析出孩子的多元智能及潛在個性。據此，人們掌握了一種透過皮紋測試多元智能的技術和方法。
測試過程
指紋的采集過程類似學駕駛時制作指紋IC卡：工作人員先檢查一下孩子的雙手是否幹淨，确定後開始指紋采樣：把十個手指依次放在與電腦連接的一個熱感應器上，手指一接觸到感應器，指紋便會通過掃描呈現到電腦屏幕上。之後便是上傳系統開始進行指紋的分類判别，進行比對的數據庫大概存儲了16萬種類型的指紋數據，系統會根據指紋的類似情況，搜索出擁有該類别指紋人的學習風格、學習方法、學習潛能以及學習強弱勢等等。
不到20分鐘，系統已經根據這個孩子的指紋做出了數據報表，也就是家長眼中的分析報告。在這份4頁紙的檢測結果中共有4份報表：Itell皮紋檢測數據報表、優勢學習與特殊潛能分析報表、多元智慧與就學統計表以及個人教養建議報告書。
質疑觀點
山西省社會科學院學習科學與家庭教育研究中心主任趙雨林曾做過“皮紋測試”項目的研究。他認為，“皮紋測試”的主要理論依據是醫學遺傳學與多元智能學說，這兩者相結合得出的結論具有科學性，但加上“皮紋測試”後就會變得難以确定，“N多個正常，N多個科學，N多個合理，來包裝它這個核心的、不合理的、不科學的這種僞科學的東西，極具欺騙性。”
擁有20多年的從醫經驗，在“手部望診”方面深有研究的杜雅俊說，在中醫理論中，人體的髒腑、經絡等生理特質或病變均可以在手部體現，但這種體現側重于生理特征，對人腦智能無法體現。杜雅俊直言："皮紋測試’誇大了對手部的望診功能，能測出小孩在哪個學科有潛能，帶有一定的迷信思想，誤導子弟！”
