定義
特指0-7歲的嬰幼兒教育，包含早期教育和學前教育兩個階段!中國幼教事業發展較快,自18世紀初在武漢舉辦第一家幼兒園開始,到現在才短短100多年的曆史,目前已有專業幼教工作者數百萬人，照顧03-6歲幼兒2480多萬。幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發展的過渡時期。
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在我國屬于學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。
代表機構
安生牽手高瞻
高瞻教育研究基金會(High/Scope Education ResearchFoundation)是一個獨立的非營利科研機構，其總部設在美國密歇根州依斯蘭提市( Ypsilanti，Michigan)。它緻力于将主動學習應用到實際課程中去，開發高瞻課程，進行教育質量評估，開展早期教育項目有效性的相關研究，培訓早教教師及管理人員，出版研究成果，舉辦高瞻課程年會。
2012年，美國安生文教交流基金會和美國高瞻教育研究基金會正式簽訂協議，在上海成立了中國（南）高瞻教師培訓基地。培訓基地承擔高瞻課程在中國南方所有相關的培訓，培訓對象為幼兒園教師、早教人員、園長以及相關管理人員、幼教培訓師以及家長。
幼教發展史
教養機構根據一定的培養目标和幼兒的身心特點，對入小學前的幼兒所進行的有計劃的教育。又稱學前教育。西漢時期編纂的《禮記·内則》中就有關于幼兒教育的記述。中國近代幼兒教育機構始創于清光緒二十九年(1903)，設于湖北武昌，名為蒙養院，1922年定名為幼稚園。歐洲近代幼兒教育産生于18世紀末19世紀初。法國牧師J.F.奧貝蘭于1771年在孚日創辦了世界上最早的幼兒學校。1802年，英國空想社會主義者R.歐文于蘇格蘭的新拉納克創辦了一所招收2～6歲工人子女的幼兒園。德國教育家F.W.A.福祿貝爾和意大利教育家M.蒙台梭利對幼兒教育的理論和實踐都産生過重要影響。在中國，宋慶齡、陶行知、陳鶴琴、張雪門等對幼兒教育事業也都作出了較大的貢獻 。幼兒教育的主要任務是使兒童身心獲得正常發展，為進入小學學習做好準備。中國的幼兒教育是社會主義教育事業的組成部分。1981年10月中國頒發的《幼兒園教育綱要(試行草案)》，提出了幼兒教育8個方面的内容，即生活衛生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音樂和美術。綱要還指出，對幼兒全面發展的教育内容要貫穿在遊戲、體育活動、上課、觀察、勞動、娛樂等全部生活與活動之中。
主要課程
普通心理學、幼兒心理健康輔導、舞蹈、美術、手工、鋼琴、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
方法
采取表揚教育還是批評教育，是幼兒教育的一個永遠的論題。在某些情況下絕不縱容孩子，這是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法來教育孩子，這也是毋庸置疑的。
從這個角度出發，我總結出以下六大要點，涉及到“心靈教育”的方方面面。記住這六大要點。可以使母親在教育孩子的過程中得心應手，取得良好的效果。
一個人如果做得好，稱贊他是應該的。但要是你稱贊孩子不是因為他做得很好，隻是為了讓他感覺自己很好，這可能使孩子對自己有錯誤的看法。
