記叙的順序
順叙
采用順叙，能使文章的層次同事件發展的過程基本一緻，容易把事件記叙得有頭有尾，脈絡清晰。順叙的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記叙。
如《老山界》一文，就是按照時間（當天下午——天黑——當天夜裡——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以後）的推移，記叙了紅軍翻越老山界的過程；
二是以地點的轉換為順序來叙述事件。
如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙台後與藤野先生相處中的幾件事，最後寫離開仙台後對藤野先生的懷念與崇敬；
三是以事情的内在邏輯聯系為序來叙述事件。
如《誰是最可愛的人》中，作者用三個事例，從三個方面歌頌了志願軍的高貴品質。第一個事例重在表現志願軍戰士對敵人的無比仇恨，第二個事例表現志願軍對朝鮮人民的熱愛，第三個事例則展示了志願軍崇高的精神境界。這三個事例由表及裡、由淺入深地告訴讀者，志願軍是最可愛的人。在叙述一個事例時，由于時間變化與空間地點的轉換順序往往是一緻的，所以在一篇文章中常常是幾種順叙的方法兼而有之。
倒叙
倒叙能造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。我們讀過不少倒叙的文章，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。使用倒叙方法應注意的是：文章開頭交代了事件的結局後，要轉回到事件的開頭，從起因寫起；在叙述完事件的經過後，還要回到結局上來，這樣才能首尾相合、結構完整。
插叙
插叙的内容應能對中心内容起補充、解釋或襯托作用。魯迅的《故鄉》中有兩處插叙。（插叙一般出現在文章中段，且結構鮮明。）一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海裡忽然閃出一幅神異的圖畫來。”引出對少年閏土形象的插叙。另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插叙使閏土、楊二嫂過去與現在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實了文章内容，深入開掘了主題思想。插叙的内容，根據中心内容的需要可長可短，但不能超越表現中心思想的範圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插叙時，要安排好與中心内容的銜接，使過渡自然，内容貫通一氣。
補叙
補叙通常是中心事件的有機組成部分，文章的關鍵之處。沒有補叙，故事情節上就會出現漏洞，令人不解。如《水浒傳》第十六回《智取生辰綱》一節，叙述在黃泥崗松林内七個販棗的客商劫走了生辰綱。看到這裡，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什麼楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經過。這樣，通過補叙使得事件真相大白。由此可見，補叙實際上是在叙述時，故意“藏”去若幹片斷，到後面适當的地方再把這些片斷“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成叙事的波瀾。
分叙
分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以幾件事情進行交叉地叙述。采用分叙時要根據文章内容和表達中心思想的需要确立叙述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
特點以及作用
順叙法
【特點】
順叙是按時間的先後順序來叙述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一緻，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順叙，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直叙的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
【作用】使人物、事件的叙述有頭有尾、脈絡清楚，有較強的時空層次性。
倒叙法
【特點】倒叙并不是把整個事件都倒過來叙述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順叙的方法。采用倒叙的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直叙；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有緻，造成懸念，引人入勝。倒叙時要交代清楚起點。倒叙與順叙的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特别要注意，不要無目的地颠來倒去，反反複複，使文章的眉目不清。
【作用】使文章曲折有緻，造成懸念，引人入勝；增加叙事波瀾；使文章結構富于變化，避免平鋪直叙；增強文章可讀性和感染力。
插叙法
【特點】
插叙是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追叙；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插叙一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入叙述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕迹。
【作用】
幫助展開主要事件，或推動故事情節發展，或對主要人物的身份作簡要介紹，或诠釋某一細節；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強。
補叙法
【特點】
補叙主要用于對上文的叙述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補叙的作用，一般不發展情節、事件，隻對原來的叙述起豐富、補充作用。
【作用】對原來的叙述起豐富、補充作用；造成懸念，叙事波瀾，深化主旨，造成強烈的藝術感染力。
