辦學成果
五年的辦學時間雖然是短暫的，但在社會各界的鼎力相助下，在全校教職工的勤奮努力下，這所年輕的學校已形成了自己的辦學特色，在教育、教學以及科研方面取得了豐碩的成果。學校已成為江蘇省實驗小學“江蘇省OEH多媒體教育網絡實驗學校”，被中國教育學會評為嘗試教育實驗研究“先進集體”，省“實施素質教育先進學校”，被省教育廳、公安廳授予“江蘇省中小學消防安全教育示範學校”，同時還被授予“淮安市模範學校”，市“教學質量先進學校”，市“教科研先進集體”等榮譽稱号，有這300篇教師論文在國家及省、市論文評比中獲獎，在市級以刊物上發表各類文章百餘篇。
《江蘇教育報》《服務導報》《繼續教育》《淮安日報》《淮安教育》《淮安晚報》等刊物均對學校的辦學成績給予報道，省、市領導對該校的教育教學法及科研工作給予了高度評價。由中共淮安市委組織部以及淮安電視台錄制的《充滿希望的沃土》在淮安電視台和淮安有線電視台播出，在社會上赢得了較高聲譽。
教學設施
該校的校園建設科學合理，建築群錯落有緻。初進校門，巨形花壇和極富象征意義的雕塑給人振奮之感。體育館巍然挺立，綠茵茵的草坪操場寬敞平坦。主體樓間，點綴紅花綠草，假山噴泉，長廊小亭。校園内幹淨整潔，充滿生機。
優美的校園環境令全體師生身心愉悅，學校各種先進的教學設施更令全體師生對該校發展充滿信心。教室内，學生桌椅依據學生身心特點配置。“三機一幕”進課堂已成為該校的一道風景。此外，學校還有音樂室、器樂室、舞蹈房、圖書室、計算機室、口語室等專用教室。其中，計算機室配有68台計算機，保證了每節計算機課的教學質量。，圖書室存放各類圖書35000餘冊，是教師和學生們一個重要的資料庫。
學校建有集就寝、就餐為一體的學生公寓。每間學生宿舍配有空調，室内有洗漱間、衛生間，為學生一日生活提供了便利。學生餐廳桌椅整齊，廚房每日向學生提供健康、衛生的三餐。
學校體育運動條件也很優越。各種體育運動場地面積達32000平方米，其中室内體育館設有遊泳館、籃球場，技術條件全市領先。露天運動場的塑膠跑道是全市小學中的首家，綠茵茵的足球場為孩子們帶來了許多歡樂，水泥操場是學生上操和自由活動的空間，北角的健身廣場更是孩子們的樂園。
辦學特色
該校優秀師資隊伍的建設、全新開放辦學模式的制定、突出外語教學的定位，在我市小學教育界走在了前端，形成了時尚的辦學特色。
（一）百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。該校在教師隊伍建設上做到“四個抓好三個強化”。即：一抓好師德修養；二抓好教育觀念的轉變；三抓好文化進修；四抓好課堂教學。強化對“青藍工程”的領導實施，強化科研興校意識，強化現代化教學技術手段的運用，為培養跨世紀人才打下堅實的基礎。
（二）學校科學地制定辦學規模和教學計劃，實施每班25人左右的小班化教學。實踐證明，小班化教學大大縮短了學生與學生之間、學生與教師之間的心理和空間距離，切實提高學生個體接受教育的充分程序，有利于學生個性的發展。在課堂設置上，除了國家規定的課程外，還從一年級起每周開設五節英語課和一節微機課。
另外，該校還針對寄宿制學生的實際情況對他們進行生活習慣、學習習慣等方面的養成教育和綜合能力的培養。
（三）該校從一年級起，每周開設5節英語課。為了強化英語教學，全面提高學生英語的聽、說、讀、寫等能力，該校抓好以下幾方面工作：①選用教師立足高起點。該校有專職英語教師11人，專科以上達标率100%；②聘請外籍教師教授學生的英語口語。每周兩節課，使學生能夠接受純正的英語聽說訓練。
③每周有兩節英語早讀課和兩次英語課外興趣小組活動；④創設輕松有趣的課堂氛圍，用不同的主題，設計出不同的交往活動，用各種方法啟發并促進學生實踐所學的内容，使課堂成為學生輕松、有趣的學習英語空間。⑤校園注重創設英語情境。班級設立英語角，學校開辦英語節，師生對話均用英語等。該校被江蘇省考試中心命名為“淮安市少兒英語培訓及考級中心”，被市教育局定為“淮安市小學英語學科研究基地”。
教師制度
淮安市外國語實驗小學教師培訓制度
為了更好地促進國家新一輪課程改革，本着發展教師、發展學生、發展學校的宗旨，全面落實新課改精神，培養和造就一批業務素質過硬的教師隊伍，努力提高教育教學質量，在教育教學的實踐中發現問題，在教育教學的反思中尋找突破，根據上級關于教師培訓的有關精神和要求，從學校實際出發，特制定如下教師培訓制度：
一、主要培訓形式
- 教育論壇：教研沙龍，網上論壇，專題研讨等。
2、專題講座(校内、校外專家。
3、自學、短期培訓、離職進修。
4、實踐反思。n
5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨幹教師，骨幹教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。
二、培訓過程管理
- 整體規劃與總結制度：建立完善教師培訓計劃和總結評估措施。每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校教務處和教科室備案。校領導每人做到有培訓專題，有内容，有輔導材料；教務教研線的領導，要深入課堂聽課，獲取教學教研第一手材料，和教師切磋問題，解決問題，關心和指導年輕教師，指導骨幹教師的幫扶工作，幫助年輕教師快速成長；骨幹教師要有幫扶對象和帶徒計劃，有示範課和幫扶教師上的彙報課。
2、校本教研培訓制度：教研組每周集中一小時時間，确定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動态，探讨教育教學體會。組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，彙報課、研究課、示範課，活動和課題研究等，有目标地促成教科研成果的産生并付諸于教學實踐。制定教研組培訓計劃，及時做好活動記錄。
3、督查與資料建檔制度：學校對校本培訓工作實行動态管理，定期或不定期進行抽查。對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查，做到主動參與、團隊協作。學校對開展的校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，做好教師個人專業成長過程資料的積累。
4、考勤與考核獎懲制度：在開展校本培訓的過程中，将設置考勤登記表或手冊，對全體參加的教師進行考勤，無故曠缺者作曠課處理。學校将教師參加校本培訓和其它的進修培訓，以及教學案例與論文、課題研究等納入教師績效考評體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要内容。每學期進行一次考核，對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓的教師給予批評與教育。
