曆史沿革
前身溯源
南京市曉莊師範學校
1927年3月，陶行知先生創辦曉莊試驗鄉村師範。
1928年8月，更名為南京曉莊學校。
1930年4月，遭國民黨當局查封。後來，南京的部分學生在陶行知鼓勵下，曉莊小學學生自發組織“曉莊兒童自動學校”。
1937年至1945年抗日戰争期間，學校被迫停辦。
1951年1月，經周恩來總理批準複，南京曉莊學校在原址複校。
1952年，南京曉莊學校更名南京曉莊師範學校。
1955年10月，南京曉莊師範學校更名江蘇省曉莊師範學校。
1971年，江蘇省曉莊師範學校更名為南京市曉莊師範學校。
南京教育學院
1952年10月，南京市教師進修學校創建。
1953年8月，南京市教師進修學校更名南京市教師進修學院。
1956年4月，南京市教師進修學院一部分改名為江蘇教師進修學院，南京市另設南京市教師進修學院。
1969年，南京市教師進修學院學校停辦。
1972年5月，複辦南京市教師進修學校。
1975年，更名為南京市教師進修學院。
1983年，更名為南京教育學院。
南京市師範專科學校
1958年7月，創辦南京市師範專科學校。
1962年7月，南京市師範專科學校學校停辦。
1984年11月，複辦南京市師範專科學校。
南京幼兒高等師範學校
1979年，南京市曉莊師範學校幼兒班創辦。
1981年，更名為南京市幼兒師範學校。
2005年，更名為南京幼兒高等師範學校。
合并發展
1991年6月1日，經國家教委批準，南京市師範專科學校與南京教育學院合并。
2000年3月22日，經國家教育部批準，南京市師範專科學校、南京教育學院和南京市曉莊師範學校合并，升為本科院校。
2014年10月15日，南京幼兒高等師範學校并入南京曉莊學院。
辦學條件
院系專業
截至2021年5月，學校設有15個專業學院，47個本科招生專業。
學科建設
截至2017年9月，學校擁有4個省重點建設學科、9個市重點建設學科，與廣西師範大學、華中科技大學、華中師範大學、揚州大學等多所大學合作開展研究生培養。
師資力量
截至2020年7月，學校共有教職工1328人，其中高級職稱教師514人，博士學位教師346人；柔性引進中國工程院院士、長江學者等38人；有享受國務院政府津貼專家、教育部教學指導委員會委員、省有突出貢獻的中青年專家、省“六大人才高峰”高層次人才、省“333工程”培養對象、省高校“青藍工程”培養對象、全國模範教師、全國高校優秀思想政治工作者和省高校“教學名師”等各類稱号者60餘人。
享受國務院政府特殊津貼專家：陶勑恒
全國模範教師：陶勑恒、王國聘
全國優秀教師：史愛華
省有突出貢獻中青年專家：張謙芬、武善增、秦林芳
省高校“青藍工程”中青年學術帶頭人：顧祝軍、周紅、袁宗金、張相學、餘榮虎、贲愛玲、周林
省“六大人才高峰”高層次人才：汪振炯、鄭豪
省高校“教學名師”：史愛華
教學建設
截至2017年9月，學學校有國家特色專業1個、國家專業綜合改革試點專業2個、省品牌專業1個、省重點專業8個；省卓越工程師教育培養計劃試點專業3個，省卓越教師人才培養試點專業2個、省基礎課實驗教學示範中心5個、省實驗教學與實踐教育中心3個，獲得省級以上高等教育教學成果特等獎2項、一等獎3項、二等獎4項。
國家特色專業：小學教育
國家專業綜合改革試點專業：小學教育、學前教育
省特色專業：小學教育、應用心理學
省品牌專業：小學教育
省重點專業：小學教育、學前教育、應用心理學、社會工作、化學、應用化學、計算機科學與技術、生物科學
省卓越工程師教育培養計劃試點專業：電子信息科學與技術、計算機科學與技術、軟件工程
