閱讀記錄卡
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閱讀心得：
成長記錄袋
從成長記錄袋看學生的發展
我國傳統的課程評價受目标取向的影響過深，評價隻注重結果，以結果為導向，不注重對學生學習過程的評價。
但是，“注重對學生學習過程的評價”不能隻停留在書面上、口頭上，需要一個合适的載體将理念變為現實。學生成長記錄袋評價法，正是在這種情況下應運用而生的。
那麼什麼是學生成長記錄袋，一般認為，學生成長記錄袋(檔案袋)是用以顯示有關學生學習成就或持續進步信息的連串表現、作品、評價結果以及其他相關的記錄和資料的彙集。
1．學生成長記錄袋内裝的材料主體是學生的作業、作品，但同時也包括完成作品的過程描述或記錄。如書畫作品。還包括學生本人或其他人對作品的評價。如老師的語言評價，用“☆”的等級評定，家長的激勵評價。
2．成長記錄袋的操作：以學生為主，教師和家長指導為輔助。我校孩子成長記錄袋裡面的内容豐富多彩有：“我的個人檔案”、“家長信息”、“作業園地”、“閃光的足迹”、“試卷彙編”等。
封面設計
讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生動手、動腦的能力，而且可以培養他們的想象力、創造力和審美能力。開校初，我給班裡的每個學生發了一個檔案袋，讓他們發揮各自的聰明才智設計封面。
結果，在教師或家長的幫助和指導下，有的學生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的×××”“刻苦好學的×××”。
不僅如此，大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足迹”“新苗長高了”“雛鷹起飛”“小手在變大”等等。有些學生還在封面上設計了“我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。
内容收集
學生喜歡的作品與成果，或者他們願意留下來認為有重要價值的材料或作品。
成長記錄袋的目錄是由我和學生共同拟定的，如：我最滿意的相片、作業、日記；喜愛的手工制作；我最滿意的繪畫作品、書法；我的獲獎證書和作品等，但必須讓孩子們自願選擇，并在所選作品上标明收集的時間、選擇的理由。
由于教育對象是低年級學生，加之成長記錄袋是一種新生事物，因而記錄袋的創建、内容的收集、整理有必要在教師的指導下進行。
于是在記錄袋中統一設立了
一是優缺點卡，用來記錄學生一學期來的優缺點，看看優點是不是增加了，缺點是不是克服了，目标是不是已經達到了；
二是家校聯系冊，裡面有家長的評價，有教師的評價、學生自己的反思等内容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據；
三是榮譽卡，裡面裝有學生每周一次的十星級評比情況及平時少先隊組織活動獲得的如作業展評獎、古詩文誦讀獎、書法美術作品獎等。
四是閱讀心得筆記本，學生們将看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在裡面；
五是有意義的作品，讓學生自主收集具有一定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作等能讓學生産生成就感的作品。
六是各學科評價表。各學科評價采用不同的方法，語文、數學、英語學科，根據單元教學内容實施階段性評價，在此基礎上對學生進行綜合評價。品德與生活、音樂與美術、體育與健康每學期進行一次綜合性評價。
操作使用
首先，成長記錄袋内容的收集是有目的、有計劃而不是随機的。其次，成長記錄袋因為要全面記錄學生成長的曆程，其内容一定要豐富、充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導顯得特别重要。教師如何去操作，并監控整個過程。
運作與用途
定期展示、交流
每月讓學生整理一次成長記錄袋，并在班裡進行展示評比，看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學生把各自的成長記錄袋帶互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。
每到這時，學生的成就感都會得到滿足。學生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進學生的進步與發展才是其主要用意。因此，教師不但要經常為學生提供展示、交流成長記錄袋的機會，還要盡量和他們一起回顧成長的曆程。
發揮的教育功能
學生每月将記錄袋帶回家中讓家長進行評價，填寫“家校聯系冊”。
在與家長聯系的過程中，學生即體驗了成功，又看到了不足并及時改正了缺點，明确了努力的方向，逐步形成了追求進步的願望和信心。每月，我班都進行一次成長記錄袋交流評比活動。然後将記錄袋進行分享閱讀，以促進同學之間的友誼，有利于提高學生的與人交談的語言能力。
揚棄記錄袋内容
學生的評價能力在提高。學生成長記錄袋不是自己作品的堆砌，要不然時間久遠了，就會變成一大堆垃圾，即使有珍珠也會被埋沒在垃圾裡的。
在建設記錄袋時要注意不斷地替換更新，有選擇地保留，保存下自己認為最有價值的作品，有一些自己覺得不再有意義的部分就可以删去。建議在書寫記錄袋的内容時可以用鉛筆工具，這樣方便以後修改。在這一過程中就需要學生不斷地認知自己，認可自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己。
總之，建立成長記錄袋，必須以激勵為目的，促進學生的自主發展。成長記錄袋一方面能夠記錄學生的成長過程，真實反映他們在成長過程中的成功與失敗，讓學生體驗成功，感受成長與進步；
另一方面，也為老師、用我們的家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價材料，使我們老師能夠更加開放地多層面地、全面地評價每一個學生。