不要完美主義
有的家長給孩子設定了極高的标準，從一開始就要求孩子做到十全十美。對于孩子來說，很多事情都是人生的頭一回，可能會做得不好；而在這麼多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多麼了的了不起，家長一定要進行表揚。這樣，家長也不會太在意那些做不好的的事情。
不要和别的孩子作比較
家長不要總拿自己的孩子和别的孩子作比較。自家的孩子隻要按照自己的個性發展就非常令人滿意了。每個孩子都有屬于自己的個性，家長要相信，隻要孩子能發展自己的特長，在自己專長的領域具有一技之長，就可以成長為這個領域的佼佼者。
不要把培養的學習能力作為教育的重心，學習能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會使整個教育出現傾斜。必須把對心靈的教育作為教育的重點，以培養孩子的EQ作為重點，重視心靈教育，學習能力自然會大大提高。
現在就是最好
不要盯着孩子的缺點不放，隻要善于發現孩子的優點、長處，對他們小小的進步給以肯定和贊揚，就可以讓那些缺點消失。家長越是努力想去糾正孩子的缺點，就越有可能适得其反，缺點會越固執地留在孩子身上。與其這樣，不如把現在的孩子當做最好，肯定他的優點，表揚他的長處，孩子會自然地變得優秀起來。
招數一：音樂
輕柔的音樂可安撫孩子的情緒
音樂有着神奇的功效，它能安撫寶寶激動的情緒，使他平靜平靜下來。當孩子表現出壞情緒時，爸媽可以适時打開輕柔的音樂，讓孩子聆聽，孩子自己就會慢慢平靜下來。當然，此時爸媽對音樂的選擇非常重要，應選擇莫紮特、舒伯特等作曲家的古典純音樂，而不宜選擇節奏感較強的音樂，否則會引起反效果。
如果你的孩子從小就習慣傾聽柔美輕音樂，那麼他的壞情緒也相對少一些，而且當他有壞情緒時，柔美音樂起到的效果也會更好。
律動兒歌可使孩子情緒愉快
假如平時爸媽和孩子聽一些律動兒歌，并且和孩子一起跟着兒歌跳跳舞，孩子的情緒就會很愉快。因為這些律動兒歌一般都是根據孩子喜歡的韻律和節奏來編寫的，深受孩子們的喜愛。在聽歌跳舞的過程中，親子交流也在進行，孩子們肯定會滿心歡喜。孩子的情緒愉快了，壞情緒“偷襲”的幾率當然也就小了。
招數二：動物玩具
和動物孩子傾訴
在孩子的眼裡，所有動物玩具都是有生命的，它們是自己的好朋友，很多孩子喜歡抱着自己喜愛的動物孩子竊竊私語。當孩子産生壞情緒時，爸媽完全可以利用孩子的這一特征，拿一個孩子最喜歡的動物孩子，将自己的不開心講給它聽。将自己的不愉快傾訴出來之後，孩子的壞情緒會慢慢纾解。如果有可能，爸媽盡量聽聽孩子說的理由，以幫助孩子從根源處消除壞情緒。
教育 目的
正如上一章所提到的猶太人教育孩子的例子一樣，使孩子樹立遠大的志向，才可以培養出有作為的人才。
如果家長隻注重孩子背會了什麼，背會多少，考試成績多少，這些智力上的長進，隻看到眼前的一些成長，忘記培育孩子的夢想，忽視了重于一切的“心靈教育”，這樣成長起來的孩子不可能擁有多麼遠大的理想。
當今的日本教育陷入了應該教育的泥潭，達不到塑造符合21世紀要求的創造性人才的要求。家長們沒有把孩子培養成為對社會有巨大貢獻的人才當做教育的目标，沒有努力去培養孩子樹立起遠大的理想。
更進一步來看，在幼兒教育的過程中，不要隻注重對孩子智力的教育，更重要的是教孩子認清人生的意義，明白人為什麼活在這個世界上。要讓我們的教育培育出生活的強者，這個強者不是物質上的強者，而是道德上的強者。