省卓越教師人才培養試點專業：小學教育、學前教育
省基礎課實驗教學示範中心：化學基礎課教學實驗示範中心、生物學實驗教學中心、教育信息技術與傳播實驗教學中心、計算機實驗教學示範中心、教師教育實驗教學中心
省實驗教學與實踐教育中心：文科綜合實踐教育中心、電子信息技術實踐教育中心、地理與資源環境實踐教育中心
學校榮譽
截至2017年9月，學校先後獲江蘇省文明單位、江蘇省五一勞動獎狀、江蘇省高等學校和諧校園、江蘇高校思想政治教育工作先進集體、江蘇省普通高校畢業生就業工作先進集體等一系列榮譽稱号，先後四次獲得全國高校校園文化建設優秀成果一等獎，“陶老師工作站”（南京市中小學生心理援助中心）被評為全國精神文明建設的先進典型、江蘇省未成年人思想道德建設工作“創新品牌”、“全國未成年人思想道德建設先進單位”與“全國優秀志願服務組織”。
學術研究
科研平台
截至2017年9月，學校擁有江蘇省高等教育人才培養創新基地1個、江蘇省高校重點建設實驗室1個、江蘇省工程技術研究中心1個，獲批首批江蘇省非物質文化遺産研究基地，建有陶行知研究院（教育研究院）、心理健康研究院等校級研究機構。2018年10月，獲批1個江蘇省工程研究中心。
江蘇省高等教育人才培養創新基地：南京曉莊學院與南京市江甯區教師教育創新實驗基地
江蘇省高校重點建設實驗室：江蘇省高校特殊生物質廢棄物資源化利用重點建設實驗室
江蘇省工程技術研究中心：江蘇基礎教育資源網絡化工程技術研究中心
江蘇省工程研究中心：江蘇省“人工智能+教育”工程研究中心
研究成果
截至2017年9月，近5年來，學校約100個科研項目獲得“863”國家高技術研究發展計劃、國家自然科學基金、國家社會科學基金、全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題等基金立項；15項科研成果榮獲教育部高等學校科學研究（人文社會科學）優秀成果獎、江蘇省哲學社會科學優秀成果獎等高層次獎勵，師生發表（收錄）在SCI、EI、SSCI、CSSCI上的學術論文達600餘篇。
學術資源
館藏資源
截至2015年12月，學校圖書館紙本藏書160餘萬冊，電子書刊300多萬種，可訪電子數據庫70餘個；建有古籍、民國以來中小學教材、陶行知研究資料、江蘇民間音樂資料等特色庫。
學術期刊
《南京曉莊學院學報》是省級綜合性學術刊物、江蘇省一級期刊、全國優秀社科學報，創刊于1985年，為雙月刊，分文、理科分别出版。學報文科主要刊登曆史、教育、文學、美學等學科領域的論文；理科主要刊登數學、化學、物理、地理、生命與環境科學等學科領域的論文。被CEPS數據庫、萬方數據庫、中國知網、《中國無機分析化學文摘》等收錄。
合作交流
學校為國家“華文教育基地”，服務于“一帶一路”國家戰略；與澳大利亞新南威爾士州教育與社區部合作共同舉辦新州孔子學院；設立境外辦學項目——印尼印多奴沙大學中文系。
文化傳統
形象标識
校标、校徽
學校校标是内外兩圈雙圓相套的圓形徽标，圓形上方是中文“南京曉莊學院”字樣，下方為英文名稱字樣，内圓下方為1927字樣。
學校校徽為教職工和學生佩戴的題有中文“南京曉莊學院”字樣校名的長方形證章。
精神文化
校訓
教學做合一
我們的校訓是“教學做合一”。1927年陶行知先生在創辦曉莊試驗師範學校發表了題為《教學做合一》的演講，并将“教學做合一”作為校訓，蔡元培先生為學校親書校訓。2000年南京曉莊學院成立後，曉莊人再次将“教學做合一”确立為校訓。
