簡介
《數學通訊》的前身為《中等算學月刊》，她的宏偉抱負是振興民族文化，“想從：提倡中等算學以為一切學術的基礎的觀念出發，以從事數學問題的讨論，以求改良的方法，努力的途徑，進而期待創造貢獻于世界文化的學術，以求民族的複興”。
《中等算學月刊》在30年代戰争動蕩時期，克服了各種困難，共出刊48期，總容量超過200萬字，是解放前我國出刊期數最多、連續時間最長、内容豐富多彩、頗受讀者歡迎的中等數學刊物。其内容采擇注重古為今用、内外兼蓄、活潑有趣、深淺兼容，在一定程度上反映了二十世紀三、四十年代我國初等數學研究以及中等數學教學的情況，在我國數學史、普通教育史上具有一定的研究價值。
1952年1月起，《中等算學月刊》改為現名《數學通訊》，從此，本刊進入一個較為穩定的發展時期。
《數學通訊》繼承《中等算學月刊》的創刊意向，辦刊宗旨大體不變。從1952年至1958年8月，共出刊100期。讀者對這一段《數學通訊》給予了高度評價，這從下面的事實可以看出：1981年9月在上海舉辦書市，重印的《數學通訊》正好為50年代複刊後的第89期，讀者競相争購，很快一搶而空。
60年代至80年代，由于三年自然災害造成的經濟困難與文化大革命，《數學通訊》刊出一段時間，又停刊一段時間，于1980年2月重新複刊。她的出現，立刻得到廣大讀者的歡迎。80年代複刊的《數學通訊》重申了她的既定方針，明确提出了“面向中學，服務教學”的宗旨，從此進入了一個蓬勃向上、健康發展的時期。特别是改革開放以來，随着我國教育改革的不斷深入，《數學通訊》的讀者定位更具體（中學教師，高中學生，中等教學愛好者），欄目實質更趨科學與穩定。
目前，本刊為貫徹“面向中學，服務教學，重視普及，着眼提高”的宗旨，開辟了四個大的欄目：輔導教學，專論荟萃，複習參考，課外園地。在這四個大的欄目下，各開設若幹定期與不定期的子欄目。内容采擇強調科學性、實用性、資料性、趣味性、更重可讀性，因而深受讀者喜愛與好評。
《數學通訊》連續兩次被評定為全國初等/中等教育類核心期刊，很多文章被人民大學複印，被其他作者所引用。
《數學通訊》的聲譽與質量吸引了衆多的作者，他們紛紛向《數學通訊》投稿，緻使《數學通訊》的稿源非常豐富，這一方面保證了《數學通訊》刊用文章的質量，另一方面也促使《數學通訊》的辦刊思路向更廣闊的方向發展。為促使教育研究成果的交流，擴大刊物容量，充分利用稿源，《數學通訊》從1983年開始多次出版增刊；從1992年開始，組編中等數學教輔類叢書共7套（共38冊約913萬字），其中3套經讀者要求多次再版。
為更好地發揮《數學通訊》的作用，增強刊物的針對性，以滿足不同讀者群的要求，《數學通訊》從2000年1月開始，改月刊為半月刊，下半月期刊為教師閱讀本，上半月期刊為高中學生閱讀本。這兩種讀本，大的欄目雖然一樣，但在内容的采擇方面是不同的，教師閱讀本偏重于教學研究、初等數學研究等成果的交流與探讨，注重學術性，研究性與實用性，有助于教師的教學業務素質的提高；學生閱讀本偏重于學法探讨，學習中重難點的突破與能力的訓練，注重實用性、指導性與趣味性，有助學生培養興趣，釋疑解惑，深化學習，提高能力。為方便讀者，單号期刊與雙号期刊用的是不同的郵發代号，讀者可通過郵局單獨訂閱，也可直接向編輯部訂購。
《數學通訊》感謝讀者與作者的厚愛，并誠摯地希望與大家共同開創光輝的未來。
主要欄目
教師刊
《數學通訊》下半月刊(高中教師閱讀)共設4個大欄目：輔教導學、專論荟萃、複習參考、課外園地
1.輔教導學
該欄目以服務教學為宗旨，以促進中學教學水平的提高為目的，其内容涉及教與學的方方面面。
1.1教育教學研究
該欄目彙集在現代教育理論指導下對教學方式、方法的探索，對教材研究、學法指導等方面的研究成果。
1.2課堂教學參考
該欄目介紹對教材某一内容的研究成果。如教學思想方法的強化手段，例習題的變式研究，教材的處理技法等。
1.3争鳴
該欄目對中學教學中的一些令人困惑的問題，教材處理的方式、方法，教案設計等問題展開讨論和探讨。
2.專論荟萃