幼教的誤區
一、過分保護，過分替代，過分限制。在家庭教育中，過分保護，過分替代目前已經成為普遍行為，這使孩子從小失去了鍛煉機會，導緻孩子的成長結果與家長所期望目标的差距越來越大。
二、書本化喂養。年輕父母多數以書為标準喂養孩子，有的過分認真地執行書本上的要求，認為這樣才是科學的。其實，書本上的知識和要求不一定與孩子的實際情況相符，因為每個孩子的睡眠時間、飯量和情緒并不完全相同，不能按同一個标準模式來要求。
三、重治療輕預防。任何疾病都有其發展過程，家長往往忽略了這一點。很多家長怕孩子吃不飽，每天每頓定好量，不吃完，追着、騙着、哄着也要喂完。而對孩子的喝水量卻不強求，認為喝多喝少無所謂。一旦孩子身體裡水的比例下降到一定程度，得病在所避免。
四、重知識輕運動。人在成長過程中，身體成熟是第一位的，嬰兒的骨骼、關節、肌肉由瘦小、稚嫩發展到粗壯、有力，與運動分不開。家長在注重孩子學習的同時，一定要督促他們加強體育運動。
五、手段和目标不清。許多家長常常分不清嬰兒成長中的教育手段、教育目的。例如，練習搭積木是為了提高孩子的手眼協調能力，手的穩定性和靈活性，一些家長則把要求定在搭好、搭高上，結果因超出了孩子的能力，孩子怎麼也玩不好，不利于他們自信心的培養;又如學電子琴，其目的是為了更好地開發孩子手的靈巧能力及其對音樂的感覺能力。許多家長認為，孩子從小必須接受教育，玩又浪費時間又耽誤學習，剝奪了他們社會學習和自我體驗的機會。
關于幼教加盟
幼教加盟産業在2010年進入了一個全新的增長階段，不少投資者的目光開始轉向這一領域，由于幼教行業是一個細水長流的行業，所以在選擇加盟項目上要考慮自身的定位。因為我們要做的是教育行業，因此不應該僅看重一時一地的得失。因此，投資幼教加盟項目需要理性。
首先要做好充分的心理準備，無論是在經營策略上還是資金儲備上，都要考慮到幼教産業的特點，切不可操之過急。其次在選擇過程中，要對該品牌（如學之源右腦開發教育機構）進行嚴格考察，了解其企業規模、辦學特色、自身課程體系、早教市場運作經驗、企業文化等等。學前教育市場不可避免地存在着種種不可預知的風險，如政策風險、市場成熟度風險以及師資風險等，因此加盟商一定要戒除盲目性，才能獲得長遠的發展。
幼教視頻
2013年10月17日，由中國心理學會科普委員會主辦，中國關心下一代工作委員會父母在線教育工程、愛奇藝等協辦，積木寶貝國際早教承辦的“科學早教發展高峰論壇暨積木寶貝闖世界欄目開播儀式”在北京中國科學院心理研究所隆重舉行。來自權威科研單位的專業人士、全國各地的行業精英及二十餘家媒體齊聚一堂，共度了此次早教業内規模宏大的盛會。
早期教育當下是個炙手可熱的詞。行業呈現異常繁榮的面貌，但繁榮之下，也有許多亟待解決的問題。中國的早期教育事業發展到了什麼地步？科學早教又到底有着怎麼樣的内涵？早教市場發展前景到底如何？此次高峰論壇就這些早期教育的核心問題展開了深入探讨。同時，旨在普及科學早教知識的電視欄目《積木寶貝闖世界》開播儀式也緊扣主題，同期舉行。
中國關心下一代工作委員會副秘書長張侃在會上指出：國家的核心競争力在科技，科技的核心競争力在人才，人才的競争則在6歲之前。張侃特别強調：面對每年1600萬的新生兒，更加科學、規範的早期教育成為必然且亟需的趨勢。而科學早教的實踐、推廣和落地，是一件任務艱巨但特别美好的事業，它需要來自政府、科研單位、媒體以及企業各方的共同努力。