“教學做合一”是陶行知生活教育理論中的一個重要命題，它與“生活即教育”、“社會即學校”共同構成了生活教育理論體系。1926年12月，陶行知在《中國師範教育建設論》中對“教學做合一”的原理進行了系統的論述，以後又多次談“教學做合一”。在陶行知看來，“教學做合一”的要義有三：第一，“教學做合一”“是生活法，也就是教育法”。“教的方法根據學的方法，學的方法根據做的方法”。“事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教”。“教與學都以做為中心”。“我們要在做上教，在做上學。在做上教的是先生，在做上學的是學生。”第二，“教學做合一”是“生活現象之說明，即是教育現象之說明”。“在生活裡，對事說是做，對己之長進說是學，對人之影響說是教。教學做隻是一種生活之三方面，而不是三個各不相謀的過程。”。第三，“做”是“教學做合一”的中心。“真正之做隻是在勞力上勞心，用心以制力”。”“隻有手到心到才是真正的做。”“單純的勞力，隻是蠻幹，不能算做；單純的勞心，隻是空想，也不能算做”。“‘做’是在勞力上勞心。因此，‘做’含有下列三種特征：（一）行動；（二）思想；（三）新價值之産生。”
陶行知先生竭盡畢生之力創造的生活教育理論是他留給我們的一筆彌足珍貴的精神文化遺産。“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大基本原理在21世紀中國高等教育的實踐園地中仍然具有很強的理論指導意義。“教學做合一”所蘊涵的通過學會做事，達到學會生活、學會做人之教育目的，已成為國際社會普遍認同的現代教育價值觀。“教學做合一”所倡導的行動中的真知識和知行統一的品格，既為大學實施專業教育提供知識觀基礎和方法論途徑，也為大學推行素質教育提供人文價值導向。在大學辦學中堅持“教學做合一”原理，就是使專業教育和人文教育并舉，使人才的專業知能和綜合素質同時得到發展。
陶行知先生首倡并綿延在曉莊文脈中的“教學做合一”的校訓精神，不僅彰顯着我校辦學曆史的文化傳統，而且昭示着辦學實踐的獨特風格。毫無疑問，它将成為當代曉莊人的行為準則。
踐行“教學做合一”的校訓精神，要求我們學會做事。做是“教學做合一”的中心，事是做的中心。我們要發揮自己的主體性，培養自己的創新精神和實踐能力，在實踐中求知，在實際生活中探索真理。學習是我們要做的最重要的事，因此我們要學會學習，培養自己的學習能力，學會掌握知識的手段，學會将知識付諸實踐，以适應不斷變化的社會現實。
踐行“教學做合一”的校訓精神，要求我們學會做人。人是陶行知教育思想的終極關懷，學問和人品并重，能力與素質全面發展，這不僅是校訓對我們的要求，也是現代的時代要求。我們的目标是要追求真理做真人，要做知行統一的人，真正地實現“人生為一大事來，做一大事去”。
讓我們以“教學做合一”的校訓精神為導引，以弘揚行知先生的教育思想為己任，以培養知行統一、“手腦相長”、具有創新精神和實踐能力的新人為目标，為曉莊這部永遠不會完稿的詩集續寫新的篇章！
校風
教人求真，學做真人
校歌
鋤頭舞歌
詞：陶行知
曲：南京山歌調
手把個鋤頭鋤野草呀，鋤去野草好長苗呀。
?呀嗨，呀嗬嗨，鋤去野草好長苗呀。
呀嗬嗨，?呀嗨。
五千年古國要出頭呀，鋤頭底下有自由呀。
?呀嗨，呀嗬嗨，鋤頭底下有自由呀。
呀嗬嗨，?呀嗨。
天生了孫公做救星呀，喚醒鋤頭來革命呀。
?呀嗨，呀嗬嗨，喚醒鋤頭來革命呀。
呀嗬嗨，?呀嗨。
革命的成功靠鋤頭呀，鋤頭鋤頭要奮鬥呀。
?呀嗨，呀嗬嗨，鋤頭鋤頭要奮鬥呀。
呀嗬嗨，?呀嗨。
光棍的鋤頭不中用呀，聯合機器來革命呀。
?呀嗨，呀嗬嗨，聯合機器來革命呀。
呀嗬嗨，?呀嗨。