該欄目集中展示中數研究的最新成果，并對中學教學有重要指導意義的問題展開專門讨論。
3.複習參考
3.1複習備考該欄目為中學高三數學複習服務，提供複習備考的方法，高考命題的動向、信息。
3.2高考試題研究與設計
該欄目提供為高考複習測試新編的試題。
4.課外園地
4.1數學競賽
該欄目定期提供世界各地最新的競賽試題，并對競賽專題展開微型講座。
4.2數學文化
該欄目彙集新創作的趣味數學問題。
學生刊
《數學通訊》上半月刊（學生閱讀）的目的是：幫助學生激發學習興趣，改進學習方法，理解教材内容，掌握解題技巧，拓寬知識視野，發展數學才能，适應升學需要。為加強高中學生閱讀刊的針對性和實用性，《數學通訊》(高中學生閱讀)共設4個大的欄目：輔教導學、專論荟萃、複習參考、課外園地，熱忱歡迎中學數學教師、教研人員及數學愛好者按照欄目要求給我刊
（一）輔教導學
（1）重點、難點分析。
按知識點、知識塊或學習單元劃分的學習重點分析、難點分析和關鍵點評析，幫助學生明确學習要求，實現學習目标，并不斷完善知識結構。
（2）思路、方法、技巧。
針對某類問題或某個問題分析解題思路，介紹典型解題方法和技巧，幫助學生掌握解題規律，增強對知識的理解和掌握。
（3）錯例辨析。
對學生學習過程中存在的疑義或難以理解的問題進行分析和解答，對學生在學習過程中容易出現的錯誤進行分析和讨論，幫助學生加深對相關知識的理解。
本欄目強調與教學同步，内容具體，有針對性，貼近中學實際，并關注高考命題趨勢及改革方向，能夠滿足高中學生的學習需要。
（二）專論荟萃
問題研究。
介紹某一問題的解法、某一方法的應用、某種解題策略；研究課本例題、習題的背景、功用及推廣；通過典型範例指導學生閱讀、審題，形成解題思路，選擇解題方法。
本欄目強調一事一議，一題一論，特别注意以高一内容為中心的文章不要涉及高二的知識，以保證主題突出和讀者的廣泛性。
（三）複習參考
（1）複習、鞏固、提高。
根據教學進度、按照學習單元編寫的文章，主要包括以下内容：本單元知識網絡；重點難點、難點、熱點分析；典型例題選講；配套練習；配套練習解答。
（2）高考園地。
針對高三學生參加高考的需要，分專題對高考命題的熱點進行分析，透視考試重點和典型題型，幫助學生更好地掌握基礎知識，提高解題能力。
（四）課外園地
（1）數學競賽之窗。介紹競賽數學的内容，既要與全國聯賽對口，又要反映競賽向高考靠攏的趨勢，要求文章選材有新意，與課本相關的内容同步。
（2）學生論壇。包括：教師指導下的數學小論文；學生的學習心得與經驗；數學在某個方面的應用；對某個問題的争鳴；學生的研究成果等。本欄目在于反映學生的成就，鼓勵學生創新，文章要體現學生的風格。
（3）問題征解。
曆史沿革
1933年1月，《中等算學月刊》創刊。n
1952年1月起，《中等算學月刊》更名為《數學通訊》。n
20世紀60年代至80年代，《數學通訊》刊出一段時間後停刊，于1980年2月複刊。n
2000年1月開始，《數學通訊》改月刊為半月刊。n
2019年12月，《數學通訊》啟用了新的投稿郵箱。n
2020年開始，《數學通訊》上半月刊接收初中數學稿件。
投稿須知
1.關于稿件查詢
稿件的審查情況，請到網站首頁左側的稿件查詢系統查詢（關于稿件的審查情況及錄用情況，一律以稿件查詢系統查詢到的結果為準）。查詢稿件時，請先選擇您投稿的類型（“單期教師閱讀”或“雙期學生閱讀”），再選擇您所在的省份，然後輸入第一作者的姓名，就可以查詢了。
為了便于作者更及時準确地了解稿件的審查情況，我刊對稿件的處理情況分為以下幾類：待審中、一審通過、一審不用、二審通過、二審不用、三審通過、三審不用、已錄用。下面具體介紹我刊審查稿件的流程以及每種處理情況的含義。
收到稿件後，我刊會将有關信息錄入稿件管理系統，如果您能夠查詢到，說明我刊已收到您投寄的稿件。對于所有來稿，首先會把稿件的處理情況标注為“待審中”，然後進行初步審查，排除不用稿件，将稿件分為兩類，分别标注為“一審不用”和“一審通過”，一般情況下，在投稿後一個月以内可以查詢到初審的處理情況。