中國心理學會執行副秘書長梅建則進一步闡述了早期教育的政策環境和科學早教的科研進展。在政府出台了系列措施，鼓勵私人企業的資金投入和督促行業的規範和自律的同時，科研單位也在努力承擔科研單位的學術責任，為中國早期教育提供規範和标準，并在民間機構中設立早教試驗基地。積木寶貝國際早教早在2012年初即成為國内第一家早教試驗基地，踐行科學早教理念，以幫助年輕的中國父母讀懂孩子，真正從容地享受到美好的親子時光。
中國心理學會心理學普及工作委員會主任高文斌深入淺出講解了三維平衡的科學早教理念内涵，指出早期教育必須要回歸根本，尊重孩子“體能、智能和心理能力”的全面平衡發展。中國心理學會心理學普及工作委員會委員、積木寶貝國際早教首席教育官羅靜博士則作為中國早教行業的代表品牌，介紹了在早教中心實踐過程中如何将科學早教理念落地，彙報了三維平衡在教學中的應用、四位一體的科學早教模式，展示了積木寶貝探索科學早教規範化、标準化的初步成果，獲得與會的高度評價。
顯然科研單位和一些早期教育行業内的企業，已經在政府的有效引導下，持續探索着科學早教的方向，并取得了初步成效。《積木寶貝闖世界》電視欄目就是科學早教大需求環境下的成果之一。2013年10月17日上午，由微視傳媒出品的國内首檔針對0-3歲親子家庭的科學早教電視節目《積木寶貝闖世界》，在科學早教發展高峰論壇上舉行盛大的開播儀式，主創人員來到活動現場，為節目的開播造勢。愛奇藝網站、《我和寶貝》雜志、搖籃網、山西廣播電視台少兒頻道、中國婦女出版社等衆多媒體及合作夥伴到現場進行祝賀。據悉，節目将在50餘家電視台及愛奇藝等視頻網站實現台網聯動播出，有千萬0-6歲嬰幼兒家庭能觀看。
開播儀式上，愛奇藝的副總裁楊向華先生高度評價《積木寶貝闖世界》的制作水平，他稱自己是三個孩子的父親，他和他的孩子都愛這樣的寓教于樂的節目。父母能從片子中學習如何對孩子進行早期教育，孩子能從可愛的積木寶貝卡通形象上模仿各種早期發展行為和鍛煉能力。而楊向華副總裁稱愛奇藝是中國嬰幼兒家庭收看人數最多的平台，将這樣一檔非常适合親子共同觀看和學習的的科學早教視頻節目在愛奇藝的教育頻道網絡首發，《積木寶貝闖世界》将吸引更多的适齡嬰幼兒家庭喜愛和追捧。
欄目制片人周莉芬表示：對國内早期教育市場進行的摸底顯示，包括本土和外來品牌，計20餘個早期教育品牌、近2000餘個民間早教機構向中國兒童提供早期教育服務，受益的中國兒童總數約100萬。但這相對全國8000萬學前兒童而言，還隻是杯水車薪，需更多企業、媒體以及政府的共同努力。要做好這些适齡嬰幼兒的早期教育問題，目前有2種方式：一是上早教中心的課程；二是通過圖書、視頻節目收看科學早教的節目，接受教育。那麼，《積木寶貝闖世界》電視節目的開播，以及網台聯動的方式，将彌補有些家庭因為各種原因不能接受早期教育課程的遺憾，可以通過電視平台、網絡平台、移動終端平台，甚至是圖書了解積木寶貝闖世界的科學早教内涵。
《積木寶貝闖世界》内含若幹獨立版本，并實行網台聯動，同時在全國五十家電視台和愛奇藝等大型網站同步播出，并配套有相應的圖書、雜志專欄等，順應媒體發展新趨勢，打造全媒體鍊，通過電視、視頻網站、雜志、書籍等，向更多的家庭傳播免費、便捷的科學早教，尤其是三、四線城市、偏遠城市的家庭。
相信在科研院所、早教中心、制作機構、媒體平台等多方面的共同努力下，能讓中國近1億的嬰幼兒家庭接觸、接受科學早教理念和内容，中國的早期教育事業正在朝着更加科學、更加光明的方向前進。