對于通過一審的稿件，我們将安排有關專家進行二審，審查結果也分為兩類，分别标注為“二審不用”和“二審通過”，一般三個月内可以查詢到二審的處理情況。通過二審的稿件，将安排人員進行第三次審查，給出審查結果。由于本刊來稿量比較大，完成三審大概需要四個月左右的時間。如果您的來稿未通過一審、二審或三審，請參考網站的“投稿須知”分析原因。通過三審的稿件，将由責任編輯确定使用情況及發表時間。
如果稿件在四個月内未通過“一審”、“二審”或“三審”，可另投他刊。除此以外，不可一稿多投，一旦核實，将中止審理該作者的作品并以适當方式進行處理。
已經通過三審并确定錄用的稿件，我們将會在網站上公布出來，請相關作者務必及時和編輯部聯系，告知以下情況：（1）稿件是否一稿多投；（2)作者的簡要信息（包括出生年月，性别，民族，籍貫，工作單位，職稱，學位，電子郵件等）。收到作者的回複後，我們會盡快安排論文的發表。
由于稿件衆多，不排除極少數通過三審的稿件最終不被錄用的可能。同時，由于内容需要，也不排除使用少量超過四個月的稿件。如果稿件在四個月内未通過“一審”、“二審”或“三審”，可另投他刊。除此以外，不可一稿多投，一旦核實，将中止審查該作者的作品并以适當方式處理。
2．稿件的基本要求
（1）稿件務必用300字方格稿紙撰寫，稿件要求字迹工整，圖形正确，正文行距要适當大一點，便于修改。
（2）若為打印文稿，最好使用WORD錄入，文字使用五号字，通過WORD中的公式編輯器輸入公式。打印時請選用A4紙張，左右邊距不少于1.5cm，上下邊距不少于2cm，每面不宜超過800字，一律通欄排，單面打印。
（3）首頁的最上方注明來稿日期、适合欄目、适合年級以及作者的聯系方式，有E－mail地址的作者請将其附在文首，便于我們和您聯系。
（4）稿件按以下格式書寫：标題、姓名、作者單位及郵編、正文、參考文獻。
（5）如果稿件不止一頁，請用訂書器在左上角訂好。如果同時郵寄兩份及兩份以上稿件，請用訂書器分别裝訂。
（6）稿件的篇幅不宜過長，一般以不超過5000字為宜。
（7）文稿中的圖表、計算、标點、符号要清楚、準确，上、下角标要有明顯區别，容易混淆的字母、符号最好在旁邊用鉛筆适當标注。
（8）文稿中如有引文，請務必注明出處、參考文獻。來稿文責自負，如有抄襲現象我們将公開批評，作者本人應負相關責任。
3．對來稿的幾點建議
（1）請盡可能按照上面的要求投遞稿件，這是能被選用的重要前提。
（2）一般用平信郵寄稿件即可，不會丢失，注意在寄出前留存備份，最好将原稿寄出，複印稿留存，來稿不退。
（3）在稿件後面注明作者的聯系電話、學校及個人簡介。
（4）不宜同時投遞多篇（三篇以上）稿件，因為持續刊登的可能性不大，反而容易引起“一稿多投”的誤解。如手頭稿件較多，請有選擇地分投各刊。
（5）在寫作投寄學生閱讀版的論文時，最好圍繞四個月以後教學中要講的内容來寫，錄用的機會會增大很多。
（6）可以在投稿時适當介紹一下《數學通訊》（教師閱讀版和學生閱讀版）在當地的發行情況。
4．來稿不被選用的幾種可能
（1）稿件中有明顯的科學性錯誤。
（2）字迹潦草，塗改較多，難以辨認。
（3）主題不鮮明，文不對題，或者選題陳舊老套。
（4）拼湊羅列，結構松散，沒有創作的成分。
（5）與教案相仿，不适合發表。
（6）内容太基本，與教輔資料雷同。
（7）内容或方法不可靠，不适宜推廣，以防誤導讀者。
（8）近期刊登過類似文章，不宜重複發表。
5．中學生如何寫好論文？
中學生寫作論文時，最好圍繞一兩個有新意的題目展開，得出明确的結論，總結出适用的解題思想和規律。注意邏輯要清晰、說理要透徹、語言要簡明流暢。形式和内容沒有限制，可以寫學習心得、解題經驗，也可以寫自己得到的一些探索性成果，要注意将探索過程中的思維變化也融入文中，讓讀者了解你的解題之道。在選題或寫作過程中，最好征求一下老師的建議并和同學們多加讨論，因為他們都是你的讀者，應首先得到他們的認可，而且在交流中也容易發現并解決一些自己注意不到的問題
